ربع قرن في خدمة الإعلام شكلت بوصلة للجودة

دبي والإبداع.. حكاية ممتدة

<p class='article-text'>أكد معالي الدكتور أنور بن محمد قرقاش، المستشار الدبلوماسي لصاحب السمو رئيس الدولة، أن ما يُعرف باللجان الإلكترونية قد يشوّه المشهد أمام صاحب القرار، وأحياناً يدفع نحو سياسات تضر أكثر مما تنفع.</p><p class='article-text'>وقال معاليه في تدوينة على حسابه في منصة إكس: "مع أهمية وسائل التواصل الاجتماعي وتأثيرها، فإنها ليست بديلاً عن السياسات الناجحة والمؤثرة، ولا عن المؤشرات الموضوعية التي تقيس نتائجها. بل إن ما يُعرف باللجان الإلكترونية قد يشوّه المشهد أمام صاحب القرار، وأحياناً يدفع نحو سياسات تضر أكثر مما تنفع".</p><p class='article-text'>وأضاف معالي الدكتور أنور بن محمد قرقاش: "وفي المحصلة، لا بديل في عالم السياسة عن التقييم الواقعي، بما يتطلبه من حكمة ورويّة وحسن تدبير".</p>

قرقاش: اللجان الإلكترونية تشوّه المشهد أمام صاحب القرار

<p class='article-text'><div data-empty="false">بدأ طلبة الصفوف من الخامس إلى الثاني عشر في المدارس الحكومية والخاصة المطبقة لمنهاج وزارة التربية والتعليم، أداء الاختبارات التعويضية لنهاية الفصل الدراسي الثالث والأخير من العام الأكاديمي 2025 - 2026، والمقررة خلال الفترة من أمس إلى 9 يوليو الجاري، وسط تأكيدات إدارات مدرسية أن اللجان انطلقت في أجواء منظمة، وأن الطلبة لم يواجهوا أي مشكلات تقنية أثناء أداء الاختبارات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأبلغ أولياء أمور «البيان» أنهم اضطروا إلى تأجيل سفرهم خلال الإجازة الصيفية، وتكبدوا مبالغ مالية كبيرة لتعديل حجوزات الطيران والإقامة، حتى يتمكن أبناؤهم من أداء اختبار الرياضيات التعويضي تحديداً، بعد أن تعذر عليهم أداء الاختبار الأصلي بسبب عطل فني شهدته إحدى المدارس الخاصة بالدولة خلال فترة امتحان المادة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدوا أن قرار تأجيل السفر جاء حرصاً على عدم ضياع فرصة أبنائهم في استكمال متطلبات العام الدراسي، وضمان عدم تأثر نتائجهم النهائية، مشيرين إلى أن تعديل مواعيد السفر في هذا التوقيت من العام كان مكلفاً، خصوصاً مع بدء الإجازات وارتفاع أسعار الحجوزات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالوا إن أبناءهم كانوا مستعدين للسفر عقب انتهاء امتحانات نهاية العام مباشرة، إلا أن تحديد موعد الاختبار التعويضي استدعى بقاءهم داخل الدولة لحين أداء الامتحان.</div></p><p class='article-text'>لافتين إلى أنهم تفهموا أهمية الاختبارات التعويضية في حفظ حق الطلبة، لكنهم طالبوا بضرورة تعزيز جاهزية الأنظمة التقنية خلال الاختبارات النهائية، تفادياً لتكرار مثل هذه الحالات وما يترتب عليها من أعباء نفسية ومالية على الأسر.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدرسية في دبي أن أعداد الطلبة المتقدمين للاختبارات التعويضية لديها جاءت محدودة، واقتصرت على حالات الغياب بعذر رسمي معتمد أو ظروف استثنائية.</div></p><p class='article-text'>مشيرة إلى أن مدارسها لم تواجه أي أعطال تقنية أو مشكلات فنية خلال فترة امتحانات نهاية العام، ما انعكس على انخفاض أعداد الطلبة الذين احتاجوا إلى أداء الاختبارات التعويضية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن نجاح المدارس في توفير الأجهزة، وتجهيز الشبكات، وتخصيص فرق دعم فني داخل اللجان، أسهم في تمكين الطلبة من أداء اختباراتهم النهائية في مواعيدها المحددة دون معوقات، مؤكدة أن أول أيام الاختبارات التعويضية مرّ بسلاسة، ولم تسجل المدارس أي حالات تعطل أو تأخير في الدخول إلى المنصات الإلكترونية.</div></p><h2>جهود</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي المقابل، أكدت إدارة إحدى المدارس الخاصة المطبقة لمنهاج وزارة التربية والتعليم في الدولة أن عدد المتقدمين للاختبار التعويضي في مادة الرياضيات كان كبيراً مقارنة ببقية المواد، نتيجة تعرض المدرسة لعطل فني خلال الاختبار الأصلي للمادة، ما استدعى إعادة الاختبار للطلبة المتأثرين، وفق الإجراءات المعتمدة لضمان تكافؤ الفرص وحفظ حقوق الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفتت الإدارة إلى أن اختبار الرياضيات التعويضي عُقد في أجواء مستقرة، بعد التأكد من جاهزية الأنظمة الإلكترونية بالكامل، وتوفير فرق دعم فني وإداري داخل اللجان، مؤكدة أن جميع الطلبة تمكنوا من أداء الاختبار دون تسجيل أي أعطال أو ملاحظات تقنية جديدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت إلى أن المدرسة حرصت على إبلاغ أولياء الأمور بمواعيد الاختبارات التعويضية والإجراءات المطلوبة، بما يضمن حضور الطلبة في الوقت المحدد، واستكمالهم الاختبارات قبل إعلان النتائج النهائية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت مدارس حكومية، في تعميمات وجهتها إلى أولياء الأمور، على ضرورة عدم ترتيب أو تأكيد السفر خارج الدولة قبل استكمال جميع الاختبارات وإعلان النتائج، موضحة أن الاختبارات التعويضية تعقد خلال الفترة من 6 إلى 9 يوليو، فيما يتم إعلان نتائج اختبارات نهاية العام خلال يومي 12 و13 يوليو.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ودعت المدارس أولياء الأمور إلى توجيه أبنائهم بضرورة الالتزام بالمواعيد المعتمدة، وعدم مغادرة الدولة قبل التأكد من انتهاء جميع الإجراءات الأكاديمية المرتبطة بالاختبارات والنتائج، حفاظاً على مصلحة الطلبة وتجنباً لأي تأخير قد يؤثر في مسيرتهم التعليمية.</div></p><h2>أداء</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت المدارس أن الاختبارات التعويضية مخصصة للطلبة المصرح لهم بأداء الاختبارات عن بعد، سواء داخل الدولة أو خارجها، والطلبة المتغيبين بعذر رسمي معتمد، إضافة إلى الطلبة الذين واجهوا خللاً تقنياً أثناء أداء أو تسليم الاختبارات الإلكترونية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت أنه لن يتم السماح بأداء الاختبارات عن بُعد، داخل الدولة أو خارجها، إلا في حالات محددة تشمل وجود مرافق داخل الدولة بتقرير معتمد، أو علاج داخل الدولة بتقرير طبي معتمد، أو مرافق خارج الدولة بصفة رسمية، أو علاج خارج الدولة من جهة رسمية، أو مهمة رسمية معتمدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت المدارس على أن السفر لأسباب شخصية أو ترفيهية لا يعد مبرراً للموافقة على أداء الاختبارات عن بُعد، داعية أولياء الأمور إلى استيفاء المستندات الرسمية المطلوبة بحسب كل حالة، والتأكد من اعتمادها قبل موعد الاختبار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت أن هذه الإجراءات تستهدف ضمان العدالة وتكافؤ الفرص بين جميع الطلبة، واستكمال الاختبارات بشفافية ودقة، وحماية المسيرة التعليمية والدرجات النهائية، إضافة إلى تجنب أي تأخير في إعلان النتائج أو ضياع حقوق الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن جانبهم، أكد طلبة أدوا الاختبارات التعويضية أن إجراءات الدخول إلى اللجان والمنصات الإلكترونية جاءت سهلة ومنظمة، وأنهم لم يواجهوا أي مشكلات تقنية خلال أداء الاختبارات.</div></p><p class='article-text'>مشيرين إلى أن وجود فرق الدعم الفني داخل المدارس منحهم شعوراً بالاطمئنان وساعدهم على التركيز في الإجابة وذلك في مادتي الرياضيات والدراسات الاجتماعية.</p>

الاختبارات التعويضية تمضي بسلاسة وفرق دعم فني داخل المدارس

<p class='article-text'><div data-empty="false">متابعة: رحاب حلاوة، عائشة الكعبي، ريد السويدي ومريم العدان</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أنهى طلبة الصف الثاني عشر في المدارس الحكومية والخاصة المطبقة لمنهاج وزارة التربية والتعليم، أمس، امتحان مادة الدراسات الاجتماعية ضمن امتحانات نهاية الفصل الدراسي الثالث للعام الأكاديمي 2025 - 2026.</div></p><p class='article-text'>وسط أجواء اتسمت بالهدوء والانضباط، فيما يختتم الطلبة، اليوم الجمعة، ماراثون امتحانات نهاية العام بأداء اختبار مادة الأحياء للمسارات العام والمتقدم والنخبة، قبل ترقب إعلان النتائج وبدء الإجازة الصيفية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدارس أن لجان امتحان الدراسات الاجتماعية شهدت انتظاماً كاملاً منذ دخول الطلبة وحتى انتهاء الزمن المخصص للاختبار، مع توفير الدعمين الإداري والفني، والتأكد من جاهزية الأجهزة المستخدمة في الاختبارات الإلكترونية، وعدم تسجيل أي ملاحظات أو شكاوى تقنية أثرت في سير الامتحان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت إدارات مدرسية أن أسئلة امتحان الدراسات الاجتماعية جاء من المنهج الدراسي والهيكل المعتمد، وراعى مستويات الطلبة المختلفة، حيث تضمنت أسئلة مباشرة تقيس الفهم والاستيعاب، إلى جانب عدد من الأسئلة التي اعتمدت على التحليل وربط المعلومات، بما ينسجم مع أهداف التقييم في قياس مهارات التفكير والفهم، وليس الحفظ فقط.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار عدد من الطلبة إلى أن الامتحان جاء في مستوى الطالب المتوسط، مؤكدين أن غالبية الأسئلة كانت واضحة وخالية من التعقيد، فيما احتاجت بعض الجزئيات إلى التركيز في قراءة المعطيات وتحليلها قبل الإجابة، لافتين إلى أن الوقت المخصص كان كافياً لإنهاء جميع الأسئلة ومراجعتها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات المدارس أن فرق المتابعة والإشراف واصلت حضورها داخل اللجان لضمان سير الاختبارات وفق الضوابط المعتمدة، مع الالتزام بالإجراءات التنظيمية والتعليمات الخاصة بالاختبارات الإلكترونية، وهو ما أسهم في خروج الامتحان بصورة منظمة ودون معوقات. </div></p><p class='article-text'>ومع انتهاء اختبار الدراسات الاجتماعية تتجه أنظار طلبة الصف الثاني عشر اليوم إلى آخر محطات العام الدراسي، بأداء امتحان مادة الأحياء، الذي يمثل ختام سلسلة اختبارات نهاية العام للمسارات العام والمتقدم والنخبة، بعد أسبوعين من الامتحانات التي شملت مواد الرياضيات، واللغة الإنجليزية، والكيمياء، والفيزياء، واللغة العربية، والتربية الإسلامية، والدراسات الاجتماعية. وتوقعت إدارات مدرسية أن يشهد اليوم الأخير أجواءً أكثر ارتياحاً لدى الطلبة، مع قراب إسدال الستار على العام الدراسي.</p><p class='article-text'>مؤكدة جاهزية اللجان لاستقبال الطلبة، واستكمال جميع الإجراءات التنظيمية والفنية لضمان أداء الاختبار بسلاسة. وبانتهاء اختبار الأحياء، يطوي طلبة الصف الثاني عشر صفحة الامتحانات النهائية، ليدخلوا مرحلة انتظار إعلان النتائج، التي تمثل محطة فاصلة في مسيرتهم التعليمية، تمهيداً للالتحاق بمؤسسات التعليم العالي، أو استكمال إجراءات القبول الجامعي، فيما تبدأ المدارس في استكمال أعمال الرصد والتدقيق واعتماد الدرجات، تمهيداً لإعلان النتائج وفق الجدول الزمني الذي حددته وزارة التربية والتعليم.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأعربت الطالبة غدير وليد الكثيري، من الصف الثاني عشر (المتقدم)، في مدرسة رقية للتعليم الثانوي، عن ارتياحها لمستوى الامتحان، مؤكدة أنه جاء متوافقاً مع المنهج الدراسي. </div></p><p class='article-text'>وأكدت الطالبة سارة فادي الزغيّر، من الصف الثاني عشر (المتقدم) في مدرسة الأهلية الخاصة، أن امتحان الاجتماعيات جاء سهلاً جداً، وراوحت أسئلته بين السهلة والمتوسطة، ما أسهم في اجتيازه بسلاسة ودون صعوبات تذكر.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي رصد ميداني لآراء طالبات مدرسة عجمان الخاصة، أعربت الطالبة ريم سعيد سيف الغفلي (المسار العام)، عن ارتياحها الشديد لسهولة الامتحان الكبيرة ووضوح أسئلته، موجهة شكرها وتقديرها للكوادر التدريسية على دعمهم المستمر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشادت الطالبة جنى سعيد الدالي (المسار المتقدم) بالمستوى العالي للأسئلة ومباشرتها بعيداً عن أي تعقيد. وأكد عدد من طلبة الصف الثاني عشر في الفجيرة أن الأسئلة جاءت مباشرة وخالية من التعقيد، وتعكس محتوى المنهج الدراسي بشكل مناسب. </div></p><p class='article-text'>وعكست آراء الطلبة بمختلف مساراتهم الدراسية حالة من الرضا تجاه امتحان الدراسات الاجتماعية، حيث أجمعوا على وضوح الأسئلة وسهولتها وارتباطها المباشر بالمنهج الدراسي، إلى جانب تركيزها على الفهم والاستيعاب.</p><p class='article-text'>وأوضحت سلامة اليماحي، طالبة في مسار النخبة، أن الامتحان جاء بمستوى مناسب، وتميز بوضوح وتنظيم الأسئلة، مؤكدة أنه يقيس فهم الطالب بطريقة عادلة، وأنها خرجت من الامتحان بانطباع إيجابي وتفاؤل بالنتائج.</p>

اليوم.. اختتام امتحانات الثاني عشر بـ «الأحياء»

<p class='article-text'><div data-empty="false">متابعة - قسم المحليات</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أدى طلبة الصف الثاني عشر، أمس، اختبار مادة التربية الإسلامية، ضمن امتحانات نهاية الفصل الدراسي الثالث الأخير للعام الدراسي 2025 - 2026، وسط أجواء تنظيمية مستقرة، وانتظام كامل في اللجان، فيما أجمع طلبة المسارين، العام والمتقدم، على أن أسئلة الامتحان جاءت مباشرة، وشاملة لمخرجات التعلم، وراعت الفروق الفردية بين الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد طلبة أن الامتحان تضمن أسئلة متنوعة، غطت مختلف أجزاء المنهج، وجاءت بصياغة واضحة وخالية من التعقيد، ما مكن معظمهم من إنهاء الإجابات قبل انتهاء الزمن المخصص للاختبار، مع مراجعة إجاباتهم بهدوء.</div></p><p class='article-text'>مشيرين إلى أن الأسئلة اعتمدت على الفهم والاستيعاب، إلى جانب استحضار المعلومات، دون وجود جزئيات غير متوقعة. وأوضحت إدارات مدارس حكومية وخاصة مطبقة لمنهاج وزارة التربية والتعليم، أن سير الاختبار اتسم بالهدوء والانضباط، مع توفير الدعم الفني والإشرافي داخل اللجان.</p><p class='article-text'>والتأكد من جاهزية الأجهزة الإلكترونية قبل بدء الامتحان، الأمر الذي أسهم في أداء الطلبة لاختباراتهم دون معوقات تقنية أو تنظيمية. وأضافت أن اللجان شهدت التزاماً من الطلبة بتعليمات الاختبارات، فيما حرصت فرق الإشراف على متابعة سير الامتحان.</p><p class='article-text'>وتقديم الدعم الفوري عند الحاجة، بما يضمن توفير بيئة امتحانية مناسبة لجميع الطلبة. ويواصل طلبة الصف الثاني عشر اختبارات نهاية العام، على أن يختتموا امتحانات الفصل الدراسي الثالث غداً، الجمعة، الموافق 3 يوليو، باختبار مادة الأحياء، وبعدها تبدأ عمليات التصحيح ورصد النتائج، وفق الإجراءات المعتمدة من وزارة التربية والتعليم.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي الشارقة، أعربت الطالبة جنى رائد عن ارتياحها لمستوى الامتحان، مؤكدة أنه جاء سهلاً، وراعى الفروق الفردية بين الطلبة، فيما اتسمت الأسئلة بالوضوح والمباشرة، وكان الوقت كافياً للإجابة والمراجعة. </div></p><p class='article-text'>وأضافت أن أداء الامتحان إلكترونياً، يُعد الخيار الأنسب لمادة التربية الإسلامية، إذ يتيح سرعة الإجابة، وإمكانية تعديلها بسهولة، فضلاً عن تسهيل مراجعة الأسئلة المتروكة بضغطة زر.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الطالبة غدير وليد الكثيري، من الصف الثاني عشر (متقدم)، أن الامتحان جاء سهلاً ومنسجماً مع المنهج الدراسي، مشيرة إلى أن جميع الأسئلة كانت ضمن المقرر، الأمر الذي منح الطلبة شعوراً بالثقة والارتياح أثناء أداء الامتحان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ووصف الطالب مجد عبدالله الزعبي، من الصف الثاني عشر (متقدم)، الامتحان بالمتوسط، لافتاً إلى أنه كان مناسباً لقياس مستويات الطلبة في مادة التربية الإسلامية، وحقق توازناً بين مختلف الفئات.</div></p><p class='article-text'>وأكد طلبة الثانوية العامة بمساريها، المتقدم والعام، في إمارة عجمان، أن امتحان مادة التربية الإسلامية جاء سهلاً وواضحاً، ومتوافقاً مع الهيكل الوزاري، مشيرين إلى أن الأسئلة اتسمت بالمباشرة والتوازن، ما أسهم في إنجاز الامتحان بسهولة، ومنحهم شعوراً بالارتياح والثقة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأجمع طلبة المسار المتقدم على أن أسئلة الامتحان جاءت جميعها من صميم الهيكل الوزاري، وتميزت بالوضوح، وخلوها من التعقيد، فيما رأى عدد منهم أن بعض الأسئلة جاءت بمستوى أقل من المتوسط، الأمر الذي أتاح لهم الإجابة بسهولة، واستثمار الوقت في المراجعة.</div></p><p class='article-text'>وفي المسار العام، سادت أجواء من الارتياح داخل اللجان، حيث عبر الطلبة عن رضاهم عن مستوى الورقة الامتحانية، مؤكدين أنها جاءت في المتناول، وراعت الفروق الفردية، بما أسهم في إنهاء الامتحان بانسيابية، ودون صعوبات تذكر.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبه، أكد الدكتور هشام عمر عبدالعزيز داود مدير مدرسة خاصة بالإنابة، والموجه الأول السابق بوزارة التربية والتعليم، أن امتحان التربية الإسلامية جاء متناغماً مع الهيكل الوزاري المعتمد، ومبنياً على أسس تربوية، تعكس فلسفة التقييم من أجل التعلم، من خلال التركيز على الفهم والاستيعاب، بدلاً من الحفظ والتلقين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن وضوح الأسئلة وسلاسة صياغتها، عززا دافعية الطلبة، ورسخا لديهم أهمية الفهم العميق للمادة، لافتاً إلى أن الورقة الامتحانية تنوعت بين فهم النصوص، والربط بالمواقف الحياتية، وتطبيق القيم والأحكام والمفاهيم الإسلامية، بما ينسجم مع مستهدفات المنهج.</div></p><h2>شمول</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد طلبة الصف الثاني عشر في المسارين، العام والمتقدم، بمدارس الفجيرة، أن امتحان التربية الإسلامية جاء في متناول الطلبة، وتميز بوضوح الأسئلة وشموليتها وتوازنها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت الطالبات الريم محمد سليمان النقبي وهاجر عبد الرحمن وعائشة علي كريم الأميري، من المسار المتقدم، إن الامتحان تميز بتنظيمه الواضح وتوازن أسئلته، ما ساعدهم على التركيز، وأشرن إلى أن الأسئلة كانت مباشرة، وفي متناول الطالب الذي استعد جيداً، وجاء متوافقاً مع المنهج الدراسي، وخالياً من المفاجآت أو التعقيدات، ما منح الطلبة شعوراً بالطمأنينة أثناء الإجابة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار الطلبان نهيان أحمد المزروعي ومروان سعيد اليماحي، إلى أن الامتحان جاء واضحاً، ومشابهاً للنماذج التدريبية، مع تركيزه على الفهم والاستيعاب، وتغطيته لمعظم أجزاء المنهج بصورة متوازنة، لافتين إلى أن الوقت كان كافياً للحل والمراجعة.</div></p>

طلبة الثانوية يشيدون بسهولة «التربية الإسلامية».. وغداً ختام الاختبارات بـ«الأحياء»

<p class='article-text'><div data-empty="false">يواصل طلبة الصف الثاني عشر، اليوم، أداء امتحانات الفصل الدراسي الثالث الأخير من العام الدراسي 2025 - 2026، في مختلف المدارس الحكومية والخاصة المطبقة لمنهاج وزارة التربية والتعليم، وسط أجواء تنظيمية مستقرة، واستمرار استعدادات المدارس لتقديم مختلف أشكال الدعم الأكاديمي والنفسي للطلبة حتى نهاية فترة الاختبارات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدارس حكومية وخاصة، أن خطط الدعم لم تتوقف مع انطلاق الامتحانات، بل استمرت من خلال تنظيم حصص افتراضية مسائية، عبر المنصات التعليمية، يقدمها معلمو المواد الأساسية، للإجابة عن استفسارات الطلبة، ومراجعة أبرز الأفكار والمفاهيم، والتدريب على أنماط الأسئلة، بما يسهم في تعزيز ثقة الطلبة قبل كل اختبار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت الإدارات أن هذه الحصص شهدت تفاعلاً وإقبالاً من الطلبة، لكونها توفر فرصة لمراجعة النقاط التي تحتاج إلى توضيح، إلى جانب تقديم إرشادات حول إدارة الوقت أثناء الاختبار، وآلية التعامل مع الأسئلة الإلكترونية، بما يساعد الطلبة على تحقيق أفضل أداء. </div></p><p class='article-text'>وفي ما يتعلق بالاختبارات التي أداها الطلبة خلال الأيام الماضية، أكدت إدارات مدرسية أن امتحانات الرياضيات واللغة الإنجليزية والكيمياء، جاءت متوافقة مع الهيكل التعليمي المعتمد من وزارة التربية والتعليم.</p><p class='article-text'>وراعت جميع مستويات الطلبة، إذ تضمنت أسئلة مباشرة تقيس الفهم والاستيعاب، إلى جانب عدد محدود من الأسئلة التي تميز الطلبة ذوي المستويات العليا.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن الاختبارات جاءت في متناول غالبية الطلبة، ولم تخرج عن نواتج التعلم المقررة، كما سارت الاختبارات الإلكترونية بصورة مستقرة، دون تسجيل ملاحظات تقنية مؤثرة، في ظل جاهزية البنية الرقمية داخل المدارس، وتوافر فرق الدعم الفني للتعامل مع أي مواقف طارئة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت الإدارات إلى أن المؤشرات الأولية وردود فعل الطلبة بعد اختبارات الرياضيات واللغة الإنجليزية والكيمياء، عكست ارتياحاً عاماً لمستوى الأسئلة.</div></p><p class='article-text'>حيث أكد معظم الطلبة أنها جاءت من المنهج الدراسي، ووفق الهيكل المعتمد، مع توزيع متوازن للأسئلة، من حيث درجات الصعوبة، بما يمنح الطالب المتوسط فرصة تحقيق نتائج جيدة، وفي الوقت نفسه، يتيح للطلبة المتفوقين إبراز مستوياتهم الأكاديمية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفتت إلى أن لجان الامتحانات تواصل تطبيق الإجراءات التنظيمية المعتمدة، لضمان سير الاختبارات بسلاسة، من خلال التحقق من جاهزية الأجهزة الإلكترونية، وتوفير بيئة هادئة داخل اللجان، ومتابعة دخول الطلبة إلى المنصات الإلكترونية، إلى جانب الالتزام بجميع التعليمات المنظمة لسير الامتحانات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت أن المعلمين والإدارات المدرسية يواصلون تقديم الدعم والإرشاد للطلبة وأولياء الأمور، حتى آخر يوم في الامتحانات، مع التشديد على أهمية تنظيم أوقات المراجعة، والحصول على قسط كافٍ من الراحة والنوم، والابتعاد عن التوتر، بما ينعكس إيجاباً على أداء الطلبة خلال الاختبارات المتبقية.</div></p>

«الثاني عشر» يواصل الامتحانات اليوم.. ومدارس تدعم الطلبة افتراضياً

<h2>التدريب المستمر بالمدارس على منصات الاختبارات رفع الكفاءة وسرعة الإنجاز</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">واصل طلبة الصف الثاني عشر بمساراته الثلاثة العام والمتقدم والنخبة، أمس، أداء امتحانات نهاية الفصل الدراسي الثالث بمادة اللغة الإنجليزية، وسط أجواء هادئة ومنظمة داخل اللجان، حيث أكد أغلبية الطلبة أن الاختبار جاء في مستوى الطالب المتوسط، وتدرجت أسئلته بين السهلة والمتوسطة، فيما لم تسجل المدارس أي ملاحظات فنية أو شكاوى مؤثرة خلال سير الامتحان.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/06/25/5238484.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وأدى الطلبة الاختبار إلكترونياً بالكامل، حيث اشتمل على قسمين رئيسيين؛ الاختبار الكتابي، الذي امتد من الساعة 12:00 ظهراً حتى 1:30 ظهراً، أعقبه اختبار القراءة من 1:30 ظهراً حتى 2:30 ظهراً، وفق الجداول الزمنية المعتمدة من وزارة التربية والتعليم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد عدد من طلبة المسارات الثلاثة أن أداء الاختبار إلكترونياً لم يعد يمثل تحدياً بالنسبة لهم، بعد سنوات من التدريب على الاختبارات الرقمية والكتابة باستخدام الحاسب الآلي، مشيرين إلى أنهم أصبحوا يمتلكون السرعة والخبرة الكافية في الطباعة الإلكترونية، الأمر الذي ساعدهم على التركيز في الأفكار والمحتوى أكثر من الانشغال بطريقة الكتابة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح الطلبة أن سؤال الكتابة طلب منهم إعداد موضوع باللغة الإنجليزية يتراوح بين 350 و400 كلمة، مؤكدين أن الموضوع جاء واضحاً ومباشراً، وأتاح لهم فرصة التعبير عن أفكارهم بصورة منظمة، فيما جاءت أسئلة القراءة والفهم في مستوى مناسب لقدرات الطالب المتوسط، مع وجود عدد محدود من الأسئلة، التي احتاجت إلى قدر أكبر من التحليل والاستنتاج.</div></p><h2>توزيع الوقت</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشاروا إلى أن توزيع الوقت بين قسمي الكتابة والقراءة كان كافياً، خصوصاً مع اعتيادهم على الاختبارات الإلكترونية خلال السنوات الماضية، مؤكدين أن التدريب المستمر داخل المدارس على منصات الاختبارات الرقمية أسهم في رفع كفاءتهم، وسرعة إنجازهم للإجابة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدارس حكومية وخاصة مطبقة لمنهاج وزارة التربية والتعليم أن اللجان شهدت انضباطاً كاملاً منذ دخول الطلبة وحتى انتهاء الاختبار، مع توفير الدعم الفني والإشراف التقني، لضمان سير الامتحان الإلكتروني بسلاسة، دون تسجيل أعطال أو مشكلات أثرت في أداء الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت الإدارات أن الطلبة أصبحوا أكثر جاهزية للتعامل مع نمط الاختبارات الإلكترونية، سواء في الإجابة عن أسئلة القراءة أو كتابة الموضوعات المطولة عبر الحاسب، وهو ما انعكس على هدوئهم وثقتهم أثناء أداء الامتحان.</div></p><h2>الشارقة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن جانبهم أدى طلبة إمارة الشارقة اختبارات نهاية الفصل الدراسي وسط أجواء هادئة، وتنظيم سلس داخل اللجان، وسط ارتياح واسع لمستوى الأسئلة، التي وصفها عدد منهم بأنها جاءت واضحة ومباشرة ومتوافقة مع هيكل الامتحان، والمقرر الدراسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الطالبة ندى ربيع الزين، من الصف الثاني عشر (المتقدم) في المدرسة الأهلية الخاصة – فرع الغبيبة، أن اختبار اللغة الإنجليزية جاء سهلاً وواضحاً، وعكس بصورة كبيرة ما تلقاه الطلبة خلال الحصص الدراسية والمراجعات التي سبقت الاختبارات. وأوضحت أن الاستعداد الجيد للاختبار كان عاملاً أساسياً في تعزيز ثقة الطلبة أثناء أداء الامتحان.</div></p><h2>عجمان</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارة مدرسة الحكمة الخاصة في عجمان أن امتحان مادة اللغة الإنجليزية مر في أجواء اتسمت بالانسيابية والتنظيم العالي، دون تسجيل أي عقبات فنية أو مشكلات تقنية أثرت على سير العملية الامتحانية داخل اللجان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال الطالب محمد يوسف، إن أسئلة الاختبار شملت القواعد والمفردات المقررة خلال الفصل الدراسي، وجاءت مباشرة ومطابقة لما تمت دراسته، ما ساعد الطلبة على التعامل معها بثقة وهدوء أثناء أداء الامتحان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أوضح الطالب محمد خالد أحمد، من مسار المتقدم، أن الامتحان تضمن قسمين رئيسيين، أحدهما إلكتروني، والآخر كتابي، لافتاً إلى أن الجزأين كليهما جاءا في مستوى الطالب المتوسط، مع أسئلة تعتمد على الفهم المباشر للمحتوى دون تعقيد أو غموض.</div></p><h2>الفجيرة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتباينت آراء طلبة الصف الثاني عشر في الفجيرة، ومدن المنطقة الشرقية، عقب أدائهم، أمس، امتحان اللغة الإنجليزية، ففي حين أكد عدد من الطلبة أن الامتحان جاء ضمن المستوى المتوقع ومتوافقاً مع الهيكل التنظيمي والنماذج التدريبية، مشيدين بوضوح الأسئلة وخلوها من المفاجآت، أشار آخرون إلى أن بعض الفقرات تطلبت تركيزاً عالياً ومهارات استنتاجية أكبر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح الطالب هزاع راشد الزيودي من مسار النخبة أن الامتحان جاء جيداً وقريباً مما توقعه الطلبة بعد المراجعة والتدريب على النماذج الإرشادية، لافتاً إلى أن معظم الأسئلة كانت واضحة، وتعتمد على الفهم والتركيز أكثر من الحفظ.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت الطالبة شهد عبدالله الكيتوب من مسار النخبة، إن الامتحان جاء ضمن المستوى المتوقع ومتوافقاً مع التدريبات والنماذج، التي تمت مراجعتها مسبقاً، مشيرة إلى أن الأسئلة اتسمت بالوضوح والمباشرة في معظم أجزائها، ما ساعدها على الإجابة بثقة وتركيز.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح الطالب عبدالعزيز أحمد الأميري من المسار المتقدم أن امتحان اللغة الإنجليزية خلا من أي تعقيدات أو أسئلة مفاجئة، وجاء منظماً وواضحاً ومتوافقاً مع نمط الهيكل المعتمد. وأشار إلى أن اختيار موضوعات قريبة من واقع المجتمع كان موفقاً، الأمر الذي مكّن الطلبة من التفاعل مع الأسئلة والإجابة عنها براحة وثقة، متمنياً التوفيق لجميع الطلبة في الاختبارات المقبلة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي السياق ذاته، أكدت الطالبة نور عبدالرحمن النقبي أن الاختبار المركزي لمادة اللغة الإنجليزية للمسار المتقدم جاء مطابقاً بدرجة كبيرة للهيكل التنظيمي، الذي تم تدريب الطلبة عليه خلال العام الدراسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ورأى الطالب سعود عباس مراد المسار العام أن امتحان اللغة الإنجليزية كان أصعب من المتوقع بالنسبة له، موضحاً أن بعض الأسئلة احتاجت إلى تركيز عالٍ وقراءة متكررة لفهم المطلوب، لا سيما الأسئلة التي اعتمدت على الاستنتاج والتحليل.</div></p>

الكتابة الإلكترونية لم تعد عائقاً

«الإنجليزية» ترضي طلبة الثانوية.. والمدارس لم تسجل أي ملاحظات

<h2>أجواء هادئة وانطباعات إيجابية في الشارقة وعجمان والفجيرة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">عبر طلبة الثاني عشر في المسارين العام والمتقدم اختبار الرياضيات، أمس، بسلاسة، ودون شكاوى تقنية أو ملاحظات في أول أيام امتحانات نهاية الفصل الدراسي الثالث للعام الأكاديمي 2025 - 2026.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ووصف طلبة المسار العام الاختبار بالسهل والمباشر، بينما رأى طلبة المسار المتقدم أنه متوسط المستوى، ويخاطب الطالب المتوسط.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح عدد من الطلبة أن الاختبار تضمن أسئلة متنوعة، تراوحت بين السهلة والمتوسطة، وبعض الأسئلة التي احتاجت إلى مزيد من التفكير والتركيز، مؤكدين أن الأسئلة جاءت تحاكي المنهج الدراسي، وأن الوقت المخصص كان كافياً للإجابة والمراجعة.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/06/25/5237137.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار طلبة المسار العام إلى أنهم تمكنوا من إنهاء الاختبار والخروج من اللجان قبل نحو نصف ساعة من انتهاء الزمن المحدد، في حين استمر معظم طلبة المسار المتقدم حتى نهاية الوقت المخصص للاختبار، نظراً لطبيعة الأسئلة التي تطلبت المزيد من التدقيق، إضافة إلى أن الاختبار الإلكتروني يستوجب مراجعة الإجابات، والتأكد من تسجيلها بشكل صحيح قبل التسليم النهائي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدارس حكومية أن اللجان الامتحانية شهدت انضباطاً وانتظاماً منذ اللحظات الأولى لدخول الطلبة، حيث تم التأكد من جاهزية الأجهزة الإلكترونية، وتوفير الدعم الفني والإداري اللازم، فضلاً عن تنظيم دخول الطلبة إلى القاعات وفق الإجراءات المعتمدة، الأمر الذي أسهم في سير الاختبارات بسلاسة، ومن دون أي معوقات.</div></p><h2>استعدادات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال حسن سوالمة، مدير مدرسة الأهلية الخيرية للبنين، إن لدية 221 طالباً من الصف الثاني عشر، منهم 35 طالباً في المسار العام، و186 طالباً في المسار المتقدم، مشيراً إلى أن طلابه يؤدون الاختبار في مدرسة المعارف الحكومية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد أن الاختبار مر بسلاسة تامة، ولم يتم تسجيل أي شكاوى سواء من الطلبة أو اللجان الإشرافية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح سوالمة أن الاستعدادات للامتحانات بدأت مبكراً، من خلال توفير حصص مراجعة وتقوية عن بعد للطلبة، والتأكد من جاهزية الأجهزة الإلكترونية للطلبة، منوهاً بأن جميع الطلبة تمكنوا من أداء الاختبار في بيئة مناسبة ومستقرة، والمؤشرات الأولية وردود فعل الطلبة عكست ارتياحاً عاماً تجاه مستوى الأسئلة، التي راعت الفروق الفردية، وجاءت ضمن الأطر التعليمية المقررة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت وئام جبر، مديرة إحدى المدارس الخاصة بدبي، أن طالبات المدرسة أدين اختبار الرياضيات في مدرسة ند الحمر الحكومية وسط أجواء منظمة ومريحة، مشيرة إلى أن إجمالي عدد الطالبات المتقدمات للاختبار بلغ 181 طالبة، منهن 118 طالبة في المسار المتقدم، و63 طالبة في المسار العام، بإشراف ومتابعة معلمات ومشرفات رافقن الطالبات خلال فترة الامتحانات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت، إن إدارة مدرسة ند الحمر الدولية أولت اهتماماً كبيراً بطلبة التعليم الخاص، الذين يؤدون امتحاناتهم داخل المدارس الحكومية، حيث وفرت جميع المتطلبات التنظيمية والفنية، التي أسهمت في خلق بيئة امتحانية مناسبة للطالبات، الأمر الذي انعكس إيجاباً على مستوى الراحة والطمأنينة لديهن أثناء أداء الاختبار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأعربت جبر عن شكرها وتقديرها لإدارة مدرسة ند الحمر على تعاونها الدائم، وحرصها على توفير أفضل الظروف للطلبة، مؤكدة أن التنسيق المستمر بين المدارس الحكومية والخاصة يعزز نجاح العملية الامتحانية، ويضمن توفير بيئة تعليمية عادلة ومحفزة لجميع الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويواصل طلبة الصف الثاني عشر امتحاناتهم اليوم بمادة اللغة الإنجليزية، ضمن جدول اختبارات نهاية العام، الذي يستمر حتى الثالث من يوليو المقبل.</div></p><h2>أجواء انسيابية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وسادت أجواء انسيابية في في مختلف اللجان بمدارس أبوظبي، حيث أدى الطلبة الاختبار وفق الجداول المعتمدة، دون تسجيل أي معوقات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدارس أن سير الامتحانات اتسم بالسلاسة والالتزام، في ظل اكتمال الاستعدادات الفنية والإدارية قبل انطلاقها، وتوفير بيئة امتحانية مناسبة، تساعد الطلبة على أداء اختباراتهم بكل يسر وطمأنينة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشهدت المدارس حضوراً مبكراً للطلبة، فيما عملت اللجان الامتحانية على تسهيل إجراءات الدخول إلى القاعات، والتأكد من جاهزية كل الأنظمة، إلى جانب تقديم الإرشادات اللازمة للطلبة قبل بدء الامتحان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشاد أولياء أمور بحسن التنظيم الذي شهدته المدارس، مؤكدين أن الإجراءات المتبعة أسهمت في توفير أجواء مستقرة، خففت من التوتر المصاحب للامتحانات، وعززت ثقة الطلبة أثناء تأدية اختباراتهم.</div></p><h2>جهود</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأدى طلبة الصف الثاني عشر في مدارس الفجيرة ومدن المنطقة الشرقية اختبار مادة الرياضيات وسط أجواء، اتسمت بالهدوء والتنظيم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأجمع عدد من الطلبة على أن الامتحان جاء واضحاً ومباشراً، وفي متناول المستويات المختلفة، فيما أشار بعضهم إلى وجود أسئلة تطلبت قدراً أكبر من التركيز، لقياس مهارات التفكير والتمييز بين الطلبة، مؤكدين أن الأفكار الواردة فيه كانت مألوفة ومنسجمة مع النماذج والهيكل المعتمدين خلال فترة الاستعداد للاختبارات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال الطالب حمد محمد الهاشمي من مسار النخبة: «كان امتحان الرياضيات مريحاً وواضحاً، ولم يكن فيه أي تعقيد خارج المتوقع، والأسئلة جاءت قريبة جداً من الهيكل، وبشكل عام، الامتحان كان مناسباً لمستوى طلبة النخبة، ونشكر وزارة التربية والتعليم على وضوح الأسئلة وتنظيمها، ونتمنى أن تكون بقية الامتحانات على نفس المستوى».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الطالب متعب نايف الكعبي من مسار النخبة أن الامتحان كان في متناول الطلبة، حيث كانت الأسئلة مرتبة، والأفكار مألوفة، لأن أغلبها مشابه لما تدربنا عليه من خلال الهيكل والنماذج، وهو ما خفف التوتر أثناء الامتحان».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">بدوره أشار الطالب سلطان أحمد اليماحي من المسار المتقدم إلى سهولة الاختبار مقارنة بتوقعاته، قائلاً: «كان امتحان الرياضيات سلساً وأسهل مما كنت أتوقع.. الأسئلة واضحة ومنظمة، والأفكار مألوفة لمن تابع المراجعة واستعد جيداً لها، لذلك لم أواجه أي صعوبة تذكر أثناء الحل، وأرى أن الامتحان جاء بمستوى مناسب ومنصف للطلبة».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال الطالب سعيد عبدالواحد أبو الخنجر من المسار المتقدم، إن الاختبار تميز بتفاوت مستويات أسئلته،حيث كانت هناك أسئلة واضحة، ويمكن حلها بسرعة، لكن في المقابل احتاجت بعض الأسئلة وقتاً وتركيزاً أكبر، خصوصاً في طريقة التفكير وخطوات الحل، ولكن بشكل عام كان الامتحان مقبولاً، ومن راجع الهيكل وفهم الأفكار الأساسية استطاع التعامل معه، لكنه يحتاج إلى الهدوء، وعدم الاستعجال أثناء الحل».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وعلى مستوى المسار العام أبدت الطالبة سارة محمد ارتياحها لمستوى الأسئلة، موضحة أن بعض الفقرات جاءت لقياس قدرات الطلبة وتمييز مستوياتهم، حيث احتاجت إلى تركيز أثناء الإجابة، إلا أنها لم تكن غريبة عنهم نظراً لتدربهم عليها مسبقاً خلال المراجعات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما اتفقت الطالبات فاطمة محمد، وعنود البلوشي، وعائشة علي اليماحي من المسار العام، على أن الامتحان جاء في مستوى الطالب المتوسط، مؤكدات أنهن استطعن اجتيازه بسهولة خلال الوقت المخصص للاختبار، دون مواجهة أي معوقات أو تعقيدات تذكر.</div></p><h2>أسئلة واضحة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وسادت أجواء من الارتياح بين طلبة الصف الثاني عشر في مدارس الشارقة عقب أدائهم امتحان مادة الرياضيات في أول أيام الامتحانات النهائية، حيث أكد عدد من الطلبة أن الامتحان جاء في مستوى الطالب المتوسط، وتضمن أسئلة واضحة ومباشرة ساعدتهم على الإجابة بثقة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت الطالبة سديل حسام يونس، إن امتحان الرياضيات كان سهلاً مقارنة بما كانت تتوقعه، مشيرة إلى أنها تمكنت من اجتياز الأسئلة بشكل جيد، ولم تواجه أي صعوبات أثناء الحل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن بداية الامتحانات جاءت مطمئنة بالنسبة لها، والمراجعة الجيدة خلال الأيام الماضية كان لها دور مهم في دخول القاعة براحة أكبر، والتعامل مع الأسئلة بسلاسة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبها أوضحت الطالبة أروى صلاح أن الامتحان مر بشكل جيد، لافتة إلى أن الأسئلة كانت واضحة وسلسة وخالية من التعقيد، ما ساعدها على اجتيازه بثقة واطمئنان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت أن طبيعة الأسئلة منحت الطلبة فرصة لإظهار مستواهم الحقيقي في المادة، خصوصاً أنها جاءت من الموضوعات التي تمت دراستها ومراجعتها خلال العام الدراسي.</div></p><h2>مهارات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد عدد من الطلبة في عجمان أن الامتحان جاء في مستوى الطالب المتوسط، واصفين الأسئلة بالسهلة والمباشرة والمطابقة للهيكل الوزاري.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وساد الارتياح بين الطلبة، حيث أجمعوا على وضوح الامتحان وبساطته، رغم تضمنه بعض الجزئيات المحدودة، التي تطلبت تركيزاً وعمقاً في التفكير، إلى جانب طول بعض الإجابات، التي استغرقت وقتاً في الكتابة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الدكتور هشام عمر عبد العزيز داود، مدير مدرسة بالإنابة في عجمان، أن الاختبار جاء متناغماً تماماً مع الهيكل الصادر عن الوزارة، ومستنداً إلى معايير تربوية دقيقة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن بنائية الامتحان اعتمدت على جدول مواصفات مستمد من هرم «بلوم» المعرفي، ليركز بشكل أساسي على مهارات الفهم والتطبيق والتحليل والتفكير العليا، مبتعداً عن نمط التلقين والحفظ الغيبي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى أن أسئلة التحدي رُصدت لها نسبة مدروسة، بهدف تمييز الطلبة من ذوي القدرات العالية، مؤكداً أن الاختبار اتصف بمبدأ تكافؤ الفرص، وجاء ليفرز نتائج موضوعية، وفق المنحنى الاعتدالي الطبيعي للتحصيل الدراسي.</div></p>

سلاسة وجاهزية في مدارس دبي.. ولا معوقات في أبوظبي

طلبة الثانوية يعبرون «الرياضيات» بسهولة.. ولا شكاوى تقنية

<p class='article-text'><div data-empty="false">تنطلق اليوم امتحانات نهاية الفصل الدراسي الثالث والأخير من العام الأكاديمي 2025 - 2026 لطلبة الصفوف من الخامس إلى الثاني عشر في المدارس الحكومية والخاصة المطبقة لمنهاج وزارة التربية والتعليم بالدولة، وسط استعدادات مكثفة من المدارس والكوادر التعليمية، لضمان سير الاختبارات المركزية والإلكترونية وفق الضوابط المعتمدة، فيما شددت الوزارة على أهمية الجاهزية التقنية، والتزام الطلبة بالتعليمات المنظمة للعملية الامتحانية.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/06/24/5235695.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت وزارة التربية والتعليم أن اختبارات نهاية العام ستستمر حتى الثالث من يوليو المقبل، وتشمل طلبة مختلف المسارات الدراسية، مشيرة إلى أن الامتحانات تُعقد إلكترونياً داخل المدارس الحكومية والخاصة المطبقة للمنهاج الوزاري، مع إلزام الطلبة بإحضار أجهزة الحاسوب الخاصة بهم يوم الاختبار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبحسب الجدول المعتمد يبدأ طلبة الصف الثاني عشر في المسارات (العام والمتقدم والنخبة) امتحاناتهم اليوم بمادة الرياضيات، أما طلبة المسار التطبيقي فيبدأون امتحاناتهم اليوم بمادة الرياضيات التطبيقية، وتستمر اختباراتهم حتى الثاني من يوليو المقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وحددت الوزارة أوقات أداء الاختبارات، حيث يؤدي طلبة الصفوف من الخامس إلى الحادي عشر اختباراتهم خلال الفترة الصباحية من الساعة التاسعة صباحاً وحتى الحادية عشرة صباحاً، فيما يؤدي طلبة الصف الثاني عشر معظم اختباراتهم من الساعة الثانية عشرة ظهراً وحتى الثانية بعد الظهر، وفق الجدول الزمني المعتمد لكل مسار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت الوزارة على ضرورة التأكد من جاهزية الأجهزة الإلكترونية المستخدمة في الاختبارات، مؤكدة التزام المدارس بتوفير أجهزة حاسوب بديلة عند الحاجة إذا كانت متوافرة لديها، أو إتاحة مختبرات الحاسوب المدرسية للطلبة الذين يواجهون مشكلات في أجهزتهم.</div></p><p class='article-text'>كما أكدت توفير الدعم التقني اللازم أثناء الاختبارات الإلكترونية، ومعالجة أي أعطال أو مشكلات تقنية قد تواجه الطلبة خلال فترة الامتحان، بما يضمن استكمال جميع الطلبة لاختباراتهم دون التأثير في سير العملية التقييمية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وعممت إدارات مدارس حكومية وخاصة تطبق منهاج وزارة التربية والتعليم إرشادات موسعة للطلبة وأولياء الأمور، استعداداً لانطلاق امتحانات نهاية الفصل الدراسي الثالث، أكدت خلالها «قائمة ممنوعات» لضمان الضوابط والإجراءات التنظيمية الهادفة إلى ضمان سير الامتحانات في أجواء من الانضباط، وتكافؤ الفرص بين جميع الطلبة، وفي مقدمها منع تبادل الآلات الحاسبة داخل قاعات الامتحان، وحظر إدخال أي أجهزة أو ملحقات إلكترونية غير مصرح بها.</div></p><p class='article-text'>كما شملت قائمة الممنوعات الهواتف والسماعات والأجهزة اللوحية وأجهزة الاتصال المختلفة، وأي ملحقات إلكترونية أخرى، حيث أكدت المدارس أن هذه الأجهزة لن يسمح بإدخالها إلى اللجان الامتحانية، وسيتم التعامل مع أي حالة ضبط، وفق اللوائح والأنظمة المعتمدة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح مختصون أنه خلال فترة الامتحانات يقع كثير من الطلبة في بعض الأخطاء، يعتقدون أنها تساعدهم على تحقيق نتائج أفضل، لكنها في الواقع تتحول إلى أسباب مباشرة للتوتر، وضعف التركيز والنسيان داخل قاعات الاختبار.</div></p><p class='article-text'>فبدلاً من تنظيم المراجعة والاعتماد على النوم الكافي والهدوء النفسي يلجأ بعض الطلبة أولاً إلى السهر الطويل، ثانياً، الإفراط في تناول المنبهات (الكفايين)، ثالثاً، الحفظ السريع والمراجعات الجماعية العشوائية، رابعاً الاعتماد على «ChatGPT» وأدوات الذكاء الاصطناعي ليلة الامتحان، خامساً تناول الوجبات السريعة.</p><h2>سهر مرهق</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت التربوية هبة الشربيني أن السهر من أكثر الأخطاء، التي يقع فيها الطلبة قبل الامتحانات، لافتة إلى أن كثيراً منهم يربط بين السهر والاجتهاد، رغم أن الدماغ يفقد جزءاً كبيراً من قدرته على التركيز والاستيعاب كلما قلّت ساعات النوم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت إلى أن عدداً من الأسر تسهم دون قصد في تعزيز هذه العادة، من خلال الضغط المستمر على الأبناء، أو تشجيعهم على مواصلة الدراسة لساعات طويلة، مؤكدة أن الطالب يحتاج خلال هذه المرحلة إلى التوازن، وليس الاستنزاف.</div></p><h2>منبهات خطرة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح طبيب مدرسة الدكتور، سامح راضي، أن الإفراط في تناول المنبهات ومشروبات الطاقة والكفايين، خلال فترة الامتحانات، أصبح ظاهرة مقلقة بين الطلبة، خصوصاً من الحلقة الثانية والثالثة.</div></p><p class='article-text'>وأضاف أن بعض الطلبة يدخلون قاعات الاختبار وهم يعانون من الصداع أو الإرهاق أو التشتت، نتيجة السهر والمنبهات، مشيراً إلى أن الجسم في هذه المرحلة يحتاج إلى الماء والغذاء الصحي والنوم، أكثر من حاجته إلى الكافيين.</p><h2>قلق رقمي</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الدكتورة إيمان حسين فهيم، رئيس قسم المناهج وطرق التدريس بالجامعة الأمريكية المفتوحة، أن الاعتماد على ChatGPT وأدوات الذكاء الاصطناعي ليلة الامتحان أصبح من السلوكيات المنتشرة بين الطلبة، موضحة أن بعضهم يلجأ إلى هذه الأدوات لتلخيص المنهج، أو حل الأسئلة، دون محاولة الفهم الحقيقي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد التربوي وليد عرابي أن الحفظ السريع في الساعات الأخيرة قبل الامتحان يعد من الأخطاء الشائعة، التي يقع فيها كثير من الطلبة، مشيراً إلى أن بعضهم يعتمد على ضغط المنهج في ليلة واحدة، دون فهم حقيقي للمادة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن هذا الأسلوب يؤدي إلى تخزين مؤقت للمعلومات، ما يجعل الطالب ينسى بسرعة، أو يخلط بين الأفكار أثناء الامتحان، لافتاً إلى أن الفهم التدريجي والمراجعة اليومية، أكثر فاعلية من الحفظ المكثف المفاجئ.</div></p><h2>وجبات الكسل</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الدكتورة وفاء عايش، مديرة التغذية العلاجية في مستشفى التداوي، ورئيسة شعبة الإمارات للتغذية الوريدية، أن اعتماد الطلبة على الوجبات السريعة خلال فترة الامتحانات يعد من العادات الغذائية غير الصحية، التي قد تؤثر سلباً في قدرتهم على التركيز والتحصيل الدراسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن الإفراط في تناول الوجبات السريعة قد يؤدي إلى الشعور بالخمول والكسل والرغبة في النوم، نتيجة الارتفاع السريع في مستوى السكر بالدم، ثم انخفاضه بشكل مفاجئ، ما ينعكس على مستوى الانتباه والنشاط الذهني.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح التربوي أيمن النقيب أن المراجعات الجماعية ليست دائماً فعالة كما يعتقد بعض الطلبة، مشيراً إلى أن كثيراً من هذه الجلسات يتحول إلى مساحة للتوتر والمقارنات وتبادل القلق، بدلاً من التركيز الحقيقي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">استعدادات مكثفة من المدارس والكوادر التعليمية وجاهزية تقنية والتزام بالتعليمات</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">مختصون ينبهون من خطورة السهر وتناول الوجبات السريعة والاعتماد على «ChatGPT»</div></p>

وسط تحذيرات من 5 أخطاء شائعة يرتكبها الطلبة

اليوم.. امتحانات نهاية العام و«قائمة ممنوعات» في القاعات

اطّلع على تقرير وزارة المالية السنوي لعام 2025

مكتوم بن محمد: الإمارات تواصل ترسيخ نموذج عالمي للتنمية المستدامة والريادة الاقتصادية

<p class='article-text'>عقد مجلس إدارة اتحاد الإمارات للرياضات الإلكترونية اجتماعه الثاني لعام 2026، برئاسة الشيخ سلطان بن خليفة بن شخبوط آل نهيان، وبحضور كل من عبيد عوض الطنيجي، عبدالله طارق بن خدية، سعيد علي الطاهر، إبراهيم يوسف الخوري، مريم يوسف البطران الشحي، ومنى ماجد الفلاسي، وذلك في إطار المتابعة الدورية لمسيرة العمل المؤسسي، ومراجعة الخطط الاستراتيجية، واستعراض مستجدات البرامج والمبادرات المعتمدة للمرحلة المقبلة.</p><p class='article-text'>واستُهل الاجتماع بمناقشة آخر المستجدات المتعلقة بأعمال الاتحاد، إلى جانب استعراض المشاركات والاستحقاقات الدولية المقبلة المدرجة ضمن الرزنامة الدولية، وبحث سبل تعزيز جاهزية المنتخبات الوطنية والكوادر الفنية والإدارية للمشاركة الفاعلة في المحافل الإقليمية والقارية والدولية، بما يعكس المكانة المتقدمة لدولة الإمارات العربية المتحدة في قطاع الرياضات الإلكترونية.</p><p class='article-text'>كما ناقش مجلس الإدارة عددًا من الملفات التنظيمية والتطويرية ذات الأولوية، واتخذ بشأنها القرارات والتوصيات اللازمة، بما يدعم استدامة النمو المؤسسي، ويرتقي بمنظومة العمل الإداري والفني، ويعزز كفاءة الأداء في مختلف القطاعات التابعة للاتحاد.</p><p class='article-text'>وفي إطار تطوير الهيكل التنظيمي وتفعيل اللجان التخصصية، اعتمد المجلس تشكيل اللجنة الفنية لتتولى الإشراف على الجوانب الفنية والمسابقات والبطولات، ووضع الخطط الفنية المتعلقة بتطوير الأداء التنافسي وصقل المواهب الوطنية، كما اعتمد تشكيل لجنة الأنشطة النسائية بما يعزز حضور المرأة الإماراتية في قطاع الرياضات الإلكترونية، ويدعم برامج المشاركة المجتمعية واكتشاف الكفاءات النسائية وتمكينها.</p><p class='article-text'>كما استعرض المجلس التحضيرات الجارية لمشاركة الاتحاد في تنظيم منافسات الرياضات الإلكترونية ضمن الألعاب الوطنية للأولمبياد الخاص الإماراتي، والمقرر إقامتها خلال شهر يونيو 2026، بما يعكس التزام الاتحاد بدعم رياضة أصحاب الهمم وتعزيز الشمولية الرياضية، وترسيخ دور الرياضات الإلكترونية كمنصة تنافسية ومجتمعية متاحة لجميع فئات المجتمع.</p><p class='article-text'>كما ناقش المجلس الترتيبات الخاصة بتجديد توقيع مذكرة التفاهم مع الأولمبياد الخاص الإماراتي خلال منافسات البطولة، بما يعزز استمرار التعاون المشترك بين الجانبين في تطوير البرامج والمبادرات والفعاليات الموجهة لأصحاب الهمم.</p><p class='article-text'>وفي إطار دعم المنافسات المحلية وتوسيع قاعدة المشاركة، قرر المجلس إطلاق النسخة الثالثة من الدوري الإماراتي لكرة القدم الإلكترونية، بمشاركة الأندية الرسمية في الدولة، وذلك استمرارًا للنجاحات التي حققتها النسختان السابقتان، وتعزيزًا للشراكة مع الأندية الرياضية، واكتشافًا للمواهب الوطنية القادرة على تمثيل الدولة في الاستحقاقات الخارجية.</p><p class='article-text'>وأكد الشيخ سلطان بن خليفة بن شخبوط آل نهيان أن مجلس الإدارة يواصل العمل وفق رؤية طموحة ترتكز على الحوكمة والابتكار والشراكات الاستراتيجية، بما يسهم في ترسيخ مكانة دولة الإمارات العربية المتحدة كمركز إقليمي رائد لصناعة الرياضات الإلكترونية، ويواكب توجهات الدولة في الاستثمار في الشباب والاقتصاد الرقمي وصناعات المستقبل.</p><p class='article-text'>ويواصل اتحاد الإمارات للرياضات الإلكترونية تنفيذ برامجه ومبادراته النوعية الرامية إلى توسيع قاعدة الممارسين، وتطوير الكفاءات الوطنية، وتنظيم بطولات بمعايير عالمية، وتعزيز الحضور الإماراتي على الساحة الدولية، بما يحقق تطلعات القيادة الرشيدة ورؤية الدولة المستقبلية.</p>

«الرياضات الإلكترونية» يشارك في تنظيم أولمبياد أصحاب الهمم

<p class='article-text'><div data-empty="false">دعا اتحاد الإعلاميين العرب - عضو الأمم المتحدة - إلى التحلي بأقصى درجات اليقظة والتحقق الدقيق من مصادر المعلومات قبل تداولها أو البناء عليها خاصة في ظل الظروف الراهنة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">و حذر من مخاطر المعلومات المغلوطة والشائعات المضللة والأخبار الكاذبة التي باتت أدوات تستخدمها جهات تسعى إلى بث الفتنة وتكدير السلم المجتمعي وزعزعة الاستقرار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">و قال الاتحاد في بيان أصدره اليوم، إننا نعيش في عصر تتسارع فيه وتيرة تدفق الأخبار والمعلومات مما يفرض علينا جميعاً مسؤولية أخلاقية ووطنية تجاه ما نستهلكه وننشره.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">و حذر الاتحاد من الانسياق خلف ما يُعرف بـ "اللجان الإلكترونية والحسابات الوهمية" التي تعمل على نشر الأكاذيب وتشويه الحقائق، منوها بأن هذه اللجان لا تمثل إلا أجندات خاصة تهدف إلى إثارة البلبلة والمساس بالوحدة الوطنية.مؤكدا أهمية استقاء الحقائق والمعلومات من القنوات الشرعية و المؤسسات الحكومية الرسمية التي تلتزم بالمهنية والمصداقية في نقل الخبر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما حذر اتحاد الإعلاميين العرب من عدم الاستهانة من نشر المعلومات الخاطئة والمضللة ، مشددا على أن الواجب الوطني والأخلاقي يقع على عاتق كل فرد.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وثمن الدكتور أحمد نور رئيس الاتحاد ، في هذا السياق، الدور الرائد لدولة الإمارات العربية المتحدة التي تتعامل بأعلى مستوى من الحرفية الإعلامية والمهارة التقنية المعلوماتية وذلك للحفاظ عن أمنها ومواطنيها والمقيمين فيها ..منوها بأن التزام الإمارات الثابت بحماية مجتمعها من أي تهديدات سواء كانت داخلية أو خارجية هو مثال يحتذى به في المنطقة والعالم ويعكس رؤية قيادتها الحكيمة في صون المكتسبات الوطنية وضمان رفاهية الجميع.</div></p>

"الإعلاميين العرب" يدعو للتحقق الدقيق من مصادر المعلومات قبل تداولها

كرّم الفائزين بالجائزة في متحف المستقبل بدبي

محمد بن راشد: «نوابغ العرب» ستواصل إبراز المنجزات الحضارية المضيئة للعقول العربية

<p class='article-text'><div data-empty="false">تسير المرأة الإماراتية بثبات، في ظل اتحاد دولة آمنت بشعبها، وجعلت المرأة منارة تضيء استراتيجياتها، وتنسج دبلوماسيتها الناعمة في المحافل قاطبة، لتؤكد على دولة راهنت على شعبها.</div></p><p class='article-text'>وجعلت المرأة ركيزة للتغيير والبناء، حيث أصبح حضورها في المعرفة والعمل والقيادة، جزءاً من صورة الدولة نفسها، لا استثناءً طارئاً ولا مكسباً وليد اللحظة.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/12/01/4995012.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">ومنذ تأسيس الإمارات، ارتبط بناء الإنسان ببناء المجتمع، وقام على قاعدة ترى الكفاءة قبل النوع، وتعتبر التعليم والعمل مسارين متاحين لإعمار الوطن والعقول، ومع الزمن، لم تُعامل مشاركة المرأة كتحوّل اجتماعي يراقب من بعيد، بل كمسار وطني يبدأ من الأسرة، ويمتد إلى المدرسة والجامعة، ثم يستقر في المؤسسات ومواقع التأثير.</div></p><p class='article-text'>وجاء هذا النهج مصحوباً برؤية عملت على ترسيخه مؤسسياً، تقودها سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك رئيسة الاتحاد النسائي العام، رئيسة المجلس الأعلى للأمومة والطفولة، الرئيسة الأعلى لمؤسسة التنمية الأسرية «أم الإمارات».</p><p class='article-text'>فقد نقلت سموها مفهوم تمكين المرأة من دائرة الدعم الرمزي، إلى إطار بنيوي يقوم على إعدادها معرفياً ومهنياً، ويوازن بين دورها في الأسرة ودورها في التنمية، فباتت المرأة الإماراتية تقود أدواراً قيادية، برؤية واضحة، وطريق ممهد بالطموح الوطني.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومنذ السنوات الأولى لقيام الاتحاد، اتجهت الأسر الإماراتية إلى تعليم الفتيات، بوصفه مسؤولية أخلاقية واجتماعية، قبل أن يتحول تدريجياً إلى توجه وطني واسع، تدعمه الدولة عبر البعثات الخارجية، وتوسّع التخصصات العلمية في الجامعات، ومع تطور المناهج.</div></p><p class='article-text'>وارتفاع جودة العملية التعليمية في الدولة، لم تعد التخصصات العلمية مساراً محدوداً أو نخبوياً، بل أصبحت خياراً طبيعياً، يتماشى مع التحول الوطني، من اقتصاد يرتكز على التجارة التقليدية، إلى اقتصاد يقوم على التكنولوجيا والمعرفة والابتكار.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/12/01/4995013.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>ولم يغير هذا الانتقال وجهة التعليم فقط، بل نقل المرأة الإماراتية إلى مجالات علمية وتقنية نادرة، لتصبح العلوم التطبيقية والهندسة والتقنيات الحديثة، جزءاً من مساراتهن الأكاديمية الأساسية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">واليوم، تمثل الإناث ما يقارب 70 % من خريجي التعليم العالي داخل الدولة، مع صعود لافت في مجالات ترتبط بقطاعات المستقبل، مثل الهندسة النووية، وهندسة الطيران، والذكاء الاصطناعي، وعلم البيانات، والهندسة الطبية الحيوية، والطاقات المتجددة.</div></p><p class='article-text'>كما برزت الإماراتيات في تخصصات لم يكن حضور المرأة فيها مألوفاً على مستوى المنطقة، من بينها هندسة المياه، والروبوتات الطبية، والبرمجيات الهندسية، وتحليل النظم.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومع هذا التحول، أصبح التعليم للمرأة الإماراتية استثماراً وطنياً في بناء كفاءات قادرة على قيادة التحولات المقبلة، وتطوير الصناعات الجديدة، والمشاركة في صياغة اقتصاد يعتمد على الخبرة العلمية.</div></p><h2>قيادة ذكية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وحين دخلت المرأة الإماراتية سوق العمل، لم يكن ذلك تحولاً منفصلاً عن دورها في الأسرة، بل امتداداً لمسؤولية اجتماعية أوسع، تقوم على المشاركة في الاستقرار والارتقاء بجودة الحياة، لذلك لم يظهر العمل بوصفه خياراً فردياً أو سعياً وراء وظيفة بحد ذاتها، بل مساهمة في تعزيز قوة المجتمع وتلبية احتياجاته.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/12/01/4995015.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وفي هذا الإطار، باتت النساء يشكلن نسبة تزيد على 34 % من القوى العاملة داخل الدولة، ضمن قطاعات ترتبط مباشرة بحياة الناس، مثل الصحة، التعليم، الإدارة، والخدمات الاجتماعية، إلى جانب حضور بارز في المصارف وإدارة الموارد والمحاسبة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي القطاع الصحي، لم يعد الدور النسائي محصوراً في التمريض أو الرعاية المباشرة، بل امتد إلى ميادين تشكل عمق الأمن الصحي للدولة، من بينها مكافحة الأمراض الوراثية، والتحليل الجيني، والفحوص المخبرية الدقيقة.</div></p><p class='article-text'>والبحث الدوائي، أما في قطاع التعليم، فقد انتقلت المشاركة من حدود التدريس إلى صناعة التجربة التعليمية نفسها، عبر تطوير المناهج الرقمية، وتصميم المحتوى التربوي، والإشراف على تدريب الكوادر، ما يعكس انتقال التعليم من تلقين المعرفة إلى إنتاجها.</p><p class='article-text'>وينعكس هذا الحضور أيضاً في الخدمات الحكومية الذكية، حيث أصبحت الإماراتيات جزءاً من إدارة المنصات الرقمية التي تقدم الخدمات للمجتمع، ويشرفن على تطوير الأنظمة الإلكترونية التي تسهّل الإجراءات.</p><p class='article-text'>وتدعم جودة الحياة اليومية، وبذلك لم يعد حضور المرأة في مؤسسات الدولة مقصوراً على المهام الإدارية التقليدية، بل بات مرتبطاً بإدارة البنية الرقمية، التي يقوم عليها نمط الحياة الحديثة في الإمارات.</p><h2>صناعة للسياسات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ولا يُقاس حضور المرأة في دولة الإمارات، بعدد الوظائف التي تشغلها، بل بطبيعة الأدوار التي تتولاها، فاليوم تتقدم الإماراتيات في مواقع القرار داخل الوزارات والهيئات الحكومية، حيث تتولى أكثر من 30 % منهن مناصب قيادية عليا، تُعنى بصياغة الخطط والسياسات في مجالات التعليم، والأسرة، والتنمية المجتمعية، والإعلام، والاقتصاد، وهذا الحضور لا يأتي بصفة تمثيلية، بل نتيجة مسار طويل من التأهيل والمعرفة التي تراكمت عبر العقود.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تشكّل النساء ثلثي الكوادر الحكومية، مع مشاركة واسعة في اللجان الاستشارية والمجالس التنظيمية والرقابية، التي تحدد معايير العمل المؤسسي وتوجهاته، وهذا الدور يجعل المرأة جزءاً من إدارة التحولات الاجتماعية.</div></p><p class='article-text'>ويتسع هذا الحضور إلى العمل التشريعي والرقابي داخل المجلس الوطني الاتحادي، وإلى السلك الدبلوماسي، حيث تمثل الإمارات في المحافل الدولية، وتشارك في صياغة سياساتها الخارجية، وهكذا تأتي مشاركة المرأة في صنع القرار، بوصفها حاجة وطنية تستند إلى خبرة تعليمية ومهنية، وليست منحة اجتماعية أو استثناءً مرحلياً.</p><h2>كفاءة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي القطاع الخاص، الذي يعد ميداناً يعتمد على التنافسية وكفاءة الأداء، تبرز تجربة المرأة الإماراتية بصورة أوضح، ففي عام 2025، وصلت نسبة الإماراتيات العاملات في هذا القطاع إلى أكثر من 70 % من المواطنين العاملين فيه، ما يعكس انتقالاً حقيقياً من الوظائف الحكومية إلى السوق الاقتصادية.</div></p><p class='article-text'>ولا ينحصر هذا الحضور في الوظائف، بل يمتد إلى الملكية والإدارة، عبر ريادة الأعمال والمشاريع الناشئة في مجالات تعتمد على المعرفة والتخصص، مثل الصحة الرقمية، والتقنيات التعليمية، والخدمات القانونية والاستشارية، والتحول المالي، ومشاريع الذكاء الاصطناعي.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويعكس دخول المرأة الإماراتية قطاعات المستقبل طبيعة هذا التحول، ففي مجالات الفضاء والذكاء الاصطناعي والعلوم الدقيقة، باتت الإماراتيات يشاركن في تصميم الأنظمة الفضائية، تحليل بيانات الأقمار الاصطناعية، الاستشعار عن بُعد، وإدارة أنظمة الملاحة والاتصالات الفضائية.</div></p><p class='article-text'>كما يشاركن في العمليات العلمية داخل المختبرات ومراكز التحكم الأرضية، ما يربط حضورهن بملفات استراتيجية على مستوى الدولة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي القطاع الطبي المتقدم، باتت المرأة جزءاً من منظومة العلوم الصحية الحديثة، عبر تخصصات تشمل الروبوتات الجراحية، الطب الحيوي، وتطوير المستحضرات الدوائية، وتحليل الأمراض باستخدام الذكاء الاصطناعي، أما في مجال الأمن الرقمي، فتشارك الإماراتيات في حماية الأنظمة الحكومية، والتحقيق الرقمي، وتعزيز الأمن السيبراني، وهو مجال تزداد أهميته، مع اعتماد الحياة اليومية والخدمات الوطنية على البيانات وأنظمة الاتصال.</div></p><h2>محور النهضة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ومع مرور 54 عاماً على قيام الاتحاد، لم تعد مشاركة المرأة الإماراتية مجرد مؤشر على تقدم اجتماعي، بل بُعداً ثابتاً في بناء الهوية الوطنية، فهي امتداد لمسار يبدأ من الأسرة، بوصفها أساس الاستقرار،.</div></p><p class='article-text'>ويتطور في التعليم بوصفه مدخل الكفاءة، ويستمر في المؤسسات بوصفه مسؤولية، ثم يتقدم في القيادة والابتكار، بوصفه تعبيراً عن استحقاق معرفي، ومساهمة في مستقبل الدولة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">فالمرأة الإماراتية اليوم تعمل وتدير وتبتكر وتربي، وتشارك في حماية المجتمع، وتحديد أولوياته العلمية والاقتصادية، وحضورها في عام الاتحاد الـ 54 بسجل حافل من الإنجازات، جاء نتيجة رؤية جعلت الإنسان محور التنمية، واعتبرت أن نهضة المجتمع لا تكتمل إلا بتكامل أدوار أبنائه المخلصين.</div></p><h2>مؤشرات ابنة الإمارات:</h2><h2>70 %</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">من خريجي التعليم العالي محلياً</div></p><h2>34 %</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">من القوى العاملة ضمن قطاعات مرتبطة بحياة الناس</div></p><h2>30 %</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">من المناصب القيادية العليا.. وثلثا الكوادر الحكومية</div></p><h2>70 %</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">من المواطنين العاملين في القطاع الخاص</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">الإمارات جعلت المرأة منارة تضيء استراتيجياتها وتنسج دبلوماسيتها الناعمة</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">«أم الإمارات» نقلت مفهوم تمكين المرأة من دائرة الدعم الرمزي إلى إطار بنيوي</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">الإماراتية في مجالات المستقبل.. من الذكاء الاصطناعي إلى الفضاء</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">التعليم للمرأة الإماراتية.. استثمار في بناء كفاءات قادرة على قيادة التحولات المقبلة</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">حضور المرأة في مواقع الدولة لم يعد يقاس بعدد الوظائف التي تشغلها بل بطبيعة الأدوار التي تتولاها</div></p>

المرأة الإماراتية.. نصف المجتمع وشريكة التقدم

<p class='article-text'><div data-empty="false">منذ إعلان اتحادها في الثاني من ديسمبر عام 1971، أصبحت دولة الإمارات وطناً طموحاً ولد على يد الآباء المؤسسين، وعلى رأسهم المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، طيّب الله ثراه، فقد أدركت القيادة الرشيدة منذ اللحظة الأولى أن التنمية والازدهار الاقتصادي لا يمكن أن يزدهرا إلا في بيئة يسيطر عليها الأمن المطلق والاستقرار المجتمعي.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/12/01/4995045.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وخلال خمسة عقود، لم يكن ترسيخ «دولة الأمن والأمان» هدفاً مرحلياً بل يعد بعداً وجودياً ومحوراً استراتيجياً في صلب الهوية الوطنية، مما جعل الإمارات نموذجاً عالمياً يحتذى به في التعايش والتسامح، وواحة للاستثمار والعيش الرغيد.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">اليوم، تصنف الإمارات باستمرار ضمن الدول الأكثر أماناً على مستوى العالم، وهو إنجاز لم يأتِ بمحض الصدفة، بل هو نتاج تخطيط دقيق، واستثمار هائل في البنية التحتية الأمنية، وتناغم مؤسسي فريد بين مختلف الأجهزة الحكومية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كان المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، طيّب الله ثراه، يتمتع برؤية ثاقبة ربطت بين الأمن الوطني وبين رفاهية المواطن والمقيم، فقد آمن أن الأمن ليس مجرد وجود للشرطة أو غياب للجريمة، بل هو حالة ذهنية وشعور يومي يعيشه الفرد، وعليه.</div></p><p class='article-text'>كان التركيز في السنوات الأولى للاتحاد موجهاً نحو بناء جهاز شرطي ووزارة داخلية حديثة، قادرة على حماية الحدود، وتطبيق القانون، وتعزيز السلم الأهلي.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وكان بناء المؤسسة الأمنية في السبعينيات والثمانينيات عملية متدرجة، تركزت على تفعيل قوانين موحدة، وتدريب كوادر وطنية متخصصة، والاعتماد على أحدث التقنيات المتاحة آنذاك، وقد أسهم هذا الاهتمام المبكر في توحيد الجهود الأمنية على مستوى الإمارات السبع، ما عزز من قوة الردع وكفاءة الاستجابة، وأرسى قاعدة صلبة للانطلاق نحو مفهوم الأمن الشامل.</div></p><h2>الأمن الاستباقي</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">في ظل التطورات العالمية المتسارعة وتحديات العولمة، تحول النهج الأمني في الإمارات من مجرد تطبيق للقانون إلى تبني «استراتيجية الأمن الاستباقي»، يقوم هذا المفهوم الحديث على التنبؤ بالمخاطر قبل وقوعها، وتفهم جذور التحديات الأمنية، والتعامل معها بحكمة واحترافية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأدركت الإمارات أن الأمن المستدام هو أمن رقمي بامتياز، فتم الاستثمار بشكل ضخم في أنظمة المراقبة الذكية، وتحليل البيانات الضخمة لفك شيفرة الأنماط الإجرامية، وتوظيف الذكاء الاصطناعي في عمليات المراقبة والمكافحة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وهذا التحول التقني، ممثلاً في غرف العمليات المركزية والمنصات الذكية، مكّن الجهات الأمنية من التعامل الفوري مع أي خرق، وحافظ على مستويات الجريمة في أدنى معدلاتها العالمية.</div></p><h2>مكافحة الجريمة</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/12/01/4995044.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وكون الإمارات مركزاً مالياً وتجارياً عالمياً، كان لا بد من تعزيز القدرة على مكافحة الجريمة المنظمة وغسل الأموال والجرائم الاقتصادية العابرة للحدود، كما تم إنشاء وحدات متخصصة في مكافحة الجرائم الإلكترونية، لتأمين البنية التحتية الرقمية الحيوية، وحماية بيانات المؤسسات والأفراد، ما عزز الثقة الدولية في البيئة الاستثمارية للدولة.</div></p><h2>بناء الكفاءات الوطنية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">لم يقتصر الاستثمار على الآلة، بل كان العنصر البشري هو الأهم، فقد تم تأسيس كليات وأكاديميات شرطية متخصصة تتبنى أرقى المعايير العالمية في التدريب والتأهيل، لضمان أن يكون رجل الأمن الإماراتي مجهزاً ليس فقط بالقوة البدنية، ولكن أيضاً بالمعرفة القانونية والمهارات التكنولوجية والذكاء الاجتماعي اللازم للتعامل مع مجتمع متعدد الثقافات.</div></p><h2>الأمن المجتمعي</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">يعد الأمن المجتمعي في الإمارات ركيزة لا تقل أهمية عن الأمن الجنائي، فنموذج الإمارات الفريد في التعايش الذي يضم 200 جنسية، حيث شكلت التشريعات والقوانين، مثل قانون مكافحة التمييز والكراهية، جدار حماية لضمان العيش المشترك والاحترام المتبادل بين الجميع.</div></p><p class='article-text'>وأصبح التسامح ثقافة مؤسسية وسياسة عامة. وتصدرت مدن إماراتية مؤشرات عالمية لأكثر المدن أماناً، مما يعكس نجاح السياسات الأمنية في تحويل الدولة إلى ملاذ آمن، ومن جهة أخرى أظهرت الإمارات خلال أزمة جائحة كورونا مرونة أمنية ولوجستية عالية.</p><p class='article-text'>حيث عملت الأجهزة الأمنية بالتعاون مع القطاع الصحي لضمان تطبيق الإجراءات الوقائية بوعي والتزام مجتمعي، مما أثبت قدرة الدولة على الحفاظ على أمن وسلامة المجتمع في أصعب الظروف.</p><h2>الأمن المستقبلي</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">في ضوء رؤية «مئوية الإمارات 2071»، يتجه الأمن في الدولة نحو آفاق جديدة. فالهدف هو تحويل الأمن إلى «جودة حياة» تتجاوز غياب الجريمة لتصل إلى الشعور بالطمأنينة الكاملة والجاهزية للمستقبل.</div></p><p class='article-text'>حيث تعمل الاستراتيجيات الحالية على رفع مستوى الجاهزية لمواجهة التهديدات المستقبلية غير التقليدية، مثل التغيرات المناخية، أو الأوبئة، أو التهديدات السيبرانية المعقدة، ودمج مفهوم الأمن الغذائي والمائي ضمن منظومة الأمن القومي الشامل لضمان استدامة الموارد الأساسية.</p><p class='article-text'>بالإضافة إلى تعزيز دور الشرطة المجتمعية بالاعتماد على التكنولوجيا للتواصل الفعال مع الجمهور، وتقديم حلول مبتكرة للمشكلات الاجتماعية البسيطة قبل أن تتفاقم. تحرص الجهات الأمنية في دولة الإمارات على ترسيخ حضورها الدولي وتعزيز روابط التعاون مع مختلف دول العالم، انطلاقاً من التزامها الراسخ بمبادئ العدالة ودعم الأمن والاستقرار الإقليمي والدولي.</p><p class='article-text'>وقد انعكس هذا التوجه في نجاح الدولة بتسليم عدد من المطلوبين الدوليين، تأكيداً لإيمانها بأهمية مكافحة الجريمة المنظمة العابرة للحدود، وفي مقدمتها جرائم غسل الأموال، وحماية الاقتصاد الوطني من انعكاساتها السلبية.</p><p class='article-text'>إضافة إلى دعم الجهود العالمية للتصدي لجرائم تعد من أخطر التحديات التي تواجه الاقتصاد العالمي. وفي هذا الإطار، حققت الإمارات إنجازاً جديداً بفوزها، ممثلة بوزارة الداخلية، برئاسة لجنة الحوكمة الدائمة، إحدى اللجان الرئيسية التابعة للإنتربول، في خطوة تؤكد السمعة الطيبة للدولة والدور المحوري الذي تؤديه في بناء شراكات دولية مؤثرة، إضافة إلى الثقة العميقة بمصداقيتها وبحكمة قيادتها في المجال الأمني الدولي.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وامتدت الإنجازات إلى الساحة الأممية، حيث حصلت الإمارات، عبر وزارة الداخلية، على عضوية لجنة المخدرات التابعة للأمم المتحدة للفترة 2026–2029 عن مجموعة دول آسيا والباسفيك. </div></p><p class='article-text'>وتُعد هذه اللجنة، التي تأسست بموجب قرار للمجلس الاقتصادي والاجتماعي، الهيئة المركزية لوضع السياسات الدولية الخاصة بالمخدرات والإشراف على تطبيق الاتفاقيات والمعاهدات المعنية بمكافحة هذه الآفة.</p><p class='article-text'>وقد جاء انتخاب الدولة لعضوية اللجنة في نيويورك تقديراً لدورها الفاعل في تعزيز العمل التكاملي بين دول المنطقة والعالم، واستناداً إلى ما تتمتع به من علاقات طيبة وشراكات راسخة مع الدول الشقيقة والصديقة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويواكب هذا الحضور الدولي تميز محلي في مؤشرات الأمن، إذ تتمتع دولة الإمارات بمعدلات جريمة متدنية للغاية تضعها في طليعة الدول الأكثر أماناً. </div></p><p class='article-text'>بفضل جهود التوعية والرقابة وتكامل الأدوار بين المؤسسات الأمنية والمجتمعية والتعليمية، وانخفاض مؤشر الجريمة في دبي بنسبة 42% خلال عام 2023، إضافة إلى تراجع الجرائم المبلغ عنها في الشارقة بنسبة 22% خلال النصف الأول من عام 2025.</p><p class='article-text'>وتعكس هذه البيانات نجاح الخطط الأمنية الشاملة، وحملات التوعية التي تعزز اليقظة والمسؤولية المجتمعية، إلى جانب التوسع في المبادرات الذكية والاستجابة السريعة التي أسهمت في الحد من الجرائم المقلقة كالسرقات وتجارة المخدرات، فضلاً عن التصدي للجرائم المستحدثة، خصوصاً الاحتيال الإلكتروني، عبر حملات توعية متخصصة.</p><p class='article-text'>وتجسد هذه الإنجازات التكامل الوثيق بين العمل الأمني والمجتمعي، والشراكات الفعالة بين مختلف الجهات الحكومية والخاصة، بما يعزز مكانة الإمارات كإحدى أكثر الدول أماناً واستقراراً.</p><h2>أمن مستدام</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ولا شك أن مسيرة الإمارات على مدى خمسة عقود في ترسيخ دولة الأمن والأمان هي قصة نجاح عالمية بامتياز، فهي شهادة على أن الاستثمار في الاستقرار والقانون والتكنولوجيا والتعايش هو الأساس الحقيقي لبناء أمة مزدهرة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">واليوم، تقدم الإمارات للعالم نموذجاً حياً يثبت أن الحداثة والنمو الاقتصادي يمكن أن يسيرا جنباً إلى جنب مع الحفاظ على قيم المجتمع وأمانه، لتظل الدولة الوجهة الأكثر أمناً للمواطنين والمقيمين والمستثمرين على حدٍ سواء، وتحقيق وعد القادة بوطن يعيش فيه الجميع بأمان وسلام مطلق.</div></p><h2>42 %</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">انخفاض مؤشر الجريمة في دبي خلال عام 2023</div></p><h2>22 %</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">نسبة تراجع الجرائم المبلّغ عنها في الشارقة خلال النصف الأول</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">مسيرة ترتكز على رؤية قيادية وتكنولوجيا حديثة لتعزيز استقرار الوطن</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">تراجع معدلات الجريمة بفضل الخطط الوقائية والمبادرات الأمنية المتقدمة</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">نجاح الدولة في تسليم عدد من المطلوبين الدوليين والفوز برئاسة لجنة الحوكمة في الإنتربول</div></p>

الإمارات وطن الأمان ..5 عقود في خدمة الإنسان

<p class='article-text'><div data-empty="false">شاركت دولة الإمارات العربية المتحدة، ممثلة بسفن إكس (7X)، في اجتماعات الاتحاد البريدي العالمي التي انعقدت في العاصمة السويسرية برن، حيث تضمنت أولى جلسات المجلس الإداري ومجلس العمليات البريدية للدورة الجديدة، وذلك بعد اختتام أعمال مؤتمر الاتحاد البريدي العالمي الثامن والعشرين الذي استضافته دبي في سبتمبر الماضي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وترأس وفد الدولة في الاجتماعات طارق أحمد الواحدي، الرئيس التنفيذي لسفن إكس (7X) ورئيس المجلس الإداري في الاتحاد البريدي العالمي للدورة الجديدة (2026–2029)، حيث افتتح الاجتماع الأول للمجلس الإداري، وهو أعلى سلطة إشرافية في الاتحاد والمسؤول عن متابعة تنفيذ القرارات والسياسات التي أقرّها المؤتمر، واعتماد آليات العمل الجديدة التي تجسّد ملامح «استراتيجية دبي 2026–2029».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبحث الاجتماع جدول أعمال حافل بملفات رئيسية تشمل تطوير منظومة الحوكمة والإصلاح المالي، وتعزيز التكامل الرقمي بين الدول الأعضاء، وتعزيز الشمول في الدول النامية، إلى جانب مراجعة الإطار التنفيذي لاستراتيجية المرحلة المقبلة.</div></p><p class='article-text'>بما يواكب التحولات في الاقتصاد الرقمي وسلاسل الإمداد العالمية. كما شهد أيضاً مناقشة تشكيل اللجان والفرق الفنية، واعتماد آليات المتابعة والتقييم لأداء الاتحاد خلال «دورة دبي» الجديدة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتؤكد رئاسة دولة الإمارات للمجلس الإداري دورها المحوري في قيادة الجهود العالمية نحو بناء منظومة بريدية أكثر تكاملاً وكفاءة واستدامة، وترسيخ مكانتها كمركز دولي للربط اللوجستي والتجارة الإلكترونية والخدمات الذكية.</div></p><p class='article-text'>كما شاركت الدولة في اجتماعات مجلس العمليات البريدية، الذي يتناول الجوانب التقنية والتشغيلية والتجارية، بما في ذلك نماذج التسوية الجديدة، وتحسين جودة الخدمات، وتيسير التجارة الإلكترونية العابرة للحدود، وتكامل البيانات والأنظمة الرقمية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال طارق أحمد الواحدي: «يمثل انعقاد الاجتماع الأول للمجلس الإداري بداية مرحلة جديدة في مسيرة الاتحاد البريدي العالمي، تُعيد فيها دولة الإمارات التأكيد على التزامها بقيادة العمل الدولي نحو نموذج أكثر تطوراً في الحوكمة والابتكار والاستدامة.</div></p><p class='article-text'>ومن موقع الرئاسة، سنعمل على تحويل مخرجات مؤتمر الاتحاد البريدي العالمي - دبي 2025 إلى برنامج عمل ملموس يسهم في تطوير بنية البريد العالمي، وتمكين الاقتصادات الوطنية من الاستفادة من التحول الرقمي في التجارة».</p>

خلال ترؤسها الاجتماع الأول للمجلس الإداري في الاتحاد البريدي العالمي

الإمارات.. دور محوري بالتحول العالمي في قطاع البريد والخدمات اللوجستية

<p class='article-text'><div data-empty="true"><br></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">استعداداً لانطلاق امتحانات الفصل الدراسي الأول غداً، أصدرت إدارات مدارس حكومية قائمة تحدد فيها المستلزمات المسموح بإدخالها إلى لجان الامتحانات، بما يضمن توفير بيئة هادئة ومنظمة تساعد الطلبة على التركيز وأداء الاختبارات دون أي معوقات، مؤكدة أن هذه التعليمات تأتي في إطار حرصها على ضبط سير الامتحانات، ومنع إدخال أي أدوات قد تعرّض عملية التقييم للخلل أو المخالفة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت المدارس أن الطالب يسمح له فقط بإدخال جهاز الحاسوب المحمول الذي يتطلب استخدامه، إلى جانب شاحن الحاسوب لضمان استمرارية عمل الجهاز خلال فترة الامتحان، مع الالتزام بتعليمات المراقبين أثناء استخدامه. كما يسمح للطلبة باستخدام الآلة الحاسبة في المواد العلمية المصرح بها مثل الرياضيات والفيزياء، على أن تكون الآلة وفق النماذج المعتمدة من وزارة التربية والتعليم، وشددت الإدارات على ضرورة استخدام أقلام الحبر الزرقاء فقط في الإجابات الكتابية، إذ لن يقبل الاستخدام بألوان أخرى داخل اللجان، وكذلك يمكن للطلبة إدخال قارورة مياه بلاستيكية شفافة لضمان راحتهم خلال الامتحان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأفادت إدارات المدارس بأن أي أدوات أو أجهزة غير تلك المذكورة لن يسمح بدخولها إلى اللجان، وذلك دعماً لضوابط النزاهة الأكاديمية ومنع استخدام الوسائل التقنية غير المصرح بها، ودعت الإدارات أولياء الأمور إلى توعية أبنائهم بهذه التعليمات قبل بدء الامتحانات، حتى لا يتعرض الطالب لأي إجراءات تنظيمية، ولضمان انطلاقة سلسة وهادئة للفترة الامتحانية المقبلة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">التزام </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت الإدارات على أهمية التزام الطلبة بعدم التأخر عن الدخول إلى قاعات اللجان، وضرورة التأكد يومياً من مادة الامتحان وفق الجداول المعتمدة، حتى لا يتعرضوا لأي ارتباك قد يؤثر على أدائهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت المدارس أن امتحانات الصف الخامس ستعقد بالكامل ورقياً، فيما ستعقد امتحانات الصفوف من السادس وحتى الثاني عشر بنظام يجمع بين الورقي والإلكتروني حسب طبيعة كل مادة. وبينت الإدارات أن انصراف الطلبة من الصف الخامس وحتى الصف الحادي عشر سيتم ما بين الساعة الحادية عشرة والحادية عشرة والنصف صباحاً، مع التنبيه على أن بوابة المدرسة لن تفتح قبل هذا الموعد حرصاً على انضباط حركة الدخول والخروج، كما شددت على عدم السماح لأولياء الأمور بالدخول إلى مبنى المدرسة لإخراج الطالبات قبل الساعة الحادية عشرة والنصف.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفيما يتعلق بالانصراف عبر السيارات الخاصة، أوضحت الإدارات أن الطلبة الذين لا يمتلكون تصريحاً دائماً يجب عليهم إحضار التصريح الورقي الموقع من ولي الامر بالسماح بالخروج خلال فترة الامتحانات، حتى يسمح لهم بالخروج وفق القواعد المعتمدة. كما حذرت المدارس من إحضار الساعات الذكية أو الأجهزة الإلكترونية الممنوعة داخل اللجان، مؤكدة مصادرة أي جهاز يتم ضبطه أثناء الامتحان واعتباره مخالفة لوائح الانضباط.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت الإدارات المدرسية على ضرورة التزام الطلبة بالزي المدرسي، وإحضار الكومبيوتر المحمول الوزاري مشحوناً بنسبة 100% قبل دخول الاختبار، وأكدت أيضاً ضرورة حل الأسئلة بالقلم الأزرق فقط، تطبيقاً لتعليمات لجان التصحيح والرقابة، مؤكدة أن الالتزام بهذه التعليمات من شأنه المساهمة في توفير بيئة امتحانية مستقرة تساعد الطالبات على الأداء بأفضل مستوى.</div></p>

الإمارات.. 5 مسموحات داخل اللجان الامتحانية تعرف عليها

<p class='article-text'><div data-empty="false">يشارك مركز فض المنازعات الإيجارية بدبي في معرض «جيتكس جلوبال 2025»، الذي يقام في مركز دبي التجاري العالمي في الفترة ما بين 13 إلى 17 أكتوبر، مستعرضاً أحدث تقنياته في مجال التقاضي والتطبيقات الرقمية، وتأتي المشاركة الحالية للمركز، كونه الشريك الاستراتيجي للعدالة في جناح حكومة دبي، بحيث يجسد رؤيته نحو بناء منظومة قضائية متكاملة تدعم مسيرة التحول الرقمي في الإمارة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وخلال مشاركته يطلق المركز منصة المؤشرات الرقمية المخصصة لتلبية احتياجات اللجان والجلسات القضائية، وتضم كذلك لوحة تحكم ذكية تسمح بمتابعة المؤشرات والبيانات الهامة بسهولة وكفاءة عالية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويسهم هذا النظام في تعزيز الشفافية وتسريع وتيرة الإجراءات القضائية، ويدعم متخذي القرار بمعلومات دقيقة وفورية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي الإطار ذاته يقدم التطبيق الذكي (RDC) الذي تم إطلاقه في وقت سابق تجربة رقمية شاملة للمتعاملين، تمكنهم من الوصول إلى خدمات التقاضي على نحو أسرع.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويتيح التطبيق عدداً من الخدمات الحيوية من بينها تسجيل الأوامر الوقتية والمستعجلة، وتقديم الدعاوى الابتدائية، واستصدار الحكم الرقمي، ما يوفر خدمة قضائية متطورة تختصر فيها الإجراءات بخطوات بسيطة يمكن تنفيذها من أي مكان ووقت عبر أجهزة «أندرويد» و«آي أو أس».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال القاضي عبدالقادر موسى محمد، رئيس مركز فض المنازعات الإيجارية في دبي: مشاركتنا في المعرض تأتي انسجاماً مع توجهات حكومة دبي في التحول الرقمي واستخدام أحدث الابتكارات التكنولوجية لخدمة المجتمع.</div></p><p class='article-text'>إن منصة المؤشرات الرقمية تبرهن على التزام المركز بتطويره بيئة قضائية ذكية ومستدامة تواكب تطلعات المتعاملين، وتضمن سرعة البت في القضايا بدقة وشفافية، بما يرسخ ثقة جميع الأطراف المعنية بالمنظومة القضائية ويصون حقوقهم، إلى جانب دعم نهج دبي لتكون نموذجاً عالمياً في العدالة الرقمية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف: إن وجود مركز فض المنازعات الإيجارية في «جيتكس» يبرز استراتيجيته المؤسسية المتطورة وحضوره الفاعل في مثل هذه الفعاليات الدولية التي تجمع كبرى الشركات والخبراء من مختلف دول العالم، فضلاً عن تسليط الضوء على أحدث إنجازاته الرقمية، إلى جانب حضوره المتميز في المعرض شريكاً استراتيجياً للعدالة لجناح حكومة دبي، ما يعكس هدفنا بتعزيز التكامل الرقمي في المجال القضائي بالإمارة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويوفر المركز أيضاً حزمة من الخدمات الإلكترونية تشمل خدمة التنفيذ الذاتي لمطالبات رسوم الخدمات للملكية المشتركة، وخدمة الحكم الرقمي، وصحيفة الحالة الإيجارية، والقاضي الافتراضي، بالإضافة إلى خدمات الدعاوى والطعون، ما يسهم في رفع كفاءة الأداء وتسريع إنجاز المعاملات القضائية.</div></p>

مركز فض المنازعات الإيجارية بدبي يطلق منصة المؤشرات الرقمية

<p class='article-text'>بعد 20 عاماً من الانطلاقة  تعود دورة ألعاب التضامن الإسلامي، إلى السعودية حيث تستقبل الرياض النسخة السادسة من البطولة في الفترة من 7 حتى 21 نوفمبر 2025  بمشاركة رياضيي 57 دولة، وكانت مكة المكرمة استضافت النسخة الافتتاحية في العام 2005</p><p class='article-text'>وكشف الأمير فهد بن جلوي رئيس اللجنة العليا المنظمة للنسخة السادسة من دورة ألعاب التضامن الإسلامي  عن جاهزية الرياض تنظيمًاً وقال :" بدعمٍ كريم من قيادتنا الرشيدة  وبعملٍ تكاملي مع شركائنا في القطاعين الحكومي والخاص، نرحّب بضيوفنا الرياضيين والجماهير من 57 دولة في بيئةٍ تضمن أعلى المعايير التنظيمية والخدمية، هذه الدورة ليست منافسة فحسب، بل مساحةٌ للالتقاء والإلهام وتبادل الخبرات، ونقطة انطلاقٍ لقصص نجاح جديدة لأبطالنا وبطلاتنا."</p><p class='article-text'><b>البرنامج الرياضي </b></p><p class='article-text'>يشهد برنامج  الرياض 2025 تنافسًا في ثلاثٍ وعشرين رياضة، مع ظهورٍ أول لكلٍّ من سباقات الهجن والرياضات الإلكترونية، ضمن برنامج الدورة على النحو التالي :</p><p class='article-text'>•      ألعاب القوى</p><p class='article-text'>•      المبارزة</p><p class='article-text'>•      كرة السلة 3×3</p><p class='article-text'>•      السباحة</p><p class='article-text'>•      كرة الطاولة</p><p class='article-text'>•      سباقات الهجن</p><p class='article-text'>•      الكرة الطائرة</p><p class='article-text'>•      الكاراتيه</p><p class='article-text'>•      الملاكمة التايلندية</p><p class='article-text'>•      الجودو</p><p class='article-text'>•      رفع الأثقال</p><p class='article-text'>•      كرة القدم ( صالات )</p><p class='article-text'>•      المصارعة  ( حرة/ رومانية/  يونانية )</p><p class='article-text'>•      التايكوندو</p><p class='article-text'>•      الرياضات الإلكترونية </p><p class='article-text'>•      الووشو</p><p class='article-text'>•      الملاكمة</p><p class='article-text'>•      الفروسية (قفز الحواجز)</p><p class='article-text'>•      الدواثلون</p><p class='article-text'>•      الجوجيتسو</p><p class='article-text'>الرياضات البارالمبية:</p><p class='article-text'>•      ألعاب القوى ) بارا)</p><p class='article-text'>•      رفع الأثقال  (بارا)</p><p class='article-text'><b>جاهزية المنشآت والتجربة الجماهيرية</b></p><p class='article-text'>تتكامل البنية التحتية والمنشآت الرياضية في الرياض لاستضافة المنافسات والتدريبات وفعاليات المشجعين، مع خطة تشغيلية تُراعي جودة الخدمات، وانسيابية الحركة، وتنوّع التجارب الثقافية والترفيهية المصاحبة، بما يمنح الرياضيين والجماهير تجربةً مريحة وآمنة وثرية.</p><p class='article-text'><b>عن الرياض 2025</b></p><p class='article-text'>تنطلق منافسات الدورة في 7  نوفمبر 2025 تحت مظلة الاتحاد الرياضي للتضامن الإسلامي  (ISSF) بمشاركةٍ واسعة من اللجان الأولمبية الوطنية للدول الأعضاء في منظمة التعاون الإسلامي، وتؤكد الرياض  التزام المملكة بتطوير القطاع الرياضي وتمكين أبطاله، وتعزيز دور الرياضة جسرًا للتفاهم والتقارب بين الشعوب.</p>

دورة ألعاب التضامن الإسلامي 2025 تعود إلى السعودية بعد 20 عاماً

<p class='article-text'><br> اعتمد مجلس إدارة اتحاد الإمارات للفروسية والسباق، برئاسة اللواء الدكتور أحمد ناصر الريسي، المناصب الجديدة للدورة الانتخابية 2024-2028، كما استعرض البرامج الخاصة بالموسم الجديد.</p><p class='article-text'><br>وجاء اعتماد المناصب بناء على قرار معالي الدكتور أحمد بالهول الفلاسي، وزير الرياضة، بتشكيل المجلس الجديد للاتحاد برئاسة اللواء الدكتور أحمد ناصر الريسي، وعضوية كل من: ناعمة عبدالرحمن المنصوري، وسعادة مطر سهيل علي اليبهوني، والدكتور عبدالله آل الشيخ، وعبدالعزيز خالد النوري، والدكتور غانم محمد الهاجري، وسلطان محمد خليفة اليحيائي، وأحمد عبدالرحمن الشرفاء، وراشد ناصر راشد آل علي، ومحمد سيف الحبسي، وعلي مصبح الكعبي.</p><p class='article-text'><br>وقرر مجلس إدارة الاتحاد في اجتماعه الأول، أمس، في دبي، اختيار مطر اليبهوني نائباً للرئيس، والدكتور غانم محمد الهاجري، أميناً عاماً، وسلطان خليفة اليحيائي، رئيساً للجنة قفز الحواجز، والدكتور عبدالله آل الشيخ، رئيساً للجنة القدرة، وعلي مهنا الكعبي، رئيساً للجنة الترويض، وعبدالعزيز النوري، رئيساً للجنة التسويق.</p><p class='article-text'><br>واستعرض الاجتماع الأقسام الفنية للاتحاد، وهي: القدرة والتحمل، وقفز الحواجز، والترويض، والتقاط الأوتاد، والإنجازات المحققة لكل قسم، والمنشآت الرياضية لكل رياضة من رياضات الفروسية بالدولة، وأهم الأرقام خلال الموسم السابق، والتي شهدت ارتفاعاً كبيراً خصوصاً في رياضة الترويض.</p><p class='article-text'><br>كما تم عرض ملف التحول الرقمي للخدمات الإلكترونية المقدمة للمدربين والفرسان والخيول عبر موقع الاتحاد الرسمي، وأهم الإنجازات السابقة، والمشاريع الحالية، والخطط المستقبلية لاستخدام الذكاء الاصطناعي في تقديم الخدمات، وتوفير الخدمة من الموظف على مدار 24 ساعة.</p><p class='article-text'><br>ودعا اللواء الدكتور أحمد ناصر الريسي، إلى مضاعفة الجهود من رؤساء اللجان والأعضاء خلال الدورة الجديدة 2024-2028، كما قدم لهم التهنئة باختيارهم لمجلس إدارة الاتحاد للدورة المقبلة، متمنياً لهم التوفيق في أداء مهامهم، كما أثنى على الجهود المبذولة من العضوين السابقين، خليل إبراهيم، وأمل الصايغ.</p><p class='article-text'><br>وأكد أهمية العمل للحفاظ على المكتسبات النوعية التي حققتها رياضة الفروسية عالمياً، لترسيخ مكانة الإمارات المرموقة، ودورها الريادي في مجالات الفروسية، وتطويرها، والارتقاء بقدرات فرسانها، وتمكينهم من المهارات التنافسية، لرفع علم دولة الإمارات على منصات التتويج.</p>

نتائج البحث عن: اللجان الإلكترونية