<p class='article-text'><div data-empty="false">دبي – أحمد أبوالفتوح وموفق محمد</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">لا تقتصر أدوار الجمعيات والمؤسسات الخيرية في دولة الإمارات على تقديم الدعم للأسر المحتاجة، بل تمتد إلى مساندة الطلبة وضمان استمرارهم في التعليم، عبر برامج تستهدف إزالة العوائق المالية التي قد تهدد مساراتهم الدراسية، وتحد من قدرتهم على الوصول إلى مراحل تعليمية أعلى. </div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/09/01/5312636.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>ويشكل دعم التعليم أحد أبرز مسارات العمل الخيري، لما يمثله من استثمار مباشر في الإنسان، إذ تساند الجهات الخيرية الطلبة من الأسر المتعففة ومحدودة الدخل في سداد الرسوم الدراسية والجامعية.</p><p class='article-text'>وتوفير الأجهزة والمستلزمات التعليمية، إلى جانب دعم الوجبات المدرسية ووسائل النقل وغيرها من الاحتياجات المرتبطة بالعملية التعليمية.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/09/01/5312635.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وفي حالات كثيرة، تتحول هذه المساعدة من دعم مالي إلى عامل حاسم يحول دون تعثر الطالب أو انقطاعه عن الدراسة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وكشفت الهيئة العامة للشؤون الإسلامية والأوقاف والزكاة أن إجمالي مبالغ الزكاة التي صرفتها للمستحقين ضمن المصارف الشرعية المخصصة لدعم طلبة العلم في المدارس والجامعات خلال عام 2025 بلغ نحو 17 مليوناً و29 ألفاً و697 درهماً.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/09/01/5312638.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وأظهرت إحصائية صرف الزكاة للمستحقين أن مشروع «طلبة العلم – الجامعات» استحوذ على النصيب الأكبر من إجمالي المساعدات، بقيمة بلغت 12 مليوناً و489 ألفاً و858 درهماً.</p><p class='article-text'>فيما بلغت قيمة المساعدات المقدمة ضمن مشروع «طلبة العلم – المدارس» نحو 4 ملايين و539 ألفاً و839 درهماً. وبحسب بيانات الهيئة، بلغ عدد الأسر المستفيدة من مشروعي دعم طلبة العلم 999 أسرة، منها 782 أسرة استفادت من مساعدات طلبة المدارس، و217 أسرة ضمن مشروع طلبة الجامعات.</p><p class='article-text'>ويأتي تخصيص هذه المساعدات في إطار جهود الهيئة لتوجيه أموال الزكاة إلى مستحقيها وفق المصارف الشرعية، وتحويلها إلى برامج تلبي احتياجات أساسية للأسر المستفيدة، وفي مقدمتها التعليم، الذي يمثل أحد أوجه توظيف الزكاة في تمكين المستفيدين.</p><h2>تنمية مجتمعية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح محمد مبارك المزروعي، الوكيل المساعد لقطاع مؤسسات النفع العام بوزارة تمكين المجتمع، أن مؤسسات النفع العام، وفي مقدمتها الجمعيات والمؤسسات الخيرية المرخصة، تؤدي دوراً فاعلاً في دعم التنمية المجتمعية.</div></p><p class='article-text'>مشيراً إلى أن عدد الجمعيات والمؤسسات الخيرية في الدولة يبلغ 47 جمعية ومؤسسة، تقدم مبادرات وبرامج تستجيب لاحتياجات المجتمع وتعزز قيم التكافل والعطاء.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن العمل الخيري في الإمارات أصبح نموذجاً للعطاء المؤسسي المنظم، يتجاوز تقديم المساعدات إلى دعم استقرار الأسر وفتح مسارات مستدامة للتمكين، بما يعزز جودة الحياة ويخدم الأولويات الوطنية.</p><p class='article-text'>مؤكداً أن دعم طلبة العلم يمثل أحد مجالات العمل الخيري ذات الأثر المستدام، لما يمثله التعليم من ركيزة أساسية لبناء الإنسان وتعزيز قدراته وفرصه المستقبلية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن الجمعيات الخيرية تساند الطلبة والأسر المستحقة من خلال المساهمة في الرسوم الدراسية، وتوفير الأجهزة والمستلزمات التعليمية، ودعم الاحتياجات التي تساعد الطلبة على الانتظام ومواصلة تحصيلهم الدراسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن وزارة تمكين المجتمع تنظر إلى مؤسسات النفع العام بوصفها شريكاً رئيسياً في التنمية، وتعمل على تمكين القطاع ورفع جاهزيته وتعزيز قدرته على تقديم مبادرات أكثر كفاءة واستدامة.</div></p><p class='article-text'>مؤكداً أن دعم طالب العلم لا يمثل مساعدة آنية فحسب، بل استثمار في الإنسان يمتد أثره إلى الأسرة والمجتمع.</p><h2>56 ألف طالب</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتقدم مؤسسة الشيخ سعود بن صقر التعليمية الخيرية نموذجاً لحجم الأثر الذي يمكن أن يحققه دعم التعليم، إذ أوضحت سمية عبدالله بن حارب السويدي، رئيس مجلس أمناء المؤسسة، أن مدارس المؤسسة الأربع استقبلت، منذ انطلاق المنظومة التعليمية، 55 ألفاً و974 طالباً وطالبة من الصف الأول الأساسي حتى الصف الثاني عشر، بينهم 29 ألفاً و836 طالبة و26 ألفاً و138 طالباً، وينتمي الطلبة إلى 29 جنسية، بما يعكس تنوع المجتمع الطلابي واتساع نطاق الخدمة التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن الأثر التعليمي يمتد إلى ما بعد المرحلة المدرسية، إذ بلغ عدد خريجي الثانوية العامة والمتقدمين حتى نهاية العام الدراسي 2025 /2026 نحو 4285 طالباً وطالبة، بينهم 2460 طالبة و1825 طالباً، بما يمثل ثمرة لاستمرار الطلبة في مسيرتهم التعليمية وصولاً إلى التعليم العالي والتخصصات المهنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت السويدي أن المؤسسة لا تتعامل مع التعليم باعتباره مرحلة تنتهي عند الحصول على الشهادة المدرسية، وإنما تسعى إلى دعم الطالب في المراحل اللاحقة أيضاً.</div></p><p class='article-text'>مشيرة إلى أن المنح التعليمية أسهمت في تخريج 28 طالباً وطالبة من كلية التمريض، فيما تكفلت المؤسسة بسداد الرسوم الدراسية عن 2316 طالباً وطالبة، لتخفيف الأعباء المالية عن الأسر ومساندة الطلبة في مواصلة تعليمهم.</p><p class='article-text'>ويمثل مركز المعارض الخيرية ذراعاً رئيسية في منظومة الدعم، إذ تجاوز عدد المستفيدين من خدماته منذ بدء نشاطه عام 2019 نحو 70 ألف مستفيد، ليشكل أحد أبرز روافد العمل الخيري المرتبط بالتعليم في الإمارة.</p><h2>نموذج خيري</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتقدم جمعية بيت الخير نموذجاً آخر لحجم الدعم الموجه إلى الطلبة، إذ أوضح عابدين طاهر العوضي، مدير عام الجمعية، أن الجمعية تكثف جهودها مع اقتراب موسم العودة إلى المدارس لدعم الطلبة من أبناء الأسر المعسرة، من خلال مشروع «تعليم» الذي يستهدف الطلبة في مختلف المراحل الدراسية، ويسعى إلى إزالة العقبات المالية التي يمكن أن تؤثر في استمرارهم الدراسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى أن إجمالي المساعدات التي قدمتها «بيت الخير» للطلبة خلال السنوات الخمس الأخيرة بلغ 61 مليوناً و859 ألفاً و772 درهماً، استفاد منها 7450 طالباً، عبر فروع الجمعية الخمسة في دبي والفجيرة ورأس الخيمة وعجمان وحتا.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن مشروع «تعليم» لا يقتصر على بند واحد من الاحتياجات الدراسية، وإنما يشمل توفير أجهزة اللابتوب والآيباد، وسداد الرسوم المدرسية أو الجامعية في الحالات التي يتوقف عليها استمرار الطالب في الدراسة أو إتمام تخرجه.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن تنوع المساعدات يستهدف معالجة الظروف المحيطة بالطالب، والتي يمكن أن تؤثر في انتظامه وتحصيله الدراسي.</div></p><p class='article-text'>فيما تمتد جهود الجمعية إلى مبادرات أخرى لتوفير المستلزمات الدراسية الأساسية، بالتعاون مع عدد من الجهات والمؤسسات الداعمة، وفي مقدمتها مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية، وبنك دبي الإسلامي، ودائرة المالية.</p><h2>أولوية متقدمة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الدكتور خالد الخاجة، الأمين العام لهيئة الأعمال الخيرية العالمية، أن التعليم يمثل أحد أهم مجالات العمل الخيري والتنمية المستدامة التي توليها الهيئة اهتماماً كبيراً.</div></p><p class='article-text'>مشيراً إلى أن حملة «لنضيء مستقبلهم» تتضمن مشاريع لسداد الرسوم الدراسية وتوفير الاحتياجات التعليمية ومساندة الطلبة الأيتام وأبناء الأسر المتعففة.</p><p class='article-text'>وكشف أن قيمة المساعدات التي قدمتها الهيئة في المجال التعليمي داخل دولة الإمارات خلال السنوات الست الماضية بلغت نحو 85 مليون درهم، استفاد منها أكثر من 17 ألف طالب وطالبة.</p><p class='article-text'>مؤكداً أن هذا الدعم يتجاوز تقديم المساعدة المباشرة إلى تمكين الطالب من مواصلة تعليمه وبناء قدراته، بما يفتح أمامه فرصاً أكبر للانخراط في سوق العمل والاعتماد على الذات والمساهمة في أسرته ومجتمعه.</p><h2>مكانة واضحة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي رأس الخيمة، يحظى التعليم بمكانة واضحة ضمن أولويات مؤسسة رأس الخيمة للأعمال الخيرية، إذ أوضح محمد جكة المنصوري، الأمين العام للمؤسسة، أن المؤسسة نفذت خلال الأعوام الثلاثة الماضية، بدعم من بنك دبي الإسلامي، عدداً من المبادرات لمساندة الطلبة المتعثرين في سداد الرسوم الدراسية.</div></p><p class='article-text'>وأشار إلى أن هذه المبادرات أسهمت خلال ثلاث سنوات في مساعدة 1919 طالباً وطالبة، فيما بلغت القيمة الإجمالية للمساعدات التعليمية 8 ملايين و525 ألفاً و835 درهماً.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن المؤسسة تخصص أكثر من 25 % من ميزانية المساعدات للتعليم، بما يعكس مكانة دعم الطلبة ضمن أولويات العمل الخيري.</div></p><p class='article-text'>مشيراً إلى أن دفع الرسوم يساعد الطالب على الاستمرار في الدراسة والانتظام في تحصيله العلمي، ويقلل من احتمالات أن تؤدي الظروف الاقتصادية إلى تعثر مساره الأكاديمي.</p><h2>3 آلاف طالب</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد عبدالله سعيد الطنيجي، الأمين العام لجمعية الإمارات الخيرية، أن الاستثمار في الإنسان ودعم مسيرته التعليمية يأتيان في مقدمة أولويات الجمعية.</div></p><p class='article-text'>مشيراً إلى أن برامجها التعليمية أسهمت خلال السنوات الخمس الماضية في مساندة نحو 3 آلاف طالب علم من غير القادرين على تحمل تكاليف الدراسة.</p><p class='article-text'>ومساعدتهم على مواصلة تعليمهم وتجاوز التحديات المالية. وأوضح أن دعم طلبة العلم يمثل محوراً أساسياً في برامج الجمعية الإنسانية.</p><p class='article-text'>لافتاً إلى أن المساعدات تشمل دعم الطلبة المستحقين وتوفير احتياجاتهم التعليمية، إلى جانب تنفيذ مشاريع تعليمية أخرى، منها بناء الفصول والمدارس ودعم المجتمعات المحتاجة داخل الدولة وخارجها.</p><p class='article-text'>وأضاف أن الجمعية تواصل تنفيذ مشاريعها التعليمية بدعم أهل الخير وأصحاب الأيادي البيضاء، مؤكداً أن مساعدة الطالب على استكمال تعليمه يتجاوز أثرها الجانب الأكاديمي لتنعكس على أسرته ومجتمعه.</p><h2>«بالعلم نمكن»</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي دعم التعليم كذلك ضمن البرامج المستمرة لهيئة الهلال الأحمر الإماراتي، التي كشفت أن 131 ألفاً و415 طالباً وطالبة استفادوا من حملة دعم التعليم التي تنفذها الهيئة على مستوى الدولة خلال الفترة من عام 2012 حتى عام 2024، ضمن حملتها السنوية «بالعلم نمكن». </div></p><p class='article-text'>وتستهدف الحملة الطلبة من الأسر المتعففة والأيتام وأصحاب الهمم. وتشمل سداد الرسوم الدراسية وتأمين المستلزمات والحقائب المدرسية إلى جانب الأجهزة اللوحية والذكية وغيرها من التقنيات الحديثة التي أصبحت جزءاً أساسياً من العملية التعليمية.</p><p class='article-text'>وأكدت الهيئة أن مبادرات دعم التعليم تجسد جانباً مهماً من رسالتها الإنسانية والتنموية، وتساعد الطلبة وأسرهم على مواجهة الأعباء المرتبطة بتكاليف التعليم، بما يعزز الاستقرار التعليمي ويمنح الطلبة فرصة مواصلة تحصيلهم العلمي في ظروف أفضل.</p><h2>47</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">جمعية ومؤسسة خيرية في الدولة تقدم مبادرات وبرامج تستجيب لاحتياجات المجتمع</div></p><h2>17</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">مليون درهم صرفتها «الشؤون الإسلامية» من الزكاة لدعم التعليم في 2025</div></p><h2>61.8</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">مليوناً قدمتها «بيت الخير» لـ7450 طالباً في 5 سنوات</div></p>

مبادرات لسداد الرسوم وتوفير الأجهزة والمستلزمات المدرسية

دعم التعليم.. عطاء خيري يحمي مستقبل الطلبة

<h1>سموها في رسالة للطلبة:</h1><h2>أنتم أبناء الإمارات وثروتها الأغلى.. وفي عقولكم وطموحاتكم نرى مستقبل وطنٍ</h2><h2>اجعلوا من مدارسكم مساحة للتعلم والاكتشاف ومن معلميكم شركاء في رحلة نجاح</h2><h1>طلبة:</h1><h2>كلمة «أم الإمارات» تمنحنا الثقة لصناعة المستقبل</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وجّهت سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك، «أم الإمارات»، رئيسة الاتحاد النسائي العام، رئيسة المجلس الأعلى للأمومة والطفولة، الرئيسة الأعلى لمؤسسة التنمية الأسرية، كلمة بمناسبة بداية العام الدراسي الجديد، أكدت فيها أن رحلة العلم والمعرفة تُبنى بها الأوطان ويُصنع المستقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت سموها: «أبنائي وبناتي، مع بداية عامٍ دراسي جديد، أراكم تمضون نحو مدارسكم محمّلين بالأمل والطموح، لتبدأوا فصلاً جديداً من رحلة العلم والمعرفة، التي بها تُبنى الأوطان ويُصنع المستقبل».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتابعت: «إنكم أبناء الإمارات، وثروتها الأغلى، وفي عقولكم وطموحاتكم نرى مستقبل وطنٍ آمن بكم، ووفر لكم سبل العلم والتميّز، لتكونوا قادرين على مواصلة مسيرة الآباء والأجداد، والحفاظ على قيمنا وهويتنا، والمساهمة بعلمكم وأخلاقكم وإبداعكم في رفعة وطنكم».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك، «أم الإمارات»: «أبنائي وبناتي، اجعلوا من مدارسكم مساحةً للتعلّم والاكتشاف، ومن معلميكم شركاء في رحلة نجاحكم، وكونوا عوناً لزملائكم، متمسكين بقيم الاحترام والتعاون والمسؤولية، ولا تخشوا التحديات، فكل تجربة تتعلمون منها تقرّبكم خطوة من أحلامكم».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">واختتمت سموها: «أسأل الله أن يكون عاماً مليئاً بالعلم والنجاح والإنجاز، وأن أراكم دائماً كما عهدت أبناء الإمارات طموحكم عالٍ، وقيمكم راسخة، ووطنكم في قلوبكم، وفقكم الله، وحفظكم ذخراً للإمارات ومستقبلها».</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/09/01/5311679.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/09/01/5311680.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><h2>تفاعل</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتفاعل طلبة من مختلف إمارات الدولة مع كلمة سموها، بمناسبة بدء العام الدراسي الجديد، مؤكدين أن رسالتها حملت معاني الأمل والثقة والمسؤولية، وعززت لديهم الدافع إلى الاجتهاد والتميز والتمسك بالعلم والقيم والهوية الوطنية، كما عززت دورهم في مواصلة مسيرة التنمية والريادة التي تشهدها دولة الإمارات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال محمد سليمان الحمادي وريما عبدالرحمن محمد من أبوظبي، إن كلمة سموها تذكر الطلبة بأن دورهم لا يقتصر على التعلم، بل يمتد إلى المشاركة في صناعة المستقبل، وأن التعليم الحقيقي يقوم على الابتكار والتجربة والبحث عن حلول تخدم المجتمع وترفع اسم الإمارات عالمياً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافا أن كلمة سموها منحتهما دفعة من الثقة والتفاؤل مع بداية العام الدراسي، وأن الاجتهاد واحترام الآخرين والاعتزاز بالهوية الوطنية تمثل ركائز لتحقيق الطموحات وصناعة مستقبل مشرق.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي دبي، قال عبدالله جمعة أحمدي، طالب بالصف العاشر، إن الرسالة تؤكد أهمية الجمع بين العلم والأخلاق في بناء شخصية الطالب، معتبراً أن الاحترام والتعاون والاجتهاد أساس للتفوق وتحقيق الإنجازات التي تخدم الوطن.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن الشارقة، أكد علي اللوغاني، طالب بالصف العاشر في مدرسة الرشد الأمريكية، أن كلمات سمو «أم الإمارات» تعكس اهتمام القيادة الرشيدة بالطلبة، وتمنحهم الثقة لمواجهة التحديات وتحقيق أهدافهم العلمية، مشدداً على أهمية استثمار الفرص التعليمية لبناء مستقبل الإمارات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال خليفة عبدالرحمن الشحي، طالب بالصف السابع من رأس الخيمة، إن الرسالة تمثل حافزاً للطلبة مع بداية العام الدراسي، لما تحمله من معاني الثقة بالنفس والاجتهاد والابتكار والتمسك بالقيم الوطنية، مؤكداً تطلعه إلى أن يكون شريكاً فاعلاً في بناء مستقبل الدولة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي عجمان، أعرب الطالب حمدان الحوسني، من الصف الثالث، عن سعادته بكلمة سمو «أم الإمارات»، مؤكداً أنها تحفز الطلبة على المثابرة وتنمي لديهم الشعور بالمسؤولية تجاه الوطن، وتدفعهم إلى بذل المزيد من الجهد لتحقيق النجاح والتميز.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال عبدالله سالم إبراهيم من أم القيوين، إن الرسالة عززت لديه الثقة والطموح مع انطلاق العام الدراسي الجديد، مؤكداً أنها تحفزه على الاجتهاد وتنمية مهاراته ليكون فرداً فاعلاً يسهم في خدمة وطنه ومستقبله.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن الفجيرة، قالت أمل عبدالعزيز العبدولي، طالبة بالصف الثاني عشر، إن كلمات سمو «أم الإمارات» تمثل وصية ترافقها في عامها الدراسي الأخير، مؤكدة أن الوطن يحتاج إلى شباب يجمعون بين العلم والأخلاق والطموح والمسؤولية، وأن رسالتها عززت إصرارها على جعل عامها الأخير محطة للإنجاز والاستعداد لخدمة الوطن ورد جزء من عطائه.</div></p>

وجّهت كلمة بمناسبة بدء العام الدراسي الجديد

الشيخة فاطمة: بالعلم والمعرفة تُبنى الأوطان ويُصنع المستقبل

فجوة تواجهها النماذج الحديثة بين معالجة اللغة وفهم سياقاتها الاجتماعية

الذكاء الاصطناعي والثقافة الإماراتية.. هل تدرك «الخوارزميات» خصوصية المفردة المحلية ؟

<p class='article-text'><div data-empty="false">كشفت مؤسسة الشيخ سعود بن صقر التعليمية الخيرية برأس الخيمة عن تجاوز عدد المستفيدين من خدماتها ومدارسها ومركزها الخيري 125 ألفاً منذ نشأتها 2015 ومركز المعارض الخيرية منذ 2019، حتى نهاية العام الدراسي 2025 - 2026 عبر منظومة متكاملة من البرامج والمبادرات امتدت إلى مساندة الطلبة والأسر وتلبية احتياجاتهم.</div></p><p class='article-text'>وأوضحت سمية السويدي، رئيس مجلس أمناء المؤسسة أن إجمالي عدد الطلبة الذين شملتهم المنظومة التعليمية للمؤسسة، من الصف الأول الأساسي وحتى الصف الثاني عشر، بلغ 55 ألفاً و974 طالباً وطالبة، توزعوا على مدارس المؤسسة الأربع.</p><p class='article-text'>وأن عدد الطالبات في مدارس التعليم الأساسي والثانوي 29 ألفاً و836 طالبة، مقابل 26 ألفاً و138 طالباً في مدارس البنين، بما يعكس امتداد التجربة التعليمية للمؤسسة عبر مختلف المراحل الدراسية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت السويدي، لا تقاس حصيلة المؤسسة بعدد الطلبة الذين مروا بمنظومتها التعليمية فحسب، وإنما بما أتاحته لهم من فرص للانتقال إلى مراحل جديدة من مسيرتهم الأكاديمية، فحتى نهاية العام الدراسي 2025 - 2026، بلغ إجمالي عدد خريجي الثانوية العامة والمتقدمين 4285 طالباً وطالبة، ليشكل هؤلاء إحدى أبرز ثمار الاستثمار المتواصل في التعليم، بعد أن أتيحت لهم فرصة استكمال دراستهم والانتقال إلى التعليم العالي والتخصصات المهنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت السويدي: امتدت جهود المؤسسة المتواصلة إلى ما بعد التعليم المدرسي، من خلال دعم التعليم الجامعي والتخصصات المهنية، حيث أسهمت منحها التعليمية في تخريج 28 طالباً وطالبة من كلية التمريض.</div></p><p class='article-text'>ويمثل هذا المسار جانباً مهماً من فلسفة الدعم التي تتبناها المؤسسة، إذ لا يتوقف دورها عند مساعدة الطالب على الوصول إلى نهاية المرحلة المدرسية، بل يمتد إلى تمكينه من الحصول على مؤهل جامعي متخصص، بما يعزز فرصه في دخول سوق العمل والمساهمة في خدمة المجتمع، خصوصاً في القطاعات الحيوية مثل القطاع الصحي. وأضافت رئيس مجلس أمناء المؤسسة:</p><p class='article-text'>في جانب آخر من منظومة الدعم التعليمي، تولت المؤسسة سداد الرسوم الدراسية عن 2316 طالباً وطالبة، في خطوة تستهدف تخفيف الأعباء المالية عن الأسر وضمان عدم تحول تكاليف التعليم إلى عائق أمام استمرار أبنائها في الدراسة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن مدارس المؤسسة تضم طلبة ينتمون إلى 29 جنسية، بما يعكس تنوع المجتمع الطلابي واتساع نطاق الخدمات التعليمية التي تقدمها، إلى جانب ما يوفره هذا التنوع من بيئة تعليمية ومجتمعية ثرية تقوم على التعايش والتفاعل بين الطلبة من خلفيات مختلفة.</div></p><p class='article-text'>وتتكون المنظومة التعليمية من 4 مدارس، بواقع مدرستين للبنات ومدرستين للبنين، وتغطي المراحل التعليمية من الصف الأول الأساسي وحتى الصف الثاني عشر، بما يوفر مساراً تعليمياً متكاملاً للطلبة عبر مختلف المراحل الدراسية.</p><p class='article-text'>وأضافت: إلى جانب المدارس والبرامج التعليمية، يمثل مركز المعارض الخيرية أحد المكونات الرئيسية في منظومة المؤسسة، إذ يركز على تقديم أشكال متعددة من الدعم للطلبة ومساندتهم في تلبية احتياجاتهم، بما يعزز قدرتهم على مواصلة تعليمهم في ظروف أكثر استقراراً، ومنذ بدء نشاطه عام 2019، تجاوز عدد المستفيدين من خدمات المركز 70 ألف مستفيد، ليشكل بذلك أحد أبرز أذرع العمل الخيري المرتبط بالتعليم، ويسهم في توسيع دائرة المستفيدين من مبادرات المؤسسة وبرامجها.</p>

المؤسسة تعزز فرص سوق العمل وخدمة المجتمع

125 ألف مستفيد من مبادرات «سعود بن صقر التعليمية»

<p class='article-text'><div data-empty="false">جون ثورنهيل</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">قد تكون بالونات الحفلات مصدر متعة كبيرة للأطفال، إلا أنها تمثل أخباراً سيئة للنوارس، التي تبتلع شظايا البالونات ما يتسبب في انسداد أمعائها ونفوقها، ووجدت دراسة أجريت على طيور بحرية نافقة أن «البالونات كانت أكثر أنواع المخلفات احتمالاً للتسبب في نفوق هذه الكائنات».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">لكن على الأقل أصبح هناك حل متاح حالياً. فقد طور باحثون في إمبريال كوليدج لندن، بتمويل جزئي من شركة لتنظيم الفعاليات، شكلاً أقل ضرراً وأكثر قابلية للتحلل الحيوي من اللاتكس، أو المادة التي يصنع منها المطاط. </div></p><p class='article-text'>وقد أسس الفريق الآن شركة ناشئة باسم «بيولون» لترخيص التكنولوجيا، ويقدر حجم السوق المحتمل لها بنحو 40 مليار دولار، بما في ذلك القفازات الطبية والملابس.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتقول جوليانا كومينج، طالبة الدكتوراه التي قادت البحث: إن المادة الجديدة تتجنب عملية معالجة المطاط بالكبريت، والتي تستخدم حالياً لجعل المطاط الطبيعي قوياً وقابلاً للتمدد، لكنها تؤدي إلى تسرب مواد كيميائية سامة وتوضح: «إنها نسخة معدلة من اللاتكس الطبيعي الممزوج ببوليمر قابل للتحلل الحيوي».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقد تكون الطيور البحرية، على وجه الخصوص، ممتنة لهذا الابتكار، لكن هذا النوع من تحويل المعرفة المتخصصة إلى منتجات تجارية يجسد أيضاً اتجاهاً إيجابياً أوسع بكثير: فربما لم يسبق أن أتيحت لنا فرصة أفضل لحل التحديات المادية التي يواجهها العالم.</div></p><p class='article-text'>إذ تعمل براعة الإنسان، والتكنولوجيا الذكية، والمرونة التي تتمتع بها المؤسسات الأكاديمية، وتوافر التمويل الاستثماري، على توسيع نطاق المشكلات التي يمكن حلها بدرجة كبيرة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">اعتمد فريق «بيولون» على الرؤية البشرية لتحسين منتج موجود بالفعل. لكن الانتشار المتزايد للذكاء الاصطناعي قد يفتح طرقاً جديدة لتطوير مواد جديدة تماماً.</div></p><p class='article-text'>فعلى سبيل المثال، تعمل شركة «كاسب إيه آي» الناشئة، التي تحاول إنشاء «محرك بحث» لعلوم المواد، مع شركة «كيميرا» الفنلندية للكيماويات لمعالجة ما يسمى «المواد الكيميائية الأبدية»، المستخدمة في المقالي غير اللاصقة ومواد تغليف الأغذية.</p><p class='article-text'>وباستخدام الذكاء الاصطناعي، استكشفت الشركة 300 تريليون بنية مادية محتملة، واختارت منها 20 مرشحاً ذا أولوية، يجري اختبارها حالياً، وإذا تمكنت الشركات فعلاً من تطوير مواد جديدة تتمتع بخصائص مفيدة لم تكن معروفة من قبل، فقد يؤدي ذلك إلى تسريع تطوير أشباه موصلات أكثر كفاءة، وأنظمة لتخزين الكربون، ومفاعلات للاندماج النووي.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال ماكس ويلينج، المؤسس المشارك لشركة «كاسب إيه آي»، في مقابلة حديثة مع «فايننشال تايمز»: «قد يغير هذا العالم بالكامل».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">لكن وادي السيليكون، الذي يميل إلى الاستئثار بالحديث عن الابتكار، أعطى تاريخياً الأولوية لاهتمامات مختلفة، مع تركيز أكبر على البرمجيات والبيانات من المواد والأشياء المادية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وكما تقول النكتة القديمة، فإن وادي السيليكون مهيأ لحل المشكلات اليومية للرجال المهووسين بالتكنولوجيا في العشرينيات من أعمارهم، لأنهم هم الذين يديرون المكان. </div></p><p class='article-text'>ومن هنا جاءت شركات مثل «أوبر» و«إير بي إن بي» و«واتساب» و«دور داش». وليس من المستغرب، بالتالي، أن تكون البرمجة محور هوس مختبرات أبحاث الذكاء الاصطناعي.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">علاوة على ذلك، يبدو أن مستثمري رأس المال الجريء يضيقون نطاق اهتماماتهم بشكل حاد، ويضعون رهانات أكبر بكثير على حفنة من الشركات الناشئة العملاقة في الذكاء الاصطناعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ففي النصف الأول من هذا العام، استحوذت «أنثروبيك» و«أوبن إيه آي» على 53% من إجمالي 407 مليارات دولار استثمرها رأس المال الجريء في الشركات الناشئة للذكاء الاصطناعي على مستوى العالم، وفقاً لـ«بيتش بوك». ويمثل ذلك مستوى غير مسبوق من التركز.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">بل إن تيم أورايلي، رائد الأعمال والمستثمر المخضرم، ذهب إلى حد وصف وادي السيليكون بأنه «معاد للرأسمالية»، فمستثمرو رأس المال الجريء يضخون قدراً هائلاً من رأس المال في الشركات التي يختارونها، بحيث يصبحون، عملياً، هم من يحددون الفائزين ويقضون على المنافسة، ما يخنق البدائل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وحتى الآن، ركزت مختبرات الذكاء الاصطناعي الكبرى تلك في الغالب على بناء نماذج أقوى للذكاء الاصطناعي التوليدي، وتحسين البرمجيات وأتمتة العمليات. لكن بعض قادة القطاع، الذين يتحدثون بإسهاب عن خلق عالم من الوفرة الهائلة وعلاج جميع الأمراض، يقرون بأن عليهم الآن تحقيق فوائد مادية ملموسة من الذكاء الاصطناعي إذا أرادوا كسب تأييد جمهور يزداد عداءً لهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولهذا الغرض، تستثمر «أنثروبيك» الآن بكثافة في «كلود ساينس»، فيما أنشأت «جوجل ديب مايند» شركة «إيزومورفيك لابس» التابعة لها للتركيز على اكتشاف الأدوية. وكتب داريو أمودي، الرئيس التنفيذي لشركة «أنثروبيك»، على منصة «إكس»: «لم نحقق بعد الوعود الكبيرة التي قطعناها بتحقيق منفعة للعالم».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي هذا الصدد، قد تكون الصين سبقت الولايات المتحدة بخطوة من خلال تركيزها بدرجة أكبر على التطبيقات المادية للذكاء الاصطناعي. ففي حين لا تزال صناعة الذكاء الاصطناعي الأمريكية أشبه برهان ضخم على إمكانية تحقيق ذكاء فائق للآلة، تعمل الشركات الصينية على تطبيق التكنولوجيا في نطاق واسع من الصناعات.</div></p><p class='article-text'>وعلى رأسها التصنيع والطاقة والنقل. ووفقاً لدراسة حديثة أجراها مركز «راند» للأبحاث، يركز 61% من شركات تطوير الذكاء الاصطناعي في الولايات المتحدة حصراً على البرمجيات، مقابل 26% فقط في الصين.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">فنحن جميعاً لا نزال نعيش في عالم مادي. والآن لدينا فرصة لإعادة ابتكاره وتحسينه جذرياً. وعلى الذكاء الاصطناعي أن يصبح أكثر تقارباً من العالم المادي.</div></p>

تحية إلى التكنولوجيا النافعة

<p class='article-text'>في غرفة سرية أعلى منزل، كانت الروائية والفيلسوفة البريطانية آيريس مردوخ تعيش فيه سابقاً قرب أكسفورد، ظلت عشرات الأعمال الفنية مخفية لأكثر من ثمانية عقود، بعيداً عن الأنظار.</p><p class='article-text'>واليوم، خرج من ذلك المخبأ أكثر من 80 عملاً فنياً، بينها البورتريه الوحيد المعروف لمردوخ التي تُعد واحدة من أبرز وأغزر القامات الأدبية والفكرية في القرن العشرين.</p><p class='article-text'>ووفقاً لصحيفة «غارديان» البريطانية، عثر على المجموعة مايلز ليسون، مدير مركز آيريس مردوخ للأبحاث في جامعة تشيتشستر، بعدما دعاه القائمون على تركتها إلى استكشاف المنزل.</p><p class='article-text'>وكانت اللوحات والرسومات محفوظة في غرفة سرية تقع في أعلى المنزل، وقد حُجب مدخلها خلف خزانة كتب كبيرة. ويرجح ليسون أن أحداً لم يدخل الغرفة طوال عقود، معتقداً أن مردوخ وزوجها، الكاتب جون بايلي، كانا وحدهما على علم بوجودها.</p><p class='article-text'>ويُعد هذا الاكتشاف مهماً ليس فقط لقيمته الفنية، بل لأنه يكشف جانباً من حياة مردوخ، ويضيف إلى الإرث الثقافي والأدبي الذي تركته.<br>تضم المجموعة أربع لوحات لمناظر سريالية، و20 عملاً سريالياً بالألوان المائية، وثلاثة رسوم فنية، ورسمين بالقلم الرصاص والألوان المائية لوالدي مردوخ، وأكثر من 50 رسماً بالقلم الحبر والرصاص.</p><p class='article-text'>وتعود الأعمال السريالية المكتشفة إلى الفترة بين عامي 1939 و1941، حين كانت مردوخ طالبة في أكسفورد، في سنوات تزامنت مع بدايات الحرب العالمية الثانية. ويرى ليسون أن اللوحات تبدو متأثرة بسلفادور دالي وبابلو بيكاسو، وتحمل شيئاً من القلق واليأس والدمار الذي خيّم على أوروبا آنذاك.</p><p class='article-text'>ومن أبرز ما خرج من الغرفة بورتريه ذاتي مؤرخ في 7 يناير 1941، رسمته مردوخ في الحادية والعشرين من عمرها. ويكشف العمل، بحسب ليسون، شابة عميقة التفكير والتعبير، في وقت كانت تكتب فيه الشعر وتبدأ تجاربها مع السرد، بالتوازي مع اختبار أشكال فنية مختلفة بحثاً عن صوتها الإبداعي.</p><p class='article-text'>ولم تكن مردوخ معروفة قبل هذا الاكتشاف إلا بثلاث لوحات فقط طوال حياتها، ما يمنح المجموعة الجديدة أهمية خاصة في قراءة تجربتها. ويرى ليسون صلات بين هذه الأعمال المبكرة وكتابتها اللاحقة، إذ ظل الفن والفنانون حاضرين في عالمها الروائي، فيما حضرت الصورة والمشهد البصري أيضاً في كتاباتها الفلسفية.</p><p class='article-text'>ويُعرض حالياً 25 عملاً من المكتشفات للمرة الأولى في مكتبة جامعة تشيتشستر حتى 10 ديسمبر، ضمن معرض «آيريس مردوخ بين الفنانين»، وهو أول معرض يكرّس لها بوصفها فنانة.</p>

غرفة سرية تخبّئ كنوزاً فنية لآيريس مردوخ

<p class='article-text'><b>التضخم قرب 90% بنهاية يوليو</b></p><p class='article-text'><b>الريال فقد 30% من قيمته هذا العام</b></p><p class='article-text'>منذ أن بدأت نازانين نشاطها التجاري في طهران قبل ما يزيد قليلاً على عقد، واجهت العقوبات الأمريكية، وانهيارات متتالية للعملة، وحربين، لكن هذه هي المرة الأولى التي تضطر فيها إلى استخدام الائتمان لشراء البقالة.<br>بدأت حرب إيران في أواخر فبراير، ومنذ ذلك الوقت، اضطرت نازانين، وعمرها 56 عاماً، إلى تسريح موظفين والتخلي عن أي إنفاق غير ضروري لمواجهة الارتفاع الحاد في التكاليف. ويجعل العيش بمفردها الأمر أسهل، لكنها مع ذلك تعجز أحياناً عن تغطية نفقاتها.</p><p class='article-text'>«في بعض الأيام لا يكون لدي أي مبلغ من المال»، حسبما قالت نازانين، طالبة عدم ذكر اسم عائلتها وتفاصيل شركتها بسبب حساسية التحدث إلى وسائل إعلام أجنبية. أضافت: «من المفيد جداً أن أتمكن من شراء احتياجاتي الأسبوعية بالتقسيط».</p><p class='article-text'><b>تغيير عادات الإنفاق</b></p><p class='article-text'>يغير الصراع عادات الإنفاق لدى الإيرانيين، بعدما تلاشت قدرتهم الشرائية تحت وطأة تضخم يقترب من 90% وعملة فقدت نحو 30% من قيمتها هذا العام. وكانت عقود من العقوبات والفساد وسوء الإدارة خنقت الاقتصاد قبل الحرب بوقت طويل، لكن الحرب الأخيرة فاقمت المعاناة ودمرت بنية تحتية رئيسية.</p><p class='article-text'>بعد مرور نحو 6 أشهر على بدء الحرب، يراهن الرئيس الأمريكي دونالد ترامب على أن تكثيف الضغوط الاقتصادية على طهران سينجح. كذلك أبقى ترامب على حصار بحري مستمر منذ أشهر على أكثر الموانئ البحرية الإيرانية ازدحاماً.</p><p class='article-text'>وفي مقابلة مع «نيوزماكس» الخميس، قال وزير الخزانة سكوت بيسنت إن الولايات المتحدة تستعد للإعلان عن إجراءات اقتصادية جديدة «لم يسبق أن شوهد مثلها».</p><p class='article-text'><b>التقسيط يصل إلى الغذاء والاحتياجات الأساسية</b></p><p class='article-text'>في أنحاء العاصمة الإيرانية، تغطي واجهات المتاجر لافتات تعلن عن الائتمان من دون فوائد وخطط «اشتر الآن وادفع لاحقاً».</p><p class='article-text'>كانت هذه الخطط شائعة منذ سنوات في شراء السلع المعمرة مثل الأثاث أو أجهزة المطبخ، لكن استخدامها ارتفع بقوة منذ الحرب بعدما وسع تجار التجزئة نطاقها ليشمل الضروريات الأساسية، ومنها الغذاء، وفق تقارير وسائل الإعلام الرسمية ونحو 12 شخصاً تحدثت إليهم «بلومبرغ» داخل البلاد. وطلب معظمهم عدم الكشف عن هوياتهم خوفاً من الانتقام.</p><p class='article-text'>يشكل الإيرانيون الفقراء والمعرضون للخطر بالفعل نحو 70% من السكان، وفق تقديرات هادي كحل زاده، الزميل غير المقيم في «معهد كوينسي» ومقره واشنطن.</p><p class='article-text'>وقال: «شراء الطعام والاحتياجات اليومية بالتقسيط هو أحد أوضح المؤشرات على أن التضخم انتقل من كونه مشكلة في الاقتصاد الكلي إلى جزء من بنية الحياة اليومية».</p><p class='article-text'><b>الاحتجاجات والانكماش يفاقمان الضغوط على إيران</b></p><p class='article-text'>يمثل هذا الواقع تحدياً لإيران في وقت تتصدى فيه لتهديدات ترامب ومطالبه. وقبل شهرين من بدء الحرب، أدى تراجع الريال إلى احتجاجات عنيفة في أنحاء البلاد تطورت إلى تحدٍ كبير بالنسبة للسلطات.</p><p class='article-text'>وقال «صندوق النقد الدولي» في أبريل إنه يتوقع انكماش الاقتصاد الإيراني 6.1% هذا العام، وهي أسرع وتيرة منذ منتصف تسعينيات القرن الماضي، مع وصول التضخم إلى مستوى قياسي يبلغ 70%، وهي نسبة مرتفعة حتى بالنسبة إلى دولة تسجل أحد أعلى معدلات التضخم في العالم. وتقدر الحكومة الإيرانية أن الأسابيع الـ6 الأولى من الحرب ألحقت بالاقتصاد أضراراً بقيمة 270 مليار دولار.</p><p class='article-text'>وتشير نازانين، صاحبة النشاط التجاري في طهران، إلى أن الارتفاعات الهائلة في الأسعار تضع الأسر تحت ضغط شديد.</p><p class='article-text'><b>الائتمان يساعد التجار على الاحتفاظ بالعملاء</b></p><p class='article-text'>تعد زيادة خطط الدفع والائتمان، في اقتصاد كان تقليدياً واحداً من أكبر الاقتصادات المعتمدة على النقد في الشرق الأوسط، مؤشراً بحد ذاته على تكيف البلاد مع دورة جديدة من المصاعب الاقتصادية.</p><p class='article-text'>وقال محمود، الذي يدير نشاطاً صغيراً لبيع معدات الصوت والفيديو في طهران، إن التقسيط والائتمان كانا ضروريين لتجار التجزئة من أجل الاحتفاظ بالعملاء. وهو أيضاً يستخدمهما كثيراً لشراء السلع الأساسية.</p><p class='article-text'>الاقتصاد في قلب جدل التفاوض</p><p class='article-text'>الاقتصاد كان في صميم جدل سياسي حاد، يخوضه المتشددون في معظمه، بشأن ما إذا كان ينبغي للمسؤولين الإيرانيين مواصلة التواصل مع الولايات المتحدة، في وقت يقولون فيه إن جميع محاولات التفاوض مع ترامب انتهت بقصف إيران.</p><p class='article-text'>يرى كحل زاده أن إيران من المرجح أن تعيد توجيه الموارد إلى الجهود العسكرية وتنقل العبء فعلياً إلى السكان. فالآليات نفسها التي تساعد على تجاوز الضغوط الخارجية، مثل سيطرة الدولة والتجارة غير الرسمية وخفض الواردات، تقوض الاقتصاد ورفاه الأسر.</p><p class='article-text'>وقال كحل زاده: تساعد هذه الإجراءات على تجنب الانهيار الفوري، لكنها تتركنا أيضاً أمام تضخم مرتفع وبطالة وفقر، مشبهاً الأثر العام بـ«فخ الصمود».</p><p class='article-text'>في بداية القرن، كانت إيران أكبر اقتصاد في الشرق الأوسط. أما الآن، فتتخلف عن عدد من جيرانها مثل السعودية أو الإمارات العربية المتحدة، كما تراجع نصيب الفرد من الناتج المحلي الإجمالي بالقيمة الاسمية.</p><p class='article-text'><b>الحصار البحري يهدد التجارة والاقتصاد الإيراني</b></p><p class='article-text'>حذر مجيد رضا حريري، رجل الأعمال ورئيس غرفة التجارة الإيرانية الصينية ومقرها طهران، من أن الحصار الأمريكي أكثر ضرراً من الحرب. وقال في مقابلة نشرتها منصة «خبر أونلاين» شبه الرسمية، إن الطرق البرية والسكك الحديدية لا يمكنها أبداً تعويض التجارة البحرية التي تعتمد عليها إيران والتي أخذت تفقدها.</p><p class='article-text'>وقال محمد رضا فرزانغان، أستاذ الاقتصاد في جامعة فيليبس، إن استمرار الحصار البحري لفترة طويلة سيؤدي على الأرجح إلى «نقص خطير في الغذاء والوقود والأدوية ومدخلات الصناعة أو النقد الأجنبي»، مع احتمال توسيع نطاق التقنين وفرض ضوابط على الأسعار.</p>

الإيرانيون يرفعون شعار «الشراء بالتقسيط»

الحرب والتضخم وانهيار الريال.. ثلاثية تضرب اقتصاد إيران

<p class='article-text'>أكرم أبوالهنود <br>اتسعت خريطة التحذيرات من موجة الحر في أوروبا، أمس، مع رفع فرنسا حالة التأهب في عشرات المقاطعات، بالتزامن مع تحذير المنظمة العالمية للأرصاد الجوية من أن موجات الحر الشديد أصبحت أكثر تواتراً وشدة وأطول أمداً. وفي موازاة ذلك بدأ قطاع التأمين يتعامل مع ارتفاع درجات الحرارة باعتباره «خطراً مزمناً» تتجاوز تداعياته صحة الإنسان إلى الاقتصاد والطاقة والمياه والبنية التحتية.<br>وتأتي هذه التحذيرات في صيف تتوالى فيه الأرقام القياسية عبر مناطق مختلفة من العالم. ففي الولايات المتحدة أظهرت البيانات المناخية أن يوليو 2026 كان الشهر الأكثر حرارة منذ بدء التسجيل قبل 132 عاماً، فيما أدت حرائق الغابات والدخان في إندونيسيا إلى إغلاق عشرات المدارس، وضغطت الحرارة والجفاف على أنهار أوروبا ومحاصيلها وإمدادات الطاقة.<br>لم تعد المسألة، وفق الصورة التي ترسمها هذه التطورات، أياماً شديدة الحرارة فقط، بل سلسلة من التداعيات التي تمتد من حياة الناس اليومية إلى الزراعة والنقل والمصانع وأسعار الكهرباء.<br>أوروبا.. الإنذار يتسع<br>في فرنسا، وضعت هيئة الأرصاد الجوية، الثلاثاء، 43 مقاطعة من أصل 101 في حالة تأهب برتقالية، على أن يرتفع العدد إلى 67 الأربعاء، مع توقع بلوغ درجات الحرارة 38 و39 درجة مئوية في مناطق على ساحل البحر المتوسط، بعدما تجاوزت 40 درجة في أجزاء من مقاطعة فار الاثنين.<br>وتوضح الأرصاد الفرنسية أن البلاد لا تواجه، بالمعنى الفني، موجة جديدة، وإنما استمراراً واشتداداً للموجة الثالثة التي بدأت في 28 يوليو، خصوصاً في الجنوب الشرقي، قبل أن تمتد إلى مناطق أوسع.<br>وفي ليون، كانت طالبة الحقوق، عائشة غوربوز، البالغة 25 عاماً، تراجع دروسها على مقعد في الظل. وقالت لوكالة فرانس برس إن موجات الحر «لا تتوقف»، موضحة أنها تعيش في شقة صغيرة لا يدخلها الهواء، وإن الوضع أصبح «صعباً فعلاً».<br>وتشهد أوروبا، وهي القارة الأسرع احتراراً في العالم، موجة جديدة من الحرارة الشديدة، بعدما سجل نحو 120 مليون أوروبي، خلال يوليو، درجات حرارة هي الأعلى على الإطلاق، خصوصاً في المملكة المتحدة وفرنسا وإسبانيا، وفق «فرانس برس».<br>فاتورة تتجاوز الطقس<br>المشكلة في أوروبا لا تتوقف عند درجات الحرارة، فمع تعرض القارة لموجة الحر الخامسة خلال العام، حذر معهد «سويس ري» للأبحاث، الثلاثاء، من أن الحرارة القياسية تؤكد «المخاطر المزمنة» التي تواجهها أوروبا.<br>وبحسب تقرير المعهد، الذي نقلت عنه وكالة «بلومبرغ»، ترتفع درجات الحرارة في أوروبا بوتيرة تقارب ضعف المعدل العالمي، فيما تبدو القارة أقل استعداداً لمواجهة الحرارة من مناطق أخرى. ولا تمتلك مكيفات هواء سوى 20% من الأسر الأوروبية، مقابل 76% في أمريكا الشمالية.<br>ويرى «سويس ري» أن التداعيات تمتد إلى انخفاض الإنتاجية الزراعية وإنتاجية العمل، والضغط على إمدادات المياه والطاقة، والأضرار التي تلحق بالبنية التحتية.<br>وفي ألمانيا يقدم نهر الراين مثالاً مباشراً على ذلك. فقد أدى انخفاض منسوب المياه إلى زيادة مخاطر اضطراب نقل السلع الأساسية.<br>وذكرت مؤسسة «أكسفورد إيكونوميكس»، الثلاثاء، أن شركات الكيماويات والمعادن والبناء هي الأكثر تعرضاً لخطر انقطاع الإمدادات بسبب انخفاض منسوب النهر، محذرة من تداعيات قد تصل إلى التضخم.<br>وبحسب كبير خبراء الاقتصاد الألماني في المؤسسة أوليفر راكاو، تؤثر حرارة مياه الأنهار أيضاً في إنتاج الطاقة النووية والكهرومائية، ما يزيد الضغوط على سوق الكهرباء.<br>موجات أطول وأشد<br>وفي جنيف، قالت المنظمة العالمية للأرصاد الجوية إن موجات الحر المفرطة أصبحت أكثر تواتراً وشدة، وتستمر لفترات أطول وتغطي مساحات أوسع من المناطق التي كان مناخها أكثر برودة في الماضي.<br>وأوضح رئيس قسم المعلومات المناخية في المنظمة، جون كينيدي، بحسب «رويترز»، أن موجات الحر الحالية في أوروبا تعكس تفاعل مناخ أكثر دفئاً مع نمط مستمر من الضغط المرتفع في نصف الكرة الشمالي، يحتجز الهواء الدافئ ويمنع وصول الهواء الأبرد، ما يسمح ببقاء الحرارة فوق مناطق واسعة لأيام أو أسابيع.<br>وأشار كينيدي إلى أن ظاهرة «إل نينيو» لم تسهم في موجة الحرارة الأوروبية هذا العام، لأن الظروف في منطقة المحيط الهادئ الاستوائية محايدة حالياً.<br>أمريكا.. رقم يعود إلى 1895<br>وفي الولايات المتحدة، سجل يوليو رقماً لم تشهده البلاد منذ بدء تدوين بيانات الحرارة عام 1895.<br>وقالت المراكز الوطنية لمعلومات البيئة إن يوليو 2026 كان الشهر الأكثر حرارة في الولايات الأمريكية المتجاورة خلال السجل الممتد 132 عاماً.<br>وبحسب الإدارة الوطنية للمحيطات والغلاف الجوي، بلغ متوسط الحرارة في الولايات الـ48 المتجاورة ومقاطعة كولومبيا 24.94 درجة مئوية، متجاوزاً الرقم المسجل في يوليو 1936، فيما كان المتوسط أعلى بنحو 1.8 درجة من متوسط القرن العشرين.<br>وسجلت مناطق واسعة من الغرب والجنوب الغربي والسهول الشمالية والجنوب الشرقي درجات أعلى بكثير من المعتاد.<br>لكن اللافت في البيانات الأمريكية أن الارتفاع لم يقتصر على ساعات النهار. فقد سجلت درجات الحرارة الدنيا ليلاً رقماً قياسياً، متجاوزة الرقم السابق بفارق 0.7 درجة.<br>وتكتسب حرارة الليل أهمية خاصة، إذ تمثل الساعات التي يستعيد خلالها الإنسان والقطاع الزراعي القدرة على تحمل حرارة النهار، فيما يعد العلماء ارتفاع درجات الحرارة الليلية من المؤشرات الواضحة على تغير المناخ المرتبط بالنشاط البشري.<br>إندونيسيا.. الحرائق تغلق المدارس<br>وفي جنوب شرق آسيا، ظهرت تداعيات مختلفة للحرارة والجفاف، فقد أُغلقت عشرات المدارس في إندونيسيا لليوم الثاني على التوالي، الثلاثاء، بعدما غطى دخان حرائق الغابات مناطق في جزيرة بورنيو، ما منع عشرات الآلاف من التلاميذ من الذهاب إلى مدارسهم، وفق «فرانس برس».<br>وامتد الضباب الدخاني إلى ماليزيا، حيث سجل مؤشر تلوث الهواء في بلدة سيريآن بولاية ساراواك مستوى «غير صحي» بلغ 190.<br>وأتت الحرائق في إندونيسيا على أكثر من 107 آلاف هكتار منذ بداية العام، أي ضعف المساحة التي احترقت خلال عام 2023، بحسب الوكالة الوطنية لإدارة الكوارث، فيما نشرت السلطات أكثر من 48 ألف عنصر لمكافحة الحرائق في ست مقاطعات.<br>وقالت وكالة الأرصاد الجوية الإندونيسية إن متوسط الحرارة خلال يوليو بلغ 27 درجة مئوية، مقابل متوسط شهري قدره 26.2 درجة، متوقعة موسماً أكثر جفافاً وأطول وأكثر عرضة للحرائق، لأسباب من بينها ظاهرة «إل نينيو».<br>هدنة للحاجز المرجاني<br>وسط هذه الصورة، جاءت من أستراليا إشارة مختلفة، فبحسب التقرير السنوي للمعهد الأسترالي للعلوم البحرية، ساعد تأخر الرياح الموسمية والغيوم والأمطار والأمواج في تخفيف الإجهاد الحراري عن أجزاء من الحاجز المرجاني العظيم، وأظهرت النتائج مؤشرات مشجعة إلى التعافي.<br>وارتفع الغطاء المرجاني الصلب في شمال الحاجز من 30% إلى 35.1% بين أغسطس 2025 ويونيو 2026، وفي المنطقة الوسطى من 28.6% إلى 31.6%، بينما سجل الجنوب تراجعاً طفيفاً.<br>لكن الحاجز، المدرج على قائمة التراث العالمي لـ«اليونسكو»، شهد ست حوادث ابيضاض جماعي بين عامي 2016 و2025، فيما تبقى حرارة المحيطات المرتفعة أحد أبرز الأخطار التي تواجهه.<br>وتجمع تطورات هذا الصيف بين رقم أمريكي لم يسجل منذ 132 عاماً، وتحذيرات تتسع في أوروبا، وأنهار تنخفض مناسيبها، ومدارس تغلق بسبب دخان الحرائق في إندونيسيا. وهي تطورات تدفع المؤسسات المناخية والاقتصادية وشركات التأمين إلى التعامل مع الحرارة الشديدة باعتبارها خطراً متزايداً لا يقتصر على الطقس، بل يمتد إلى الصحة والاقتصاد والطاقة والبنية التحتية.</p>

إنذارات تتسع في أوروبا والأنهار والطاقة تحت الضغط.. والولايات المتحدة تسجل الشهر الأكثر حرارة منذ 132 عاماً

صيف يتجاوز الأرقام القياسية.. الحرارة تتحول إلى «خطر مزمن»

<p class='article-text'><div data-empty="false">لا أدري إذا كان الذين سارعوا لحجز مقاعدهم مبكراً لمشاهدة تحفة المخرج الأمريكي كريستوفر نولان «الأوديسة» قد انتابهم شيء من الفضول، فقرأوا ملحمة هوميروس قبل أن يذهبوا لمشاهدتها وفق أحدث تقنيات الإخراج والتصوير.</div></p><p class='article-text'>لكن ما أتذكره جيداً أن هذه الملحمة قد أثارت فضولي ثلاث مرات حتى الآن، إلا أن عليَّ الاعتراف بأنني لم أقرأها كاملة حتى اللحظة لأسباب تعود لكثرة أسماء الشخصيات والآلهة الإغريقية والأمكنة، وتفاصيل بلا حصر لم تُثِرْ اهتمامي يوم حاولت قراءتها في المرة الأولى، عندما كنت طالبة في الجامعة وكنت أتلمس طريقي إلى الكتب والمعرفة</p><p class='article-text'><div data-empty="false">إلا أن حدثاً ما أعادني للأوديسة بعد سنوات طويلة من التخرج والتعلم والقراءات، كان سؤال سألته لأحد أصدقائي من الكتَّاب العرب من أصحاب الاطلاع الواسع، وكان السؤال: هل ينتهي الحب فعلاً؟ أين تذهب كل تلك العاطفة والقصص والمواقف والتذكارات والأيام التي صنعت قصة الحب؟</div></p><p class='article-text'>أذكر تماماً أن صديقي بعد أن استمع إلى سؤالي صمت كثيراً، ثم قال لي: اقرئي عن جزيرة إيثاكا في أسطورة هوميروس، ستقول لك هذه الجزيرة أين يذهب الحب على وجه الدقة، وهل ينتهي فعلاً كما تظنين ويظن الكثيرون أم أنه يعود إلى مكانه الحقيقي، إلى قلب المحب، فيملؤه بالكثير، ويعيد حياكة قماشته الإنسانية ويملؤه حتى نهايته بالتجربة والحكمة؟</p><p class='article-text'><div data-empty="false">يومها عدت مجدداً للاوديسة، وقرأت حول محاولة الملك أوديسيوس ملك جزيرة إيثاكا الصغيرة أن يعود إلى بيته وزوجته التي يحبها بعد سقوط طروادة.</div></p><p class='article-text'>وانتهاء الحرب فيها بعدما حارب عشر سنوات أمام أسوار المدينة ثم قضى عشر سنوات أخرى متخبطاً بين الجزر والبحار والوحوش والحوريات والأساطير التي بلا نهاية، بينما كانت بينيلوبي تنتظره في إيثاكا، هناك حيث سيلتقي حبه الذي ظن أنه ضاع منه.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">في إيثاكا لم يكن سيحتاج شيئاً، فكل ما كان بحاجة إليه قد وجده وقابله في رحلة العودة، إيثاكا كانت تعده بالحب فقط، وبتكرار أسطورة العودة والترحال!</div></p>

رمزية الأسطورة

<p class='article-text'><div data-empty="false">قتل فتى قاصر وصفه زملاؤه بأنه "مضطرب نفسياً"، جدّيه بالرصاص، قبل أن يردي ستة أشخاص آخرين على الأقل، هم ثلاثة تلاميذ ومثلهم من المعلّمين، بإطلاق نار في مدرسة بالقرب من العاصمة التايلاندية بانكوك الجمعة، وفق ما أفادت الشرطة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وذكر بيان صادر عن الشرطة الوطنية بأن المراهق بدأ بقتل جدّيه باستخدام المسدس الخاص بجده، ثم توجه إلى مدرسة ثانوية تقع إلى الشمال من بانكوك، حيث قتل ثلاثة معلمين وثلاثة طلاب.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت السلطات إلى أن مطلق النار، وهو تلميذ مراهق في المدرسة نفسها، قد لقي حتفه أيضاً، لكنها لم توضح ما إذا كانت الشرطة أردته أم أنه انتحر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتجمعت أعداد كبيرة من عناصر الشرطة وفرق الطوارئ خارج مدرسة "ديبسيرين نونثابوري" في مقاطعة نونثابوري الجمعة، في حين سارع أولياء الأمور لاصطحاب أبنائهم، وتبادل الطلاب والموظفون الذين غلبت عليهم مشاعر الحزن والدموع، المواساة خارج المدرسة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت بافاريسا مايليسا، وهي طالبة في الصف الثاني عشر تطمح لدراسة الطب "خشيت أن أموت، وخفت ألا أتمكن من تحقيق أحلامي".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت "سمعت دوي طلقات نارية كثيرة وبصوت عالٍ جدا، إذ بدا أن المشتبه به كان في الطابق الموجود مباشرة فوقنا. بل إنني كنت أسمع صوت ارتطام الرصاص بالأرض".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال بورين خومتشو (17 عاما) الذي نجا من إطلاق النار لوكالة فرانس برس إن الجاني "كان ولدا مضطربا نفسيا". وأضاف "أخبرني أصدقائي الذين كانوا على معرفة به، إنه كان مهتما بمكتب التحقيقات الفدرالي الأميركي (إف بي آي) وبالأسلحة، وإنه كان يتعرض للتنمّر من عدد كبير من التلاميذ الآخرين".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وروى الفتى "عندما رأيته يوجه سلاحه نحوي، بدا لي شديد الاحترافية، وكأنه تلقى تدريبا منذ وقت طويل".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأفادت الشرطة بأن عدد الجرحى بلغ 23 من دون الإشارة إلى درجة خطورة إصاباتهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وصرح نائب وزير الداخلية بولابي سووانتشوي لقناة "تاي بي بي إس" (Thai PBS) المحلية بأن خمسة عشر طالبا أصيبوا بجروح، ليس جراء التعرض المباشر لإطلاق النار، بل نتيجة إصابتهم أثناء محاولتهم الفرار.</div></p><h2>كيف يمكن أن يحدث ذلك؟</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">تضاربت الأنباء حول طريقة مقتل المشتبه به؛ إذ أشار بعض التقارير إلى أن عناصر الشرطة أطلقوا النار عليه وأردوه، بينما ذكرت تقارير أخرى أنه انتحر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال نائب رئيس الوزراء أنوتين شارنفيراكول للصحافيين في مقر الحكومة في بانكوك "إنه حادث مروع للغاية. ما كان ينبغي أن يحدث أبدا. كيف يمكن أن يقع أمر كهذا في بلادنا؟".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتُظهر صور نشرتها وسائل إعلام محلية المشتبه به مرتديا زيا مدرسيا أرجواني اللون ويحمل حقيبة سوداء تُعلق عبر الجسم، مع وجود مظاريف رصاص فارغة على الأرض.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ورصد مراسل لوكالة فرانس برس وصول نحو اثني عشر أخصائيا في الصحة النفسية إلى المدرسة، حيث كانت حركة المرور شبه متوقفة تماما.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتُعد تايلاند واحدة من الدول التي تسجل أعلى معدلات حيازة الأسلحة النارية في المنطقة، إذ تشير التقديرات إلى وجود نحو 10 ملايين قطعة سلاح متداولة، أي ما يعادل قطعة سلاح واحدة لكل سبعة مواطنين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولم تفلح الوعود السابقة بتشديد قوانين حيازة السلاح في منع تكرار حوادث إطلاق النار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وكانت الشرطة التايلاندية قد أطلقت النار على مراهق واعتقلته بعد أن فتح النار داخل مدرسة في جنوب البلاد في فبراير الماضي، ما أسفر عن مقتل مدير المدرسة وإصابة طالبين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقد استخدم المراهق سلاحا خاصا بعنصر في الشرطة في ذلك الهجوم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وذكر قائد شرطة محلي آنذاك أن المشتبه به كان قد أُدخل المستشفى لتلقي علاج نفسي في ديسمبر، ثم غادر المستشفى بعد تحسن حالته.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقبيل وقوع الحادث، طعن المراهق عنصر شرطة بسكين وسرق سلاحه، وهو مسدس عيار 9 ميليمترات، ثم استخدمه لتنفيذ الهجوم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي عام 2022، اقتحم شرطي سابق مسلح بمسدس وسكين دارا للحضانة في شمال البلاد، وقتل 24 طفلا و12 بالغا، في واحدة من أكثر المجازر دموية في تايلاند.</div></p>

قاصر يقتل جدّيه وستة أشخاص بينهم تلاميذ بالرصاص في تايلاند

<p class='article-text'><div data-empty="false">اختتم نادي الإمارات العلمي، التابع لندوة الثقافة والعلوم في دبي، أول من أمس، فعاليات برنامجه الصيفي، في حفل احتفى بمخرجات شهر كامل من التدريب والابتكار، بحضور الدكتور عيسى البستكي، رئيس نادي الإمارات العلمي، والدكتور صلاح القاسم، المدير الإداري لندوة الثقافة والعلوم، وأعضاء مجلس إدارة النادي، وعدد من الشخصيات المجتمعية والتربوية، وجمع غفير من أولياء الأمور.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">واستهل الحفل بافتتاح المعرض العلمي المصاحب، الذي عرض حصيلة أعمال الطلبة ومشروعاتهم التطبيقية في مجالات متعددة، بما عكس المستوى العلمي والمهاري الذي اكتسبه المشاركون خلال البرنامج.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشهد البرنامج الصيفي لهذا العام مشاركة 335 طالباً وطالبة، منهم 182 طالباً و153 طالبة، خلال الفترة من 5 يوليو إلى 2 أغسطس. وقدم النادي، خلال البرنامج، 20 ورشة علمية متخصصة و200 محاضرة تدريبية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الدكتور عيسى البستكي، في كلمته خلال الحفل، أن البرنامج الصيفي يجسد التزام النادي بترجمة رؤية القيادة الرشيدة في الاستثمار بالإنسان، باعتباره الثروة الوطنية الحقيقية والمحرك الرئيس لمسيرة التنمية المستدامة واقتصاد المعرفة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن الورش العلمية صُممت وفق توجهات الدولة المستقبلية، وشملت الذكاء الاصطناعي، وتحليل البيانات، والأمن السيبراني، والاستدامة، والكيمياء العامة، وغيرها. وأكد أن نادي الإمارات العلمي يواصل أداء رسالته الوطنية في اكتشاف المواهب العلمية. </div></p><p class='article-text'>من جانبه أكد الدكتور صلاح القاسم، المدير الإداري لندوة الثقافة والعلوم، أن نادي الإمارات العلمي يمثل نموذجاً وطنياً رائداً في العمل المجتمعي القائم على المعرفة، من خلال دوره في احتضان الطاقات الشابة، وتوفير بيئة تعليمية محفزة للإبداع والابتكار، تسهم في بناء رأس مال بشري قادر على مواصلة مسيرة التنمية.</p>

«الإمارات العلمي» يختتم برنامجه الصيفي

<p class='article-text'><p class="article-text">الفجيرة - البيان <br>أشاد عدد من أولياء الأمور والأهالي بالدور التربوي والوطني الذي يؤديه برنامج «أجيال الشرطة»، الذي تنظمه القيادة العامة لشرطة الفجيرة، مؤكدين أن البرنامج أسهم في تعزيز الانضباط والمسؤولية لدى أبنائهم، وتنمية قدراتهم الشخصية والمعرفية، بما ينعكس إيجاباً على الأسرة والمجتمع.<br>جاء ذلك بمناسبة تخريج الدفعة الحادية والعشرين من البرنامج لعام 2026، والتي ضمت 637 خريجاً وخريجة، بواقع 392 طالباً و245 طالبة، من إجمالي 677 منتسباً سجلوا في البرنامج، وسط أجواء اتسمت بالفخر والسعادة بالنتائج التي حققها المشاركون خلال فترة التدريب.<br>ويأتي تنظيم البرنامج بالتزامن مع «عام المجتمع»، بما يجسد أهمية الشراكة بين المؤسسات الأمنية والأسر في إعداد أجيال واعية وقادرة على تحمل المسؤولية، وترسيخ قيم التلاحم المجتمعي والانتماء الوطني والعمل الجماعي.<br>وتضمن البرنامج مجموعة من التدريبات العسكرية والميدانية الهادفة إلى غرس قيم الولاء والانضباط والمسؤولية، وتعريف المنتسبين بمبادئ الضبط والربط العسكري، إلى جانب تطوير مهاراتهم في الالتزام بالتعليمات والعمل ضمن الفريق.<br>كما تلقى المشاركون تدريباً ميدانياً على الرماية بالذخيرة الحية، وفق إجراءات دقيقة للأمن والسلامة وتحت إشراف مدربين متخصصين، بما أسهم في تعزيز الثقة بالنفس والتركيز والالتزام بالتوجيهات.<br>وشملت الدورة محاضرات توعية مكثفة في عدد من الموضوعات المهمة، من بينها السلامة المرورية، ومخاطر المخدرات وسبل الوقاية منها، والتوعية بأساليب الاحتيال الإلكتروني والأخطار الرقمية، بهدف تمكين الطلبة من التعامل الواعي والمسؤول مع التحديات التي قد تواجههم في حياتهم اليومية.<br>وتضمنت الأنشطة كذلك زيارات ميدانية وتثقيفية إلى عدد من المؤسسات، بهدف تعزيز شغف القراءة والمعرفة لدى المشاركين، وتشجيعهم على الاطلاع وتنمية مهاراتهم الفكرية والثقافية.</p></p>

إشادة بتخريج «أجيال الشرطة» بالفجيرة

<p class='article-text'><div data-empty="false">أكد سمو الشيخ محمد بن حمد الشرقي، ولي عهد الفجيرة، أهمية البرامج والمبادرات المجتمعية الموجهة للناشئة والشباب، والتي تسهم في استثمار طاقاتهم وتطوير قدراتهم وتعزيز قيم الانضباط والمسؤولية لديهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">جاء ذلك خلال حضور سموه حفل تخريج الدورة التدريبية الصيفية «أجيال الشرطة»، الحادية والعشرين للطلبة والسابعة للطالبات، التي نظمتها القيادة العامة لشرطة الفجيرة بمشاركة 392 طالباً و245 طالبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار سموه إلى دعم ومتابعة صاحب السمو الشيخ حمد بن محمد الشرقي، عضو المجلس الأعلى حاكم الفجيرة، لمُخرجات البرامج والأنشطة المجتمعية الهادفة، انطلاقاً من دورها المهم في رفع وعي الأفراد وتنشئة أجيال تحمل مسؤولية وطنية وتسهم في بناء المستقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">تضمن حفل التخريج فقرات متنوعة شملت استعراض حركات السلاح، والاستجابة والتدخل الأمني، وفقرة شعرية، وفيديو توثيقياً لبرنامج أجيال الشرطة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وكرم سمو ولي عهد الفجيرة المتفوقين في البرنامج، وشركاء نجاحه.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">حضر الحفل الدكتور أحمد حمدان الزيودي، مدير مكتب سمو ولي عهد الفجيرة، واللواء محمد أحمد بن غانم الكعبي، قائد عام شرطة الفجيرة، وعدد من المسؤولين والقيادات الشرطية في الإمارة وأولياء أمور الطلبة والطالبات منتسبي البرنامج.</div></p>

محمد الشرقي يشهد تخريج منتسبي الدورة التدريبية الصيفية لشرطة الفجيرة

<h2>أحمد عبدالكريم: مصلحة الطفل هي الفيصل في نقل الحضانة.. والمحكمة أيدت التوصيتين</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">كشف أحمد عبدالكريم، رئيس لجنة الاحتضان في محاكم دبي، أن اللجنة تحسم توصياتها في طلبات نقل الحضانة، انطلاقاً من معيار أساسي يتمثل في تحديد الطرف الأصلح لاحتضان الطفل، سواء كان الأب أو الأم، وذلك بعد دراسة مسببات الطلب وملابسات كل حالة، وبما يضمن تقديم مصلحة الطفل على أي اعتبارات أخرى.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن هذا المعيار لا يبقى مجرد مبدأ نظري عند النظر في النزاعات الأسرية، وإنما يخضع لاختبار الوقائع وما تكشفه تفاصيل حياة الطفل اليومية، مستعرضاً حالتين أوصت فيهما اللجنة بإسقاط الحضانة، الأولى عن أم بعد ثبوت الإهمال، والثانية عن أب تبين أنه حصل على الحضانة شكلياً، بينما ظل الطفل يعيش فعلياً مع والدته.</div></p><h2>إهمال</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى أنه في تفاصيل الحالة الأولى كانت الطفلة تقيم في حضانة والدتها، التي اعتادت بحسب ما ثبت للجنة، تركها ليلاً مع العاملة المساعدة، وفي إحدى الليالي تعرضت الطفلة لحادث سقوط داخل المنزل، وسقط عليها زجاج، ما تسبب في إصابتها بجروح استدعت تدخلا طبياً سريعاً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">حاولت العاملة الاتصال بالأم مرات عدة، إلا أنها لم تتمكن من الوصول إليها، لتجد نفسها أمام طفلة مصابة، وتقرر الاتصال بالأب طالبة منه الحضور سريعاً، وعلى الفور توجه الأب إلى المنزل ونقل ابنته لتلقي العلاج، ليتبين أن إصاباتها وجروحها كانت خطيرة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف: لم تتوقف تفاصيل القضية عند الحادث، حيث عند مثول الأم أمام اللجنة، حاولت تقديم رواية مختلفة، مؤكدة أنها لم تكن خارج المنزل وإنما كانت في غرفة أخرى، إلا أن دراسة الحالة وما توفر للجنة من معطيات قاداها إلى الاطمئنان إلى توافر عنصر الإهمال.</div></p><p class='article-text'>والمتمثل في عدم اتخاذ التدابير اللازمة لحماية الطفل وفق قانون حقوق الطفل، لتوصي بإسقاط الحضانة عنها، وهي التوصية التي أيدتها المحكمة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتابع: أما الحالة الثانية فكانت مختلفة تماماً، حيث حصل الأب بحكم قضائي على حضانة ابنه، لكن المفارقة أن الطفل لم ينتقل للعيش معه، بل بقي لدى والدته قرابة عام كامل، وبعد مرور نحو عام، عادت الأم إلى القضاء مطالبة بالحضانة، موضحة أن الأب حصل عليها رسمياً، لكنه ترك الطفل لديها، وأن استمرار الوضع بهذه الصورة يحول دون قدرتها على ترتيب شؤونه بصفتها الحاضنة الفعلية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى أنه بعد دراسة الحالة تبين للجنة أن الأب تعمّد الحصول على الحضانة لاعتبارات مالية من دون أن يتولى فعلياً رعاية الطفل، لتوصي بإعادتها إلى الأم، وأيدت المحكمة التوصية.</div></p>

الحضانة تُمنح لمن يرعى الطفل فعلياً لا لمن يملكها على الورق

«محاكم دبي» تُسقط الحضانة عن أم مهملة وأب احتفظ بها شكلياً

<p class='article-text'><div data-empty="false">دمشق، لا روما، هي الجديرة بلقب المدينة الأبدية. بهذه المقولة للسير ريتشارد فرانسيس بيرتون تستهل ديمة الشكر روايتها «أين اسمي». والاستهلال في محله من ناحية دمشق المدينة أو من ناحية بيرتون نفسه، فكلاهما من أبطال الرواية الرئيسين إلى جانب الشخصية المحورية قمّور، خادمة السير بيرتون ومساعدته في التدوين. </div></p><p class='article-text'>ومن هذا المدخل تنطلق الرواية لتعيد قراءة واحدة من أكثر لحظات دمشق حساسية ودموية، مذبحة عام 1860 التي عُرفت شعبياً بطوشة النصارى ووقعت أحداثها في حي باب توما المسيحي، لكنها لا تقدّم الحدث بوصفه مادة تاريخية صلبة، بل بوصفه سؤالاً مفتوحاً حول من يملك حق رواية التاريخ، ومن يُمحى اسمه من صفحاته، ومن يبقى صوته عالقاً في الهوامش.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">تظهر دمشق في الرواية مدينة نابضة لا خلفية جامدة.. مدينة تتقاطع فيها القوى السياسية والدينية والاستعمارية، وتتحول إلى مسرح تُختبر فيه هشاشة البشر وقوة السرد.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">دمشق في الرواية مدينة تتلألأ أطيافها بين ظلال الأزقة ورائحة الورد الدمشقي الذي ينساب من حدائق البيوت العتيقة. بلاطها الملوّن، الموشّى بالأزرق والأسود، يلمع تحت أقدام النساء اللواتي تتحرك أثوابهن الحريرية المطرّزة بخيوط الذهب كأنها امتداد لروح المدينة نفسها.</div></p><p class='article-text'>الأحجار البازلتية والرخام الأبيض وجدران القاشاني والنوافير في الديار وغرف الظلال وسيمفونية الملابس من الحرير والكتان والدانتيل. وتبلغ الصورة ذروتها في قصر أنطون شامية في باب توما، ذلك البناء المهيب الذي تتداخل فيه الأقواس والبحرات والظلال.</p><p class='article-text'>فيتحول إلى مسرح بصري يختزن ذاكرة دمشق الاجتماعية، ويكشف عبر تفاصيله الدقيقة عن عالم كامل من الطبقات والعلاقات والطقوس التي تحكم حياة المدينة في منتصف القرن التاسع عشر.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">اختيار بيرتون ليس تفصيلاً عابراً، فهو أحد الذين كتبوا عن دمشق وتركوا نصوصاً مؤثرة في تشكيل صورة المدينة في المخيال الغربي، لكنه في الرواية ليس مجرد رحّالة، بل كاتب يملك سلطة التدوين، سلطة اختيار ما يُروى وما يُحذف، وسلطة تحويل الشهادة إلى وثيقة تحمل توقيعه وحده.</div></p><p class='article-text'>وهنا تبدأ الرواية في تفكيك العلاقة بين الشرق والغرب، بين من يروي ومن يُروى عنه، وبين من يملك اللغة ومن يُختزل وجوده في الهامش.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">في قلب هذا المشهد تقف قمّور الفتاة الفقيرة التي تعمل خادمة في بيت بيرتون والتي شهدت المذبحة وهي طفلة، التي تم إنقاذها إلى بيت الأمير عبدالقادر الجزائري، تُكلّف بجمع شهادات الناجين من المذبحة، تستمع، وتدوّن، وتعيد صياغة الحكايات.</div></p><p class='article-text'>وتتحول إلى عين ترى ما لا يراه الرحّالة، وأذن تلتقط ما لا تلتقطه الوثيقة الرسمية، لكنها تُفاجأ بأن الكتاب الذي أسهمت في صنعه يصدر دون أن يُذكر اسمها. هذا المحو ليس حدثاً عابراً، بل جوهر الرواية وسؤالها المركزي: أين يذهب صوت المرأة حين تُكتب الحكاية؟</p><p class='article-text'>وكيف يتحول جهدها إلى ظل في نص يوقعه رجل يمتلك سلطة الورق والحبر؟ تمنح الشكر لقمّور ما لم يمنحه لها التاريخ، فتجعلها مركز السرد وصاحبة الذاكرة التي لم تُسمع، وتعيد الاعتبار لدورها بوصفها شاهدة ومؤرخة من موقعها المتواضع.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">أما بيرتون، فتقدّمه الرواية بوجهين متداخلين: الرحّالة الذي انبهر بالشرق عموماً وبدمشق خصوصاً، وكتب عنها بإعجاب ظاهر، والكاتب الذي مارس سلطة الاختيار والحذف، فحوّل الوثيقة إلى نص منحاز لا تهاجمه الرواية مباشرة.</div></p><p class='article-text'>لكنها تكشف آليات الكتابة الاستشراقية التي تتخفّى خلف حيادٍ زائف، وتعيد طرح السؤال حول من يملك حق رواية تاريخ المدن والناس، وكيف تتحول الحقيقة إلى بناء لغوي يخضع لسلطة من يكتبه.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي خط سردي موازٍ تظهر زينة، طالبة العمارة السورية في لندن عام 2018، التي تعثر على مخطوط قمّور بعد أكثر من قرن. وجودها يربط بين مذبحة 1860 والحرب السورية الحديثة، بين ذاكرة مدينة تُدمَّر مرتين، وبين نساء يبحثن عن معنى وجودهن في عالم يصر على تجاهلهن.</div></p><p class='article-text'>زينة ليست مجرد وسيط بين الماضي والحاضر، بل مرآة تعكس استمرار الأسئلة نفسها: من يكتب التاريخ؟ ومن يملك الحق في استعادته؟ وكيف يمكن لامرأة معاصرة أن تعيد قراءة مأساة قديمة لتفهم حاضرها الممزق؟</p><p class='article-text'><div data-empty="false">تكتب ديمة الشكر بلغة رشيقة مقتصدة، لا تستعرض بلاغتها بل توظّفها لبناء جو تاريخي مشحون دون أن تقع في فخ الخطابة. السرد متماسك واللغة رصينة وذكية، والانتقال بين الزمنين يتم بسلاسة، في حين تحافظ الرواية على نبرة تأملية تمنحها عمقاً إنسانياً يتجاوز الحدث التاريخي.</div></p><p class='article-text'>وفي النهاية، تبدو «أين اسمي؟» رواية لا تبحث عن الماضي بقدر ما تبحث عن طريقة كتابته، وعن الأصوات التي جرى إسكاتها، وعن الأسماء التي سقطت من الهوامش. إنها عمل يعيد الاعتبار للذاكرة النسائية، ويذكّر بأن التاريخ ليس ما حدث، بل ما كُتب عمّا حدث، ومن كتبه، ولأية غاية.</p>

متعة الحكي وفاجعة التاريخ في «أين اسمي؟» رواية ديمة الشكر

<p class='article-text'>وجهت الولايات المتحدة الأمريكية ما يمكن وصفه بالإنذار الأخير لإيران،  طالبة منها إعلاناً رسمياً ومكتوباً بعودة مضيق هرمز إلى وضعه الطبيعي  وفتحه بالكامل أمام حركة الملاحة الدولية كما كان قبل اندلاع الحرب، من دون  فرض أي رسوم عبور، والتعهد بعدم مهاجمة السفن التي تعبر المضيق، أو مواجهة  تصعيد عسكري.</p><p class='article-text'>وأمام هذا التهديد سارع وزير الخارجية الإيراني عباس عراقجي لزيارة مسقط،  أمس، لبحث اقتراح جديد بفتح المسار الدولي الأوسط عبر مضيق هرمز، بدلاً من  عبور السفن من المسار الإيراني الشمالي أو العماني الجنوبي وفقاً لما قاله  موقع «إكسيوس» الأمريكي نقلاً عن مسؤولين أمريكيين.</p><p class='article-text'>وأشار الموقع إلى  مشاركة مفاوضين قطريين في المحادثات في مسقط. وقال مصدر إقليمي لـ«أكسيوس»،  إن الأطراف تناقش احتمال إصدار بيان بشأن فتح الممر الأوسط أمام حركة  الملاحة بصورة كاملة وحرة.</p><p class='article-text'>وتحمل الرسالة الأمريكية طابعاً سياسياً  وعسكرياً في آنٍ، إذ تسعى واشنطن إلى ممارسة ضغط مباشر على طهران لإعلان  التزامها بحرية الملاحة قبل انتهاء المفاوضات.  ومع تزايد التقارير عن مخطط إيراني لاغتيال الرئيس الأمريكي دونالد ترامب  هدد ترامب بأن الولايات المتحدة «ستبيد بالكامل» إيران إذا حاولت اغتياله  أو نجحت في ذلك.</p><p class='article-text'>وقال إن هناك 1000 صاروخ جاهزة وفي وضع الإطلاق باتجاه  إيران وستتبعها آلاف أخرى على الفور، ⁠إذا ما نفذت الحكومة الإيرانية  تهديدها، الذي تردد صداه في ⁠أرجاء عديدة من العالم، باغتيال أو محاولة  اغتياله.</p><p class='article-text'>ونشرت صحف إيرانية، أمس، تصميماً بواسطة الذكاء الاصطناعي يظهر «قائمة  الاغتيالات والسجناء» المستهدفة من قبل إيران، عقب تصريحات ترامب وإصدار  بيان مكتوب من مجتبى خامنئي، نجل الزعيم الإيراني الراحل علي خامنئي، يتوعد  فيه بالانتقام.</p><p class='article-text'>ويظهر التصميم كلاً من ترامب ورئيس الوزراء الإسرائيلي  بنيامين نتانياهو، كما شملت القائمة مسؤولين أمريكيين وإسرائيليين  وأوروبيين.</p>

تزايد التقارير عن مخطط إيراني لاغتيال ترامب

المسار الدولي لـ«هرمز» يطفو على سطح المفاوضات

<p class='article-text'><div data-empty="false">شهد معالي الفريق عبدالله خليفة المري، القائد العام لشرطة دبي، حفل تخريج الدفعة الرابعة من طلبة مدارس حماية للعام الدراسي 2025 - 2026، والبالغ عددهم 217 طالباً وطالبة، منهم 116 طالباً و101 طالبة، وذلك في قاعة الشيخ مكتوم بن راشد بأكاديمية شرطة دبي، بحضور اللواء حارب محمد الشامسي، نائب القائد العام لشؤون القطاع الجنائي، ومساعدي القائد العام، ومديري الإدارات العامة ومراكز الشرطة، وعدد من الضباط، وأولياء الأمور، وأعضاء الهيئة التعليمية والإدارية، وسط حضور تجاوز 420 شخصاً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وهنأ معالي الفريق عبدالله خليفة المري الخريجين وأولياء أمورهم بهذه المناسبة، مُتمنياً لهم مستقبلاً زاخراً بالنجاح والتميز، مؤكداً أن مدارس حماية تجسد إحدى المبادرات النوعية التي أطلقتها شرطة دبي لترسيخ سعادة الموظفين، من خلال توفير منظومة تعليمية مُتكاملة لأبنائهم، بما ينسجم مع رؤية القيادة الرشيدة في الاستثمار بالإنسان، وإعداد أجيال تمتلك العلم والمعرفة والمهارات، وتسهم في خدمة الوطن ومواصلة مسيرة التنمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد معاليه أن شرطة دبي تنظر إلى التعليم باعتباره ركيزة أساسية في بناء الإنسان، وأن مدارس حماية تمثل نموذجاً متقدماً للتكامل بين بيئة العمل والأسرة، عبر توفير تعليم نوعي يُسهم في تخفيف الأعباء عن الموظفين، ويرفع مستوى جودة الحياة والسعادة الوظيفية، ويعزز الانتماء المؤسسي، بما ينعكس إيجاباً على الأداء والإنتاجية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبه، أكد العميد بدران الشامسي، مساعد القائد العام لشؤون الأكاديمية والتدريب، أن مدارس حماية، نجحت منذ انطلاقها عام 2018، في ترسيخ مكانتها كإحدى المبادرات الرائدة التي أطلقتها القيادة العامة لشرطة دبي لدعم موظفيها، عبر توفير بيئة تعليمية حديثة ومتكاملة لأبنائهم، تجمع بين التميز الأكاديمي وتنمية الشخصية وغرس القيم الوطنية. </div></p><p class='article-text'>وشهد الحفل كلمة للخريجين، عبّروا خلالها عن اعتزازهم بما حققوه من إنجاز.</p>

مدارس حماية تحتفل بتخريج 217 طالباً وطالبة

<p class='article-text'><div data-empty="false">يجسد العمل التطوعي إحدى أبرز القيم الراسخة والعميقة في دولة الإمارات، والتي نجحت على مدى عقود طويلة في ترسيخ ثقافة العطاء والمسؤولية المجتمعية في نفوس أبنائها وبناتها، ليتحوّل التطوع إلى سلوك يومي وأسلوب حياة، يعكس بشكل جلي وعي الشباب التام بدورهم المحوري في خدمة وطنهم ومساندة مختلف فئاته.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي هذا السياق، برزت مبادرة «ثلاجة الفريج» كنموذج ملهم، إذ لم يقتصر دور المتطوعين المشاركين فيها على الجانب المادي المتمثل في توزيع المياه الباردة والعصائر والمثلجات على العمال خلال أشهر الصيف الحارة، بل حملوا في جوهر عملهم رسالة إنسانية أعمق وأسمى، عنوانها التقدير الخالص والعرفان والامتنان لهذه الفئة التي تسهم بكدّها وجهدها اليومي في مسيرة البناء والتنمية الشاملة التي تشهدها الدولة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">على امتداد مواقع التوزيع المنتشرة في مختلف مناطق دبي، حرص عشرات المتطوعين من شتى الخلفيات من طلبة الجامعات والموظفين والعاملين في مختلف القطاعات على التواجد والمشاركة الفاعلة في الحملة، مدفوعين برغبة صادقة ونبيلة في التخفيف من وطأة حرارة الصيف المرتفعة عن كاهل المستهدفين، وترجمة قيم التكافل الاجتماعي والتراحم الإنساني التي تميّز المجتمع الإماراتي الأصيل، وتحويلها إلى أفعال ملموسة ومبادرات ميدانية تلامس حياة الناس اليومية وتترك أثراً طيباً في نفوسهم.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/07/03/5247924.jpg" alt="عبدالله قبيلي" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>عبدالله قبيلي</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">تعددت قصص المتطوعين وتنوعت أعمارهم وتخصصاتهم، لكن جمعهم هدف واحد هو العطاء، حيث أوضح عبدالله قبيلي طالب في كليات التقنية العليا، تخصص الأعمال والتقنية، أن مشاركته الحالية في هذه المبادرة تأتي كاستمرار وامتداد طبيعي لتجارب تطوعية عديدة بدأها منذ طفولته المبكرة.</div></p><p class='article-text'>واستذكر بداياته قائلاً إنه شارك لأول مرة في عمل تطوعي خلال شهر رمضان المبارك عندما كان في السابعة من عمره فقط، ثم تجددت مشاركته في سن الـ 14، ليواصل اليوم هذه المسيرة الإنسانية بكل شغف وهو في سن الـ 21.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/07/03/5247925.jpg" alt="نهيان العور" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>نهيان العور</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">بدوره أشار نهيان ناصر العور «18 عاماً - خريج ثانوية مدرسة المواكب في الخوانيج»، إلى أن مشاركته في الحملة تعد التجربة الأولى له مع الحملة، لافتاً إلى أن العمل التطوعي يتيح للمرء فرصة حقيقية لترك أثر إيجابي مستدام في حياة الآخرين وفي خدمة المجتمع ككل، مؤكداً أن الشعور بالرضا النفسي الناتج عن مساعدة المحتاجين والناس هو المحرك الأساسي والدوافع الأهم للاستمرار في هذا الطريق. </div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/07/03/5247923.jpg" alt="شوق علي" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>شوق علي</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وذكرت المتطوعة شوق علي أن مشاركتها الأولى في هذه الحملة نبعت من حبها الشديد للعمل المجتمعي ورغبتها الصادقة في المساهمة الفاعلة في مبادرة إنسانية تخدم شريحة مهمة ومؤثرة من أفراد المجتمع، موضحة أنها قامت بتخصيص أسبوعين للمشاركة في الحملة الميدانية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت آمنة عبدالجواد، طالبة جامعية تخصص كيمياء حيوية أن وجودها ومشاركتها في هذه الحملة يهدفان بالدرجة الأولى إلى المساهمة الفعالة في التخفيف من آثار حرارة الصيف الشديدة على العمال، والانخراط في عمل إنساني نبيل يعود بالنفع والخير على المجتمع.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/07/03/5247922.jpg" alt="عفراء الشحي" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>عفراء الشحي</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت عفراء الشحي «19 عاماً - طالبة في تخصص الفيزياء بجامعة خليفة»، إلى أن هذه المبادرة تمثل تجربتها التطوعية الأولى على الإطلاق، مبينة أنها أرادت من خلال هذه الخطوة تقديم الدعم للمجتمع والتعرف على أشخاص جدد يشاركونها الاهتمامات نفسها، فضلاً عن ترك بصمة وأثر إيجابي في حياة المحيطين بها، وأكدت أن ثقافة العطاء المترسخة والمتجذرة في أركان المجتمع الإماراتي شكلت الحافز والدافع الأساسي الذي شجعها على اتخاذ قرار المشاركة.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/07/03/5247921.jpg" alt="فاطمة جمال" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>فاطمة جمال</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وأكدت فاطمة جمال أنها تشارك في هذه المبادرة للمرة الثانية، لافتة إلى أنها تحرص دائماً وبشكل مستمر على اقتطاع وتخصيص جزء من وقتها الخاص خارج أوقات وساعات العمل الرسمية من أجل المساهمة في المبادرات الخيرية والإنسانية، وذلك لما تمنحه هذه الأعمال للمتطوع من شعور عميق بالرضا الذاتي وفرصة حقيقية لمد يد العون لمساعدة الآخرين.</p>

«ثلاجة الفريج».. قصة تلاحم مجتمعي ترويها سواعد المتطوعين

<p class='article-text'><div data-empty="false">متابعة: رحاب حلاوة، عائشة الكعبي، ريد السويدي ومريم العدان</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أنهى طلبة الصف الثاني عشر في المدارس الحكومية والخاصة المطبقة لمنهاج وزارة التربية والتعليم، أمس، امتحان مادة الدراسات الاجتماعية ضمن امتحانات نهاية الفصل الدراسي الثالث للعام الأكاديمي 2025 - 2026.</div></p><p class='article-text'>وسط أجواء اتسمت بالهدوء والانضباط، فيما يختتم الطلبة، اليوم الجمعة، ماراثون امتحانات نهاية العام بأداء اختبار مادة الأحياء للمسارات العام والمتقدم والنخبة، قبل ترقب إعلان النتائج وبدء الإجازة الصيفية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدارس أن لجان امتحان الدراسات الاجتماعية شهدت انتظاماً كاملاً منذ دخول الطلبة وحتى انتهاء الزمن المخصص للاختبار، مع توفير الدعمين الإداري والفني، والتأكد من جاهزية الأجهزة المستخدمة في الاختبارات الإلكترونية، وعدم تسجيل أي ملاحظات أو شكاوى تقنية أثرت في سير الامتحان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت إدارات مدرسية أن أسئلة امتحان الدراسات الاجتماعية جاء من المنهج الدراسي والهيكل المعتمد، وراعى مستويات الطلبة المختلفة، حيث تضمنت أسئلة مباشرة تقيس الفهم والاستيعاب، إلى جانب عدد من الأسئلة التي اعتمدت على التحليل وربط المعلومات، بما ينسجم مع أهداف التقييم في قياس مهارات التفكير والفهم، وليس الحفظ فقط.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار عدد من الطلبة إلى أن الامتحان جاء في مستوى الطالب المتوسط، مؤكدين أن غالبية الأسئلة كانت واضحة وخالية من التعقيد، فيما احتاجت بعض الجزئيات إلى التركيز في قراءة المعطيات وتحليلها قبل الإجابة، لافتين إلى أن الوقت المخصص كان كافياً لإنهاء جميع الأسئلة ومراجعتها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات المدارس أن فرق المتابعة والإشراف واصلت حضورها داخل اللجان لضمان سير الاختبارات وفق الضوابط المعتمدة، مع الالتزام بالإجراءات التنظيمية والتعليمات الخاصة بالاختبارات الإلكترونية، وهو ما أسهم في خروج الامتحان بصورة منظمة ودون معوقات. </div></p><p class='article-text'>ومع انتهاء اختبار الدراسات الاجتماعية تتجه أنظار طلبة الصف الثاني عشر اليوم إلى آخر محطات العام الدراسي، بأداء امتحان مادة الأحياء، الذي يمثل ختام سلسلة اختبارات نهاية العام للمسارات العام والمتقدم والنخبة، بعد أسبوعين من الامتحانات التي شملت مواد الرياضيات، واللغة الإنجليزية، والكيمياء، والفيزياء، واللغة العربية، والتربية الإسلامية، والدراسات الاجتماعية. وتوقعت إدارات مدرسية أن يشهد اليوم الأخير أجواءً أكثر ارتياحاً لدى الطلبة، مع قراب إسدال الستار على العام الدراسي.</p><p class='article-text'>مؤكدة جاهزية اللجان لاستقبال الطلبة، واستكمال جميع الإجراءات التنظيمية والفنية لضمان أداء الاختبار بسلاسة. وبانتهاء اختبار الأحياء، يطوي طلبة الصف الثاني عشر صفحة الامتحانات النهائية، ليدخلوا مرحلة انتظار إعلان النتائج، التي تمثل محطة فاصلة في مسيرتهم التعليمية، تمهيداً للالتحاق بمؤسسات التعليم العالي، أو استكمال إجراءات القبول الجامعي، فيما تبدأ المدارس في استكمال أعمال الرصد والتدقيق واعتماد الدرجات، تمهيداً لإعلان النتائج وفق الجدول الزمني الذي حددته وزارة التربية والتعليم.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأعربت الطالبة غدير وليد الكثيري، من الصف الثاني عشر (المتقدم)، في مدرسة رقية للتعليم الثانوي، عن ارتياحها لمستوى الامتحان، مؤكدة أنه جاء متوافقاً مع المنهج الدراسي. </div></p><p class='article-text'>وأكدت الطالبة سارة فادي الزغيّر، من الصف الثاني عشر (المتقدم) في مدرسة الأهلية الخاصة، أن امتحان الاجتماعيات جاء سهلاً جداً، وراوحت أسئلته بين السهلة والمتوسطة، ما أسهم في اجتيازه بسلاسة ودون صعوبات تذكر.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي رصد ميداني لآراء طالبات مدرسة عجمان الخاصة، أعربت الطالبة ريم سعيد سيف الغفلي (المسار العام)، عن ارتياحها الشديد لسهولة الامتحان الكبيرة ووضوح أسئلته، موجهة شكرها وتقديرها للكوادر التدريسية على دعمهم المستمر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشادت الطالبة جنى سعيد الدالي (المسار المتقدم) بالمستوى العالي للأسئلة ومباشرتها بعيداً عن أي تعقيد. وأكد عدد من طلبة الصف الثاني عشر في الفجيرة أن الأسئلة جاءت مباشرة وخالية من التعقيد، وتعكس محتوى المنهج الدراسي بشكل مناسب. </div></p><p class='article-text'>وعكست آراء الطلبة بمختلف مساراتهم الدراسية حالة من الرضا تجاه امتحان الدراسات الاجتماعية، حيث أجمعوا على وضوح الأسئلة وسهولتها وارتباطها المباشر بالمنهج الدراسي، إلى جانب تركيزها على الفهم والاستيعاب.</p><p class='article-text'>وأوضحت سلامة اليماحي، طالبة في مسار النخبة، أن الامتحان جاء بمستوى مناسب، وتميز بوضوح وتنظيم الأسئلة، مؤكدة أنه يقيس فهم الطالب بطريقة عادلة، وأنها خرجت من الامتحان بانطباع إيجابي وتفاؤل بالنتائج.</p>

اليوم.. اختتام امتحانات الثاني عشر بـ «الأحياء»

<h2>أجواء هادئة وانطباعات إيجابية في الشارقة وعجمان والفجيرة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">عبر طلبة الثاني عشر في المسارين العام والمتقدم اختبار الرياضيات، أمس، بسلاسة، ودون شكاوى تقنية أو ملاحظات في أول أيام امتحانات نهاية الفصل الدراسي الثالث للعام الأكاديمي 2025 - 2026.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ووصف طلبة المسار العام الاختبار بالسهل والمباشر، بينما رأى طلبة المسار المتقدم أنه متوسط المستوى، ويخاطب الطالب المتوسط.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح عدد من الطلبة أن الاختبار تضمن أسئلة متنوعة، تراوحت بين السهلة والمتوسطة، وبعض الأسئلة التي احتاجت إلى مزيد من التفكير والتركيز، مؤكدين أن الأسئلة جاءت تحاكي المنهج الدراسي، وأن الوقت المخصص كان كافياً للإجابة والمراجعة.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/06/25/5237137.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار طلبة المسار العام إلى أنهم تمكنوا من إنهاء الاختبار والخروج من اللجان قبل نحو نصف ساعة من انتهاء الزمن المحدد، في حين استمر معظم طلبة المسار المتقدم حتى نهاية الوقت المخصص للاختبار، نظراً لطبيعة الأسئلة التي تطلبت المزيد من التدقيق، إضافة إلى أن الاختبار الإلكتروني يستوجب مراجعة الإجابات، والتأكد من تسجيلها بشكل صحيح قبل التسليم النهائي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدارس حكومية أن اللجان الامتحانية شهدت انضباطاً وانتظاماً منذ اللحظات الأولى لدخول الطلبة، حيث تم التأكد من جاهزية الأجهزة الإلكترونية، وتوفير الدعم الفني والإداري اللازم، فضلاً عن تنظيم دخول الطلبة إلى القاعات وفق الإجراءات المعتمدة، الأمر الذي أسهم في سير الاختبارات بسلاسة، ومن دون أي معوقات.</div></p><h2>استعدادات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال حسن سوالمة، مدير مدرسة الأهلية الخيرية للبنين، إن لدية 221 طالباً من الصف الثاني عشر، منهم 35 طالباً في المسار العام، و186 طالباً في المسار المتقدم، مشيراً إلى أن طلابه يؤدون الاختبار في مدرسة المعارف الحكومية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد أن الاختبار مر بسلاسة تامة، ولم يتم تسجيل أي شكاوى سواء من الطلبة أو اللجان الإشرافية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح سوالمة أن الاستعدادات للامتحانات بدأت مبكراً، من خلال توفير حصص مراجعة وتقوية عن بعد للطلبة، والتأكد من جاهزية الأجهزة الإلكترونية للطلبة، منوهاً بأن جميع الطلبة تمكنوا من أداء الاختبار في بيئة مناسبة ومستقرة، والمؤشرات الأولية وردود فعل الطلبة عكست ارتياحاً عاماً تجاه مستوى الأسئلة، التي راعت الفروق الفردية، وجاءت ضمن الأطر التعليمية المقررة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت وئام جبر، مديرة إحدى المدارس الخاصة بدبي، أن طالبات المدرسة أدين اختبار الرياضيات في مدرسة ند الحمر الحكومية وسط أجواء منظمة ومريحة، مشيرة إلى أن إجمالي عدد الطالبات المتقدمات للاختبار بلغ 181 طالبة، منهن 118 طالبة في المسار المتقدم، و63 طالبة في المسار العام، بإشراف ومتابعة معلمات ومشرفات رافقن الطالبات خلال فترة الامتحانات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت، إن إدارة مدرسة ند الحمر الدولية أولت اهتماماً كبيراً بطلبة التعليم الخاص، الذين يؤدون امتحاناتهم داخل المدارس الحكومية، حيث وفرت جميع المتطلبات التنظيمية والفنية، التي أسهمت في خلق بيئة امتحانية مناسبة للطالبات، الأمر الذي انعكس إيجاباً على مستوى الراحة والطمأنينة لديهن أثناء أداء الاختبار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأعربت جبر عن شكرها وتقديرها لإدارة مدرسة ند الحمر على تعاونها الدائم، وحرصها على توفير أفضل الظروف للطلبة، مؤكدة أن التنسيق المستمر بين المدارس الحكومية والخاصة يعزز نجاح العملية الامتحانية، ويضمن توفير بيئة تعليمية عادلة ومحفزة لجميع الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويواصل طلبة الصف الثاني عشر امتحاناتهم اليوم بمادة اللغة الإنجليزية، ضمن جدول اختبارات نهاية العام، الذي يستمر حتى الثالث من يوليو المقبل.</div></p><h2>أجواء انسيابية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وسادت أجواء انسيابية في في مختلف اللجان بمدارس أبوظبي، حيث أدى الطلبة الاختبار وفق الجداول المعتمدة، دون تسجيل أي معوقات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدارس أن سير الامتحانات اتسم بالسلاسة والالتزام، في ظل اكتمال الاستعدادات الفنية والإدارية قبل انطلاقها، وتوفير بيئة امتحانية مناسبة، تساعد الطلبة على أداء اختباراتهم بكل يسر وطمأنينة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشهدت المدارس حضوراً مبكراً للطلبة، فيما عملت اللجان الامتحانية على تسهيل إجراءات الدخول إلى القاعات، والتأكد من جاهزية كل الأنظمة، إلى جانب تقديم الإرشادات اللازمة للطلبة قبل بدء الامتحان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشاد أولياء أمور بحسن التنظيم الذي شهدته المدارس، مؤكدين أن الإجراءات المتبعة أسهمت في توفير أجواء مستقرة، خففت من التوتر المصاحب للامتحانات، وعززت ثقة الطلبة أثناء تأدية اختباراتهم.</div></p><h2>جهود</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأدى طلبة الصف الثاني عشر في مدارس الفجيرة ومدن المنطقة الشرقية اختبار مادة الرياضيات وسط أجواء، اتسمت بالهدوء والتنظيم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأجمع عدد من الطلبة على أن الامتحان جاء واضحاً ومباشراً، وفي متناول المستويات المختلفة، فيما أشار بعضهم إلى وجود أسئلة تطلبت قدراً أكبر من التركيز، لقياس مهارات التفكير والتمييز بين الطلبة، مؤكدين أن الأفكار الواردة فيه كانت مألوفة ومنسجمة مع النماذج والهيكل المعتمدين خلال فترة الاستعداد للاختبارات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال الطالب حمد محمد الهاشمي من مسار النخبة: «كان امتحان الرياضيات مريحاً وواضحاً، ولم يكن فيه أي تعقيد خارج المتوقع، والأسئلة جاءت قريبة جداً من الهيكل، وبشكل عام، الامتحان كان مناسباً لمستوى طلبة النخبة، ونشكر وزارة التربية والتعليم على وضوح الأسئلة وتنظيمها، ونتمنى أن تكون بقية الامتحانات على نفس المستوى».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الطالب متعب نايف الكعبي من مسار النخبة أن الامتحان كان في متناول الطلبة، حيث كانت الأسئلة مرتبة، والأفكار مألوفة، لأن أغلبها مشابه لما تدربنا عليه من خلال الهيكل والنماذج، وهو ما خفف التوتر أثناء الامتحان».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">بدوره أشار الطالب سلطان أحمد اليماحي من المسار المتقدم إلى سهولة الاختبار مقارنة بتوقعاته، قائلاً: «كان امتحان الرياضيات سلساً وأسهل مما كنت أتوقع.. الأسئلة واضحة ومنظمة، والأفكار مألوفة لمن تابع المراجعة واستعد جيداً لها، لذلك لم أواجه أي صعوبة تذكر أثناء الحل، وأرى أن الامتحان جاء بمستوى مناسب ومنصف للطلبة».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال الطالب سعيد عبدالواحد أبو الخنجر من المسار المتقدم، إن الاختبار تميز بتفاوت مستويات أسئلته،حيث كانت هناك أسئلة واضحة، ويمكن حلها بسرعة، لكن في المقابل احتاجت بعض الأسئلة وقتاً وتركيزاً أكبر، خصوصاً في طريقة التفكير وخطوات الحل، ولكن بشكل عام كان الامتحان مقبولاً، ومن راجع الهيكل وفهم الأفكار الأساسية استطاع التعامل معه، لكنه يحتاج إلى الهدوء، وعدم الاستعجال أثناء الحل».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وعلى مستوى المسار العام أبدت الطالبة سارة محمد ارتياحها لمستوى الأسئلة، موضحة أن بعض الفقرات جاءت لقياس قدرات الطلبة وتمييز مستوياتهم، حيث احتاجت إلى تركيز أثناء الإجابة، إلا أنها لم تكن غريبة عنهم نظراً لتدربهم عليها مسبقاً خلال المراجعات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما اتفقت الطالبات فاطمة محمد، وعنود البلوشي، وعائشة علي اليماحي من المسار العام، على أن الامتحان جاء في مستوى الطالب المتوسط، مؤكدات أنهن استطعن اجتيازه بسهولة خلال الوقت المخصص للاختبار، دون مواجهة أي معوقات أو تعقيدات تذكر.</div></p><h2>أسئلة واضحة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وسادت أجواء من الارتياح بين طلبة الصف الثاني عشر في مدارس الشارقة عقب أدائهم امتحان مادة الرياضيات في أول أيام الامتحانات النهائية، حيث أكد عدد من الطلبة أن الامتحان جاء في مستوى الطالب المتوسط، وتضمن أسئلة واضحة ومباشرة ساعدتهم على الإجابة بثقة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت الطالبة سديل حسام يونس، إن امتحان الرياضيات كان سهلاً مقارنة بما كانت تتوقعه، مشيرة إلى أنها تمكنت من اجتياز الأسئلة بشكل جيد، ولم تواجه أي صعوبات أثناء الحل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن بداية الامتحانات جاءت مطمئنة بالنسبة لها، والمراجعة الجيدة خلال الأيام الماضية كان لها دور مهم في دخول القاعة براحة أكبر، والتعامل مع الأسئلة بسلاسة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبها أوضحت الطالبة أروى صلاح أن الامتحان مر بشكل جيد، لافتة إلى أن الأسئلة كانت واضحة وسلسة وخالية من التعقيد، ما ساعدها على اجتيازه بثقة واطمئنان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت أن طبيعة الأسئلة منحت الطلبة فرصة لإظهار مستواهم الحقيقي في المادة، خصوصاً أنها جاءت من الموضوعات التي تمت دراستها ومراجعتها خلال العام الدراسي.</div></p><h2>مهارات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد عدد من الطلبة في عجمان أن الامتحان جاء في مستوى الطالب المتوسط، واصفين الأسئلة بالسهلة والمباشرة والمطابقة للهيكل الوزاري.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وساد الارتياح بين الطلبة، حيث أجمعوا على وضوح الامتحان وبساطته، رغم تضمنه بعض الجزئيات المحدودة، التي تطلبت تركيزاً وعمقاً في التفكير، إلى جانب طول بعض الإجابات، التي استغرقت وقتاً في الكتابة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الدكتور هشام عمر عبد العزيز داود، مدير مدرسة بالإنابة في عجمان، أن الاختبار جاء متناغماً تماماً مع الهيكل الصادر عن الوزارة، ومستنداً إلى معايير تربوية دقيقة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن بنائية الامتحان اعتمدت على جدول مواصفات مستمد من هرم «بلوم» المعرفي، ليركز بشكل أساسي على مهارات الفهم والتطبيق والتحليل والتفكير العليا، مبتعداً عن نمط التلقين والحفظ الغيبي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى أن أسئلة التحدي رُصدت لها نسبة مدروسة، بهدف تمييز الطلبة من ذوي القدرات العالية، مؤكداً أن الاختبار اتصف بمبدأ تكافؤ الفرص، وجاء ليفرز نتائج موضوعية، وفق المنحنى الاعتدالي الطبيعي للتحصيل الدراسي.</div></p>

نتائج البحث عن: طالبة