<p class='article-text'><br>افتتحت الشيخة الدكتورة شما بنت محمد بن خالد آل نهيان، رئيسة مجلس إدارة مؤسسات الشيخ محمد بن خالد آل نهيان الثقافية والتعليمية، أكاديمية شما بنت محمد للفنون، وجاليري شما بمقر المؤسسات في مدينة العين، بحضور أكثر من 1000 مشارك، في مشروع يتيح للمواهب الفنية فرص التعلم والتجريب وعرض نتاجها الإبداعي، ويمنح الفنون مساحة أوسع في الحياة الثقافية للمدينة.<br></p><p class='article-text'>وتقوم فكرة الأكاديمية على الجمع بين التعليم الفني والممارسة العملية، من خلال مسارين؛ الأول للفنون البصرية ويشمل الرسم والتلوين والخط العربي والنحت والتصميم والفنون الرقمية وصناعة المحتوى، والثاني للفنون السمعية والأدائية، ويضم الموسيقى والمسرح والأداء الصوتي وفنون التعبير، بما يتيح للمنتسبين تجربة مجالات فنية متعددة وتطوير أساليبهم الخاصة.<br></p><p class='article-text'>وأكدت الشيخة د. شما، في كلمتها خلال الافتتاح، أن المشروع يرتبط بالذاكرة الحضارية لمدينة العين، التي احتفظت بشواهد حضور الإنسان على أرضها منذ آلاف السنين من مدافن هيلي وجبل حفيت إلى قلعة الجاهلي وواحة العين.<br></p><p class='article-text'>وقالت: «في مدينة علمت الصحراء كيف تنبت نخيلها، وعلمت الماء كيف يسري في الأفلاج في هدوء حتى يعلن عن وجوده ظلالاً، نقف اليوم لنفتح بيتاً جديداً للجمال»، معتبرة أن الأكاديمية لا تضيف مبنى إلى خريطة المدينة بقدر ما تضيف معنى جديداً إلى روحها.<br></p><p class='article-text'>وطرحت في كلمتها سؤالاً حول مستقبل الفن في عصر الذكاء الاصطناعي، مع اتساع قدرة الخوارزميات على إنتاج الصور والنصوص والألحان، مؤكدة أن الفارق الجوهري بين الإنسان والآلة لا يكمن في القدرة على إنتاج العمل الفني وحدها، وإنما في التجربة الإنسانية التي تقف وراءه.<br></p><p class='article-text'>وقالت: «الآلة تحاكي الشكل، لكنها لا تعيش التجربة»، موضحة أن التكنولوجيا تستطيع توسيع إمكانات الفنان، لكنها لا تمتلك ذاكرته ومشاعره وخبراته التي تمنح العمل الفني قيمته ومعناه.<br></p><p class='article-text'>وأكدت أن الاستثمار في الخيال الإنساني لا يقل أهمية عن الاستثمار في الاقتصاد، وأن إتاحة فرص ممارسة الفنون ينبغي ألا تظل امتيازاً لفئة محدودة، معربة عن تطلعها إلى أن تصبح الأكاديمية مكاناً لاكتشاف القدرات الكامنة لدى الأفراد، مضيفة: «ربما يدخل أحدهم هذا المكان بحثاً عن مهارة، ويخرج منه وقد اكتشف جانباً من نفسه لم يكن يعرفه».<br></p><p class='article-text'>وشاركت في البرنامج الفني طالبات مدرسة الجاهلي بلوحة ترحيبية، فيما قدمت الفنانات هند خليفات، وسامية صالح، وماجدة نصر الدين، ورشاً تفاعلية أتاحت للحضور متابعة تجارب وأساليب فنية مختلفة.<br></p><p class='article-text'>وعقب الحفل، افتتحت الشيخة الدكتورة شما بنت محمد بن خالد آل نهيان «جاليري شما محمد للفنون»، من خلال معرض «فنجان وزهرة»، الذي يقدم تجربة فنية تتجاوز المفاهيم التقليدية، ويستكشف ما تنطوي عليه التفاصيل اليومية البسيطة من مشاعر وذكريات وحكايات إنسانية، ثم تفقدت قاعات الأكاديمية والمعروضات التي ضمت قاعة التصميم الخاصة بالمصممة الإماراتية وديمة العامري، وزارت الأركان المصاحبة التي شملت عروضاً للفنون والخط العربي والتراث والبيئة والمشاريع الإبداعية.<br></p><p class='article-text'>وجمع الحدث أكثر من 30 فناناً عرضوا أعمالهم، إلى جانب 10 مؤسسات مجتمعية وجهات صحية، ومشاركات من طلاب جامعة الإمارات وكليات التقنية العليا و12 مدرسة من مدينة العين، ليجمع الافتتاح بين الفنانين المحترفين والمواهب الناشئة والمؤسسات التعليمية في مساحة واحدة، ويضع الأكاديمية أمام مهمتها المقبلة في تحويل الاهتمام بالفن إلى ممارسة مستمرة، ومنح المواهب فرصاً حقيقية للتعلم والإنتاج والتطور.</p>

شما بنت محمد تفتتح أكاديمية الفنون وجاليري شما في العي

<p class='article-text'><br>كرمت سمو الشيخة بدور بنت سلطان القاسمي، رئيسة مجلس إدارة هيئة الشارقة للكتاب، المؤسسة والرئيسة الفخرية للمجلس الإماراتي لكتب اليافعين، الفائزين بالدورة الثامنة عشرة من الجائزة الدولية لأدب الطفل العربي، المقدمة من «اتصالات» والتي ينظمها المجلس الإماراتي لكتب اليافعين، خلال حفل أقيم ضمن فعاليات معرض الشارقة الدولي للكتاب 2026.</p><p class='article-text'>وحضر الحفل أحمد بن ركاض العامري الرئيس التنفيذي لهيئة الشارقة للكتاب، ومروة العقروبي، رئيسة المجلس الإماراتي لكتب اليافعين، وسعود إبراهيم صالح، نائب الرئيس - المبيعات الحكومية في دبي والإمارات الشمالية في شركة «اتصالات»، إلى جانب شخصيات ثقافية وممثلي المؤسسات المعنية بالكتاب، وأعضاء لجنة تحكيم الدورة الثامنة عشرة للجائزة، وعدد كبير من المؤلفين والرسامين والناشرين والإعلاميين، إلى جانب ضيوف معرض الشارقة الدولي للكتاب.<br></p><p class='article-text'>وقدمت سمو الشيخة بدور القاسمي الجوائز للفائزين في فئات الجائزة الخمس، وهي: الطفولة المبكرة، والكتاب المصور، وكتاب ذو فصول، وكتاب اليافعين، والكتب الواقعية، حيث فاز في فئة «الطفولة المبكرة» كتاب «أشكال من الخيال»، تأليف ناصر الدوسري (السيد نون)، ورسوم مايا مجدلاني، والصادر عن دار زينغو رينغو للنشر (سويسرا)، فيما نال جائزة فئة «الكتاب المصور» كتاب «فهمان»، تأليف مسرة طوقان، ورسوم مايا مجدلاني، والصادر عن كليلة ودمنة للنشر والتوزيع (الأردن).<br></p><p class='article-text'>وذهبت جائزة فئة «كتاب ذو فصول» إلى «عقول لا تحاصر»، فكرة لينا أبو شعبان، وتأليف شيرين سبانخ، ورسوم شروق إدريس وأماني البابا وعبدالله القواريق ونعيم عجّولي وديالا زاده، والصادر عن جبل عمان ناشرون (الأردن)، أما جائزة فئة «كتاب اليافعين» ففاز بها كتاب «الفتى الذي أضاع حلمه»، تأليف ورسوم ريمه الشعّال، والصادر عن رؤية للنشر والتوزيع (تركيا)، ونال جائزة فئة «الكتب الواقعية» كتاب «نزهة العارفين مع علماء العرب والمسلمين»، تأليف مهند العاقوص، ورسوم عمر لافي، والصادر عن كتب نون: مؤسسة ناهد الشوا الثقافية (كندا).<br></p><p class='article-text'>كما كرمت سمو الشيخة بدور القاسمي أعضاء لجنة تحكيم الدورة الثامنة عشرة، تقديراً لخبراتهم وجهودهم في تقييم الأعمال واختيار الكتب الفائزة، وهم: الدكتورة هنادا طه، الخبيرة في تعليم اللغة العربية، والدكتورة رنا الدجاني، مؤسسة برنامج «نحن نحب القراءة»، ومايا فداوي، رسامة كتب الأطفال اللبنانية، والكاتبة الإماراتية نادية النجار، وبام ديكس، الخبيرة البريطانية في المكتبات وأدب الطفل.</p><p class='article-text'>وجاء التكريم تقديراً لإسهام اللجنة في إبراز التجارب المتميزة، وترسيخ معايير الجودة الأدبية والفنية في الكتب الموجهة للأطفال واليافعين.<br></p><p class='article-text'>كتب أفضل وفرص أوسع <br>وفي كلمتها خلال الحفل، رفعت مروة العقروبي أسمى آيات الشكر والتقدير إلى صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي، عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة، على دعمه للمجلس ومبادراته، مثمنة رؤية سمو الشيخة بدور بنت سلطان القاسمي، التي انطلقت الجائزة بفكرتها واستمرت وتطورت بتوجيهاتها.</p><p class='article-text'>وقالت: «نفخر بما أسهمت فيه الجائزة من ترسيخ الاهتمام بكتاب الطفل بوصفه عملاً إبداعياً متكاملاً، يستحق كل عنصر فيه العناية، من الفكرة والنص إلى الرسوم والإنتاج.</p><p class='article-text'>ومن أهم ما نعتز به تشجيع المؤلف والرسام والناشر على العمل معاً، وتقديم تجارب تمنح الطفل متعة القراءة وتحترم ذكاءه واحتياجاته في كل مرحلة عمرية».<br></p><p class='article-text'>قيمة<br>من جانبه، قال سعود إبراهيم صالح: «يكتسب هذا الاحتفاء معنى أوسع في معرض الشارقة الدولي للكتاب، الذي نفخر أيضاً برعايته، ونعتز بما يتيحه من لقاء مباشر بين الكتب وقرائها، وبين المبدعين وشركائهم في صناعة النشر.</p><p class='article-text'>ومن خلال رعايتنا للمعرض والجائزة، نُسهم في دعم مسار متكامل يحتفي بالعمل المتميز، ويمنحه فرصة الحضور أمام جمهور واسع، ويجمع حوله من</p><p class='article-text'>يستطيعون الإسهام في انتشاره».<br>وأضاف: «يمثل دعمنا للثقافة جزءاً من مسؤوليتنا المجتمعية، حيث نعمل في قطاع تتسارع فيه التقنيات وتتغير معه طرق الوصول إلى المعلومات، وبالتالي ندرك قيمة القراءة في تنمية القدرة على الفهم والتمييز والتفكير المستقل، ونولي كتاب الطفل اهتماماً خاصاً، فالأجيال التي تُحسن استخدام أدوات المستقبل تحتاج أيضاً إلى معرفة توجه اختياراتها، وخيال يمنحها الجرأة على الابتكار، ولغة تستطيع بها التعبير عن طموحاتها».<br></p><p class='article-text'>«أشكال من الخيال»<br>ويقدم كتاب «أشكال من الخيال» الفائز بفئة «الطفولة المبكرة»، تجربة تفاعلية تدعو الطفل إلى اكتشاف الأشكال الهندسية الأساسية، وتخيّل ما يمكن أن تتحوّل إليه من بيوت وأشجار وحيوانات.</p><p class='article-text'>ومن خلال الرسوم والأسئلة المفتوحة والتفاصيل المتكررة بين الصفحات، يشجع على الملاحظة والتتبع والتعبير، ويترك للطفل مساحة لرسم قصته الخاصة، جامعاً بين التعلم واللعب وحرية الابتكار.<br></p><p class='article-text'>«فهمان»<br>أما كتاب «فهمان»، الفائز بجائزة فئة «الكتاب المصور»، فيأخذ الطفل في رحلة بحث طريفة، يستخدم خلالها عدسة حمراء تكشف تفاصيل مخفية في الرسوم، وتساعده على اختبار ما يسمعه والوصول إلى تفسير علمي مبسط.</p><p class='article-text'>ويمنح هذا التفاعل القارئ دوراً في اكتشاف القصة، ويشجعه على طرح الأسئلة وجمع الأدلة وبناء استنتاجاته من خلال الملاحظة.<br></p><p class='article-text'>«عقول لا تحاصر»<br>وتجمع قصص كتاب «عقول لا تحاصر» الفائز بجائزة فئة «كتاب ذو فصول»، خمسة أطفال من غزة يواجهون ظروفاً قاسية بالعلم والابتكار، ويستخدمون الخردة والألواح القديمة والدراجات وبقايا النباتات لإيجاد حلول تعيد الضوء والدفء والتواصل إلى من حولهم.</p><p class='article-text'>ويقدم الكتاب حكايات عن قدرة الأطفال على العمل والأمل، وتوظيف المعرفة لتحسين حياتهم وسط الحصار والدمار.<br></p><p class='article-text'>«الفتى الذي أضاع حلمه»<br>وتدور أحداث كتاب «الفتى الذي أضاع حلمه» الفائز بجائزة فئة «كتاب اليافعين»، في دمشق أواخر القرن التاسع عشر، حيث ينشأ خالد في بيت عتيق قرب الجامع الأموي، منتظراً تحقيق أحلام تصطدم بقيود أسرته.</p><p class='article-text'>ويقوده قرار يتخذه إلى تغيير مسار حياته، ليواجه تجارب لم يتوقعها، ويتنقل بين طموحه وصرامة جده وقسوة أبيه، في رحلة تضعه أمام أسئلة الاختيار وحدود الحلم.<br></p><p class='article-text'>«نزهة العارفين» <br>أما كتاب «نزهة العارفين مع علماء العرب والمسلمين»، الفائز بجائزة «الكتب الواقعية» فيعرّف بإسهامات العلماء العرب والمسلمين في مجالات العلم المختلفة، وما قدموه من معارف أفادت الإنسانية.</p><p class='article-text'>ويقرب هذا الإرث من القراء الصغار، محتفياً بالعلم والإبداع والأثر الذي تركه روادهما في تاريخ المعرفة.<br></p><p class='article-text'>نمو المشاركات واتساع قاعدة الناشرين<br>واستقبلت الدورة الثامنة عشرة 475 مشاركة من 20 دولة، قدمها 148 ناشراً، وشارك فيها 324 مؤلفاً و231 رساماً.</p><p class='article-text'>وارتفعت الترشيحات بنحو 17% مقارنة بالدورة السابقة، فيما نما عدد الناشرين المشاركين بنسبة 28%، والمؤلفين بنسبة 16%.</p><p class='article-text'>واستوفت 434 مشاركة شروط الجائزة، واختيرت منها قائمة قصيرة ضمت 25 كتاباً، صادرة عن 17 دار نشر من ثماني دول، قبل اختيار الأعمال الفائزة وفق معايير تشمل أصالة الفكرة وجودة النص والرسوم وسلامة اللغة والإنتاج وملاءمة المحتوى للفئة العمرية.<br></p><p class='article-text'>وتصدرت دولة الإمارات المشاركات بحسب بلد دار النشر للعام الثاني على التوالي بـ149 كتاباً، تلتها مصر بـ115، ثم الأردن بـ52، والسعودية بـ43، ولبنان بـ27 كتاباً.</p><p class='article-text'>وشهدت الدورة ارتفاع مشاركات دور النشر السورية من ثلاث إلى 11 مشاركة، إلى جانب حضور دور نشر من دول غير عربية، من بينها كندا بـ15 مشاركة، وتركيا بتسع، وسويسرا بثمانٍ، والمملكة المتحدة بمشاركة واحدة.</p><p class='article-text'>وامتدت خريطة المبدعين المشاركين لتشمل مؤلفين من 29 دولة ورسامين من 33 دولة.<br></p><p class='article-text'>فئة متغيرة جديدة <br>واختتمت «الكتب الواقعية» عامها الثاني ضمن الفئة المتغيرة للجائزة، التي تخصص كل عامين لمجال مختلف من مجالات كتاب الطفل، على أن تشهد الدورة المقبلة تقديم فئة جديدة.</p><p class='article-text'>واستقبلت الكتب الواقعية 27 مشاركة هذا العام، مقابل 184 في «الكتاب المصور»، و112 في «الطفولة المبكرة»، و85 في «كتاب اليافعين»، و67 في «كتاب ذو فصول»، بما يبرز تنوع الإصدارات المتقدمة وتوزعها على احتياجات قرائية وأشكال أدبية ومعرفية متعددة.<br></p><p class='article-text'>وتواصل الجائزة التي انطلقت عام 2009، من خلال تكريم الأعمال المتميزة والتعريف بصنّاعها، تشجيع تطوير محتوى عربي يجمع بين المتعة والقيمة الأدبية والفنية والمعرفية.</p><p class='article-text'>ويتيح الاحتفاء بالفائزين ضمن معرض الشارقة الدولي للكتاب فرصة لتقديم أعمالهم إلى القراء والمتخصصين، وفتح المجال أمام شراكات تسهم في انتشارها، وتعزيز حضورها في البيوت والمدارس والمكتبات، إلى جانب ترجمتها إلى لغات أخرى.</p>

خلال حفل أقيم ضمن فعاليات معرض الشارقة الدولي للكتاب 2026

بدور القاسمي تكرم الفائزين بالدورة الثامنة عشرة من الجائزة الدولية لأدب الطفل العربي

<h2>صالح الظنحاني: تبنّي الحلول الذكية والخدمات الاستباقي</h2><h2>جمعة الزحمي: قنوات خدمية ذكية تختصر الوقت والجه</h2><p class='article-text'><br><br>حقق مركز خدمات المرور والترخيص بالفجيرة إنجازاً جديداً يضاف إلى سجل التميز الحكومي في دولة الإمارات، بعدما اعتمد صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، نتائج الدورة السادسة لتقييم مراكز خدمات حكومة الإمارات، ليصبح المركز أول مركز خدمات حكومية يحقق تصنيف 7 نجوم، مواصلاً مسيرة ريادية حافلة بالإنجازات والتميز المؤسسي.</p><p class='article-text'>وأكد اللواء محمد أحمد بن غانم الكعبي القائد العام لشرطة الفجيرة، أن حصول المركز على تصنيف 7 نجوم، يمثل محطة تاريخية جديدة في مسيرة التميز المؤسسي، ويجسد رؤى القيادة الرشيدة في الارتقاء بالخدمات الحكومية إلى مستويات عالمية استثنائية، تضع سعادة المتعامل وجودة الحياة في مقدم الأولويات، مشيراً إلى أن هذا الإنجاز جاء بفضل الدعم المتواصل من صاحب السمو الشيخ حمد بن محمد الشرقي عضو المجلس الأعلى حاكم الفجيرة، وسمو الشيخ محمد بن حمد الشرقي ولي عهد الفجيرة، والفريق سمو الشيخ سيف بن زايد آل نهيان نائب رئيس مجلس الوزراء، وزير الداخلية، الذين وفروا البيئة الداعمة لتطوير منظومة الخدمات، وفق أعلى المعايير العالمية.</p><p class='article-text'>وأوضح الكعبي أن الوصول إلى تصنيف 7 نجوم لم يكن هدفاً بحد ذاته، بل ثمرة مسيرة تطوير مؤسسي مستمرة، ارتكزت على الابتكار والتحول الرقمي والاستباقية في تقديم الخدمات، وإعادة هندسة رحلة المتعامل، وتبسيط الإجراءات، وتصفير البيروقراطية، ما أسهم في تحقيق زمن إنجاز قياسي، لا يتجاوز أربع دقائق للمعاملة الواحدة منذ تقديمها وحتى استكمالها، مؤكداً أن هذا التتويج يعكس كفاءة فرق العمل، وتكامل جهودها، والتزامها الراسخ بتقديم خدمات حكومية تفوق توقعات المتعاملين.</p><p class='article-text'>وأضاف القائد العام أن هذا الإنجاز يعزز المكانة الريادية لشرطة الفجيرة، ويؤكد قدرتها على مواكبة التوجهات المستقبلية لحكومة الإمارات، مشدداً على أن التميز رحلة مستمرة لا تعرف حدوداً، وأن شرطة الفجيرة ستواصل الاستثمار في الابتكار والتقنيات الحديثة، وتأهيل الكوادر الوطنية، لتطوير خدمات ذكية واستباقية، ترتقي بجودة الحياة، وترسخ مكانة دولة الإمارات نموذجاً عالمياً رائداً في الخدمات الحكومية المستقبلية.</p><p class='article-text'>من جانبه، أكد العميد صالح محمد الظنحاني رئيس مركز خدمات المرور والترخيص، مدير إدارة المرور والدوريات بشرطة الفجيرة، أن حصول المركز على تصنيف 7 نجوم، يجسد نجاح منظومة عمل متكاملة، تقوم على التطوير المستمر، ورفع كفاءة الأداء، وتبسيط الإجراءات، مشيراً إلى أن المركز حرص على إحداث نقلة نوعية في تجربة المتعامل، من خلال تبنّي الحلول الذكية والخدمات الاستباقية، وتطوير آليات تقديم الخدمات وفق أعلى معايير الجودة والكفاءة، بما يضمن سرعة الإنجاز وسهولة الوصول إلى الخدمات، مؤكداً أن هذا الإنجاز يمثل مسؤولية مضاعفة لمواصلة التطوير، والمحافظة على مستويات الريادة والتميز.</p><p class='article-text'>بدوره، أوضح العميد جمعة سالم الزحمي نائب رئيس مركز خدمات المرور والترخيص، مدير إدارة ترخيص الآليات والسائقين بشرطة الفجيرة، أن التحول الرقمي الشامل لخدمات الترخيص، أسهم في إحداث نقلة نوعية في مستوى الخدمات المقدمة للمتعاملين، من خلال إتاحة إنجاز المعاملات إلكترونياً، دون الحاجة إلى مراجعة المركز، وتطوير قنوات خدمية ذكية ومتكاملة، تختصر الوقت والجهد، مشيراً إلى أن المرحلة المقبلة ستشهد مواصلة تطوير الخدمات الرقمية، وتوسيع نطاق الخدمات الاستباقية، بما يعزز كفاءة العمليات، ويرتقي بتجربة المتعاملين إلى مستويات أكثر تقدماً.</p><p class='article-text'>ويأتي هذا الإنجاز امتداداً لمسيرة ريادية حافلة بالتميز، إذ حصل مركز خدمات المرور والترخيص بالفجيرة في فبراير 2014 على تصنيف 5 نجوم، ضمن نظام النجوم العالمي للخدمات الحكومية المتميزة، ليصبح أول جهة تابعة لوزارة الداخلية تنال هذا التصنيف. وفي عام 2021، ارتقى إلى مستوى جديد من التميز، بحصوله على تصنيف 6 نجوم كأول مركز على مستوى الدولة، قبل أن يتوج مسيرته اليوم بإنجاز تاريخي جديد، تمثّل في نيله تصنيف 7 نجوم، بما يعكس ريادته المستمرة في تطوير الخدمات وتعزيز تجربة المتعاملين.</p><p class='article-text'>واستحق المركز تصنيف 7 نجوم بفضل تميزه في مجموعة من المعايير النوعية، أبرزها سرعة إنجاز الخدمات، وتصفير البيروقراطية، وتبنّي الخدمات الاستباقية، ورفع كفاءة التحول الرقمي، وتسهيل رحلة المتعامل عبر قنوات ذكية متكاملة، إلى جانب توفير تجربة خدمية استثنائية، وفق أفضل الممارسات العالمية، ما عزز مكانته نموذجاً رائداً في الخدمات الحكومية المستقبلية.<br>ويقدم المركز خدمات رقمية متكاملة، عبر تطبيق وزارة الداخلية.</p>

المرور والترخيص بالفجيرة يعتلي قمة تصنيف خدمات حكومة الإمارات

ختام مبادرة «الإمارات. نظرة عن قرب» لتعزيز القطاع السياحي في الدولة

مسؤولون: «الراية» تختزل مسيرة الاتحاد وتعكس طموحات الدولة في مواصلة البناء والتنمية

علم الإمارات.. حكاية وطن تتوارثها الأجيال

<p class='article-text'>في دبي، لا تبدو الحكومة مجرد مؤسسات تقدم الخدمات، بل منظومة تسعى باستمرار إلى إعادة تعريف معنى العمل الحكومي. هنا لا يكفي أن تنجز المعاملة بسرعة، بل ينبغي أن نسأل: لماذا احتجنا إلى المعاملة أصلاً؟ ولا يكفي أن نرفع إنتاجية الموظف، بل علينا أن نتساءل: ما القيمة التي أضافها هذا الإنجاز إلى حياة الإنسان؟</p><p class='article-text'>هذه الأسئلة تعكس جانباً من فلسفة دبي في التطوير الحكومي؛ فلسفة يمكن وصفها بأنها الانتقال من حكومة الأقوال إلى «دبي الأفعال»، حيث لا تُقاس الطموحات بما يُعلن عنها، بل بما يتحقق منها على أرض الواقع، وما يلمسه الإنسان في تفاصيل حياته اليومية.</p><p class='article-text'>ومن هذا المنطلق، جاءت الندوة المعرفية التي نظّمتها الأمانة العامة للمجلس التنفيذي لإمارة دبي بعنوان «الإنتاجية الحكومية وتعزيز الأثر العام»، بمشاركة دائرة الموارد البشرية لحكومة دبي ودبي الرقمية، لتفتح نقاشاً يتجاوز المفهوم التقليدي للإنتاجية، نحو سؤال أكثر عمقاً: كيف نحوّل الموارد والبيانات والقدرات البشرية إلى قيمة عامة مستدامة؟</p><p class='article-text'>لقد اعتدنا أن نقيس الإنتاجية بعدد المعاملات المنجزة، وساعات العمل، وحجم المخرجات مقارنة بالموارد المستخدمة. وهذه مؤشرات مهمة، لكنها لا تروي القصة كاملة. فقد تنجز مؤسسة آلاف المعاملات بكفاءة عالية، بينما يبقى المتعامل مضطراً إلى تقديم وثائق متكررة، أو التنقل بين منصات متعددة للحصول على خدمة واحدة.</p><p class='article-text'>وهنا تظهر المفارقة: قد ترتفع إنتاجية المؤسسة، دون أن تتحسن بالقدر نفسه تجربة الإنسان.</p><p class='article-text'>ما يميز توجه دبي هو السعي إلى تجاوز هذه المعادلة التقليدية. فمن استراتيجية دبي اللاورقية إلى مبادرات الخدمات الحكومية المتكاملة، وصولاً إلى جهود تصفير البيروقراطية، تتجسد فكرة أن التطوير الحكومي لا يعني بالضرورة إنجاز المزيد من الإجراءات، بل التخلص من غير الضروري منها.</p><p class='article-text'>فإلغاء إجراء لا يضيف قيمة قد يكون أكثر إنتاجية من أتمتته، وإلغاء طلب وثيقة تمتلكها الحكومة أصلاً قد يكون أكثر أثراً من تطوير منصة جديدة لاستقبالها.</p><p class='article-text'>وهذا هو المعنى الأعمق لـ«دبي الأفعال»: أن يتحول الابتكار من شعار إلى ممارسة، ومن مشروع تقني إلى تغيير حقيقي في طريقة عمل الحكومة.</p><p class='article-text'>لكن التحول الأكثر أهمية اليوم يرتبط بالانتقال من قياس الإنتاجية إلى قياس الأثر العام. فالإنتاجية تجيب عن سؤال: كم أنجزنا باستخدام مواردنا؟ أما الأثر العام فيطرح سؤالاً مختلفاً: ماذا تغيّر في حياة الناس نتيجة لما أنجزناه؟</p><p class='article-text'>الفرق بين السؤالين ليس لغوياً، بل فلسفي وإداري. فالأول ينظر إلى المؤسسة من الداخل، بينما ينظر الثاني إليها من خلال أثرها في المجتمع.</p><p class='article-text'>وهنا يكتسب تطوير نظام قياس إنتاجية الموارد البشرية في حكومة دبي أهمية استراتيجية، خصوصاً مع توظيف البيانات والتحليلات المتقدمة والذكاء الاصطناعي، والتكامل بين دائرة الموارد البشرية ودبي الرقمية. فالغاية ليست إنتاج مؤشرات أكثر، بل بناء فهم أعمق للعلاقة بين المهارات والموارد والمخرجات والنتائج، وتحويل هذا الفهم إلى قرارات أفضل.</p><p class='article-text'>غير أن البيانات، مهما بلغت دقتها، لا تصنع التغيير وحدها. فقد نمتلك أفضل لوحات المؤشرات، لكننا نظل أسرى ثقافة إدارية تكافئ كثرة النشاط بدلاً من قيمة النتائج. وقد نستخدم الذكاء الاصطناعي لتسريع إجراءات لم نعد بحاجة إليها.</p><p class='article-text'>ولهذا، فإن التحدي الحقيقي ليس في ذكاء الأنظمة، بل في شجاعة المؤسسات على إعادة التفكير في أعمالها.</p><p class='article-text'>وفي تقديري، فإن المرحلة المقبلة تتطلب الانتقال من مفهوم «إنتاجية الموظف» إلى مفهوم أوسع هو «إنتاجية المنظومة الحكومية». فالموظف المتميز داخل إجراء معقد قد يحقق نتائج محدودة، بينما يستطيع الموظف نفسه، داخل منظومة مترابطة ومرنة، أن يصنع أثراً مضاعفاً.</p><p class='article-text'>وهذا يستدعي إعادة تصميم الوظائف، وتطوير المهارات، وتمكين الموظفين، وإزالة الحواجز بين الجهات، وقياس النتائج المشتركة بدلاً من الاكتفاء بالإنجازات المنفردة.</p><p class='article-text'>إن دبي، بما راكمته من تجارب في التميز الحكومي والتحول الرقمي والابتكار، تمتلك فرصة لتعميق هذا التحول، والانتقال من التميز في تقديم الخدمة إلى التميز في صناعة الأثر؛ من حكومة تنتظر طلب المتعامل إلى حكومة تستبق احتياجاته، ومن مؤسسات تقيس أداءها بصورة منفصلة إلى منظومة تقيس القيمة التي تصنعها مجتمعة.</p><p class='article-text'>وفي النهاية، لا يسأل الإنسان عن عدد مؤشرات الأداء التي حققتها الحكومة، ولا عن حجم البيانات التي حللتها، بل عن شيء أبسط وأعمق: هل أصبحت حياتي أسهل؟ هل وفّرت الحكومة وقتي؟ وهل أشعر أن الخدمات صُممت من أجلي؟</p><p class='article-text'>هنا تتجلى فلسفة «دبي الأفعال Dubai-it»؛ أن تتحول الرؤية إلى نتائج، والنتائج إلى قيمة، والقيمة إلى أثر يشعر به الإنسان.</p><p class='article-text'>فالحكومة الناجحة تُنجز، والحكومة المتميزة تُحسّن، أما حكومة المستقبل فتصنع أثراً يتجاوز حدود المؤسسة إلى حياة المجتمع.<br>وهذا هو الرهان الحقيقي: ألّا نقيس فقط ما أنجزته الحكومة، بل ما أصبح ممكناً للإنسان بفضل ما أنجزته.</p><p class='article-text'>كلية محمد بن راشد للإدارة الحكومية</p>

حكومة المستقبل

حكومة المستقبل.. قراءة في نموذج دبي لقياس الإنتاجية

<p class='article-text'>تشارك مالية دبي في قمة دبي للتكنولوجيا المالية 2026، التي تقام يومي 2 و3 نوفمبر في مدينة جميرا، لتعرض مجموعة من المبادرات والحلول الداعمة لتطوير المالية العامة وتعزيز المدفوعات الرقمية، بالتعاون مع شركائها في قطاع التكنولوجيا المالية.<br>وتشمل الحلول والمشاريع التي تعتزم مالية دبي عرضها في النسخة الرابعة من الحدث السنوي، مستقبل منظومة المدفوعات اللا نقدية في الإمارة، في ضوء النتائج التي حققتها استراتيجية دبي اللا نقدية وأعلن عنها حديثاً، ومنصة DP3 لإدارة مشاريع الشراكة بين القطاعين العام والخاص، إضافة إلى منصة «التزام» AIltizam التي طورتها الدائرة لتوظيف الذكاء الاصطناعي في دعم الامتثال للتشريعات والأنظمة المالية، من خلال رصد فجوات الامتثال، وتحليل المخاطر المرتبطة بها، وتقديم توصيات وتقارير تدعم اتخاذ القرار وتعزز كفاءة الحوكمة المالية.<br>منظومة مالية داعمة للنمو <br>في هذه المناسبة، قال معالي عبد الرحمن صالح آل صالح، المدير العام لمالية دبي: إن رؤية دبي تلهمنا، بتوجيهات القيادة الرشيدة، مواصلة تطوير منظومة المالية العامة بما يدعم النمو الاقتصادي ويرتقي بجودة حياة الناس. مؤكداً أن مشاركة الدائرة في قمة دبي للتكنولوجيا المالية «تعكس التزامنا بتبني الابتكار وتوسعة الشراكات التي تعزز جاهزية دبي لمستقبل القطاع المالي». وأضاف معاليه: «نحرص على توظيف التقنيات الحديثة في بناء منظومة مالية أكثر كفاءة واستدامة، وترسيخ التعاون بين القطاعين الحكومي والخاص لتحويل الفرص التي يتيحها التطور التقني إلى قيمة ملموسة للاقتصاد والمجتمع».<br>من جانبه، قال أحمد علي مفتاح، المدير التنفيذي لقطاع الحسابات المركزية في مالية دبي، إن التحول نحو اقتصاد لا نقدي يتطلب منظومة دفع مترابطة تخدم الحكومة وقطاع الأعمال والأفراد. وأضاف: «نعمل مع شركائنا على تحويل التقنيات الحديثة إلى حالات استخدام عملية في المدفوعات الحكومية، توسع خيارات الدفع وتمنح المتعاملين تجربة أكثر سهولة ومرونة. وتتيح لنا المشاركة في قمة التكنولوجيا المالية استعراض تطبيقات عملية تدعم التوجهات المستقبلية لاستراتيجية دبي اللا نقدية، وتفتح آفاقاً لتوظيف التقنيات الحديثة في تطوير منظومة تحصيل الإيرادات الحكومية وتعزيز التكامل بين قنوات الدفع».<br>وفي هذا الإطار، أكدت هدى حمدان الشيخ، المدير التنفيذي لقطاع الخدمات المؤسسية والرئيس التنفيذي للذكاء الاصطناعي في مالية دبي، حرص الدائرة على توظيف الذكاء الاصطناعي في تطبيقات تحقق قيمة ملموسة لمنظومة المالية العامة، مشيرة إلى مواصلة السعي نحو تطوير العمليات المالية، ودعم اتخاذ القرارات، وبناء قدرات تواكب احتياجات العمل الحكومي وتطلعاته المستقبلية، من خلال ربط الابتكار بالحوكمة الفاعلة. وأضافت: «نحرص كذلك على أن تنعكس هذه التطورات في خدمات أكثر كفاءة وموثوقية، تسهل المعاملات اليومية وتدعم التنافسية التي تتحلى بها قطاعات الأعمال في دبي».<br>استخدامات تطبيقية<br>وتشارك مالية دبي في القمة بصفة راعٍ استراتيجي، وذلك تحت شعار «ذكاء اصطناعي لابتكار مالي»، وتقدم، بالتعاون مع «نتورك إنترناشيونال» و«نيوباي»، عروضاً تطبيقية تبرز استخدامات الذكاء الاصطناعي وتقنيات الدفع الحديثة في الخدمات الحكومية والمعاملات اليومية. وتشكل منظومة دبي اللا نقدية إطاراً لعروض تتعلق بجوانب مثل الشراء بمساعدة وكلاء الذكاء الاصطناعي، والحلول الرقمية للشركات، وطرق الدفع الدولية، واستخدام الأصول الرقمية في الدفع.<br>وفي هذا السياق، تقدم «نتورك إنترناشيونال» عرضاً للتجارة عبر وكلاء الذكاء الاصطناعي، يوضح كيفية البحث عن المنتجات ومقارنة الخيارات وبدء عمليات الشراء نيابة عن المستهلك، ضمن صلاحيات محددة مسبقاً. كذلك تعرض حل «نتورك ماكس» Network Max، الذي يتيح للشركات الصغيرة والمتوسطة تحصيل إيراداتها وإدارتها واستخدامها رقمياً، إضافة إلى حل «سلايس» Slice للدفع المرن.<br>وتتضمن المشاركة عرضاً لتكامل منظومة الدفع مع وسائل الدفع المحلية مثل «جيوَن» و«آني»، ووسائل الدفع الدولية مثل Alipay وWeChat Pay وRuPay، إضافة إلى عرض لقبول المدفوعات باستخدام العملة المستقرة المدعومة بالدرهم، وعرض تطبيقي يوضح رحلة استخدام العملات المشفرة في سداد الرسوم لخدمة حكومية.<br>3 شراكات استراتيجية<br>وفي السياق، قالت آمنة محمد لوتاه، مدير إدارة تنظيم أنظمة الدفع الرقمية في مالية دبي: «إن العروض التي تقدمها الدائرة أمام الزوار والمشاركين في قمة دبي للتكنولوجيا المالية تتيح متابعة خطوات الدفع عملياً من منظور كل من المتعامل والتاجر، والتعرف على كيفية دمج التقنيات الحديثة في عمليات الدفع». وأضافت: «نهدف من عروضنا توضيح آلية عمل هذه الحلول ودورها في تبسيط المعاملات وتحسين تجربة المستخدم، بدءاً من اختيار وسيلة الدفع وحتى إتمام المعاملة. وتتيح هذه العروض التفاعل مع الزوار والإجابة عن استفساراتهم حولها، بما يساعد على فهم احتياجات المستخدمين ومتطلبات تطبيق هذه التقنيات في الخدمات الحكومية ولدى الأنشطة التجارية».<br>وتواصل مالية دبي دفع مسيرة التحول الرقمي، استكمالاً لإنجازات استراتيجية دبي اللا نقدية، بتوقيع 3 مذكرات تفاهم استراتيجية خلال قمة دبي للتكنولوجيا المالية، تشمل التعاون مع كل من «أمريكان إكسبريس» لدعم قبول المدفوعات الرقمية وتوسعة نطاقه، وسلطة تنظيم الأصول الافتراضية لتعزيز استخدام الأصول الافتراضية ضمن الأطر التنظيمية، و«نيوباي» لدعم مشروع «ون باي» One Pay الاستراتيجي.<br>وأكدت لوتاه أن إبرام هذه الشراكات «يظهر التزام مالية دبي بتعزيز التعاون مع شركائها في القطاع والجهات التنظيمية، وترجمة طموحات الإمارة المتعلقة بالاقتصاد اللا نقدي إلى مبادرات عملية، وإتاحة تجارب دفع سلسة للشركات والأفراد».<br>وتسعى مالية دبي بمشاركتها في قمة دبي للتكنولوجيا المالية إلى تعزيز التواصل مع المؤسسات المالية وشركات التكنولوجيا والجهات الحكومية، واستكشاف فرص التعاون والتطبيق العملي للابتكارات المالية.</p>

تعرض منصات لإدارة الشراكات والامتثال المالي وتوقع 3 مذكرات تفاهم لدعم التحول نحو الاقتصاد اللا نقدي

«مالية دبي» تستعرض مستقبل المدفوعات الرقمية في قمة التكنولوجيا المالية

<p class='article-text'>أبوظبي ــ وام<br>هنأ المجلس الأعلى للأمومة والطفولة، الأعضاء الجدد الذين حازوا عضوية البرلمان الإماراتي للطفل، متمنياً لهم التوفيق والنجاح في تمثيل أقرانهم والإسهام بشكل فاعل في مناقشة القضايا التي تهم الأطفال في دولة الإمارات، وفي رسم خريطة الطريق وصياغة الاستراتيجيات التي تحقق المزيد من النهوض بواقع الطفل الإماراتي وتحقق له الرفاهية المنشودة.<br>وأكد المجلس أن البرلمان الإماراتي للطفل يشكل منصة وطنية رائدة لترسيخ ثقافة المشاركة وتعزيز مهارات الحوار والقيادة والتعبير عن الرأي لدى الأطفال، بما ينسجم مع رؤية دولة الإمارات في تمكين النشء وإعداد أجيال واعية وقادرة على الإسهام الفاعل في صناعة المستقبل. <br>رسالة<br>وهنأت الريم بنت عبدالله الفلاسي، الأمين العام للمجلس الأعلى للأمومة والطفولة الأعضاء الجدد في البرلمان الإماراتي للطفل، مؤكدة أهمية الدور الذي سيقومون به والرسالة التي سيحملونها في سبيل إيصال صوت الأطفال وطموحاتهم، وتعزيز دورهم كشركاء في بناء المستقبل.<br>وقالت إن دولة الإمارات تحرص، في ظل قيادتها الرشيدة، على تمكين النشء وتوفير الفرص والممكنات كافة، التي تتيح لهم القيام بدور فاعل في صياغة المستقبل، انطلاقاً من إيمانها بقدرات أبنائها وبناتها، وتواصل توفير المنصات التي تتيح للأطفال التعبير عن آرائهم والمشاركة في صناعة القرارات المتعلقة بقضاياهم، بما يرسخ قيم المواطنة الإيجابية والمسؤولية المجتمعية.<br>وأكدت أن البرلمان الإماراتي للطفل يمثل تجربة وطنية ملهمة تهدف إلى تنمية مهارات القيادة والحوار لدى الأطفال، وإعداد جيل قادر على الابتكار والعطاء والإسهام في مسيرة التنمية المستدامة، معربة عن تطلعها إلى أن يقدم الأعضاء الجدد أفكاراً ومبادرات تعكس تطلعات أقرانهم وتدعم الجهود الوطنية الرامية إلى تعزيز حقوق الطفل ورفاهيته.<br>الأعضاء<br>وضمت قائمة أعضاء البرلمان الإماراتي للطفل للفصل التشريعي الثاني (2026 - 2028) المكونة من 40 عضواً، عن إمارة أبوظبي كلاً من محمد بن سلطان أحمد سلطان الجابر، ونيلا بنت سعد نصيب سعد الأحبابي، وأحمد بن يونس حاجى عبدالله الخوري، وعوشه بنت علي الحاج عبدالله المحيربي، وزايد بن هزاع مبارك غانم المزروعي، وموزة بنت سيف حميد سيف الشامسي، وعلي بن غدير علي محمد المنصوري، ولميا بنت وليد حمد سالم الشقصي، وعن إمارة دبي كلاً من سالم بن طلال سالم فرج ياقوت، وصفا بنت علي محمد صالح علي الزرعوني، وأحمد بن عبدالله أحمد محمد أهلي، وفاطمة بنت خالد عبيد حميد المنصوري، وسيف بن عبدالله محمد الأشرم الفلاسي، وفاطمة بنت عبدالله إبراهيم شمس الدين عبدالله، ومحمد بن أحمد محمد البلوشي، ومريم بنت معاذ إبراهيم شمس الدين عبدالله.<br>وعن إمارة الشارقة ضمت قائمة الأعضاء كلاً من حميد بن سعيد صالح خلف الزعابي، وهداية بنت صالح سعيد سالم سعيد، وأحمد بن علي محمد سلطان العويس، ومريم بنت إسماعيل راشد المدفع الحارثي، وفيصل بن طلال باروت الباروت البارودي، والريم بنت علي سعيد علي الشحي، في حين ضمت عن إمارة رأس الخيمة كلاً من مروان بن سعيد أحمد عليوه الشحي، والريم بنت خالد حسن عبدالله محمد، وذياب بن سليمان حسن حياه الشحي، ودلال بنت ماجد سعيد محيمد الحبسي، وأحمد بن مزيود سيف المزيود الشحي، ونورة بنت عبدالله حسن السديس الشميلي.<br>ونال عضوية البرلمان عن إمارة عجمان كل من ناصر بن خالد ناصر محمد الجازمي، وفاطمة بنت أحمد محمد سعيد الشحي، وزايد بن أحمد سلطان راشد الكعبي، وعليا بنت خميس خلفان سعيد الكعبي، وعن إمارة أم القيوين كل من محمد بن علي سلطان الماكري آل علي، وفاطمة بنت محمد عبدالله طحنون آل علي، وراشد بن عيسى سعيد بالأصلي آل علي، ولطيفه بنت سعيد خميس فيروز آل علي، وعن إمارة الفجيرة كل من حامد بن أحمد محمد سعيد الحفيتي، وعفراء بنت راشد سعيد راشد الحفيتي، وسليمان بن عبدالله سليمان سالم الظنحاني، والدانه بنت علي أحمد عبدالله الحمودي.</p>

«الأعلى للأمومة والطفولة» يهنئ الأعضاء الجدد في البرلمان الإماراتي للطفل

<h2>سيف بن زايد يتوج «المدرسة المتميزة» وبطل فئة «أصحاب الهمم»</h2><h2>فخري محمود مياس من الأردن الأول في فئة «المشرف المتميز»</h2><h2>صهيب مجد محمد من نيوزيلندا بطل التحدي في فئة الجاليات</h2><h2>مدرسة سيدي عامر من تونس الفائزة بلقب «المدرسة المتميزة»</h2><h2>محمود عمران من سوريا بطل التحدي في فئة أصحاب الهمم</h2><p class='article-text'><br><br>كرم سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم، ولي عهد دبي نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع رئيس المجلس التنفيذي لإمارة دبي، فخري محمود مياس من الأردن صاحب المركز الأول في فئة «المشرف المتميز» في الدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي، الذي حصل على جائزة بقيمة 300 ألف درهم، ونالت بدور فالح متعب الأصقة من الكويت المركز الثاني وجائزة بقيمة 100 ألف درهم، فيما ذهب المركز الثالث وجائزة 50 ألف درهم إلى عائشة العطاوي من البحرين.</p><p class='article-text'>وضمت قائمة المتنافسين على لقب فئة «المشرف المتميز» في الدورة العاشرة الفائزين بالمراكز الأولى على مستوى الدول المشاركة، وهم: عز الدين المونسي (المغرب)، وآلاء ناصر شروخ (سوريا)، وهشام بدر الدين السيد (قطر)، وبدور فالح متعب الأصقة (الكويت)، وداليا حسانين أحمد (مصر)، منطقة بني سويف (الأزهر الشريف)، وعاهد صالح أبو الرب (فلسطين)، وعائشة العطاوي (البحرين)، وحنان علي الحازمي (السعودية)، وفخري محمود مياس (الأردن)، ومحمدو محمد الأمين محمد الشيخ (موريتانيا)، ونعيمة الأميري (الإمارات)، وعواطف علي الشهيبي (ليبيا)، ومنير الفريجي (تونس)، وحيدر محمود مشورب (لبنان)، وانتصار حسن عامر العودي (اليمن).</p><h2>فئة الجاليات</h2><p class='article-text'>كما توج سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم الطالب صهيب مجد محمد من نيوزيلندا بلقب بطل فئة الجاليات، ونال البطل جائزة بقيمة 100 ألف درهم، وأحرزت حلا أديب الرزوق من ماليزيا المركز الثاني وجائزة بقيمة 70 ألف درهم، وجاء محمد شهنشاه ناداموريكال من الهند في المركز الثالث وجائزة قدرها 30 ألف درهم.</p><p class='article-text'>وشارك في التصفيات النهائية لفئة الجاليات التي جرت في دبي كل من: عمر محمد عبدالخالق أحمد محمد من أستراليا، وريحان محمد المحمد الشيخ (البرازيل)، وميس سائد حسن أبوعجوة (الصين)، وماسة عابدين (ألمانيا)، وسعاد المقداد (النرويج)، وسارة العلي (النمسا)، وألين الأسد (الولايات المتحدة الأمريكية)، ونوسة الشربيني إبراهيم (اليونان)، ويارا علي أبو فاره (إيطاليا)، ويوسف عبداللطيف ديب (المملكة المتحدة)، ولانا محيميد (بلجيكا)، وعمر أردوغان (تركيا)، وأويس الحيدري (روسيا)، وماسة جندل الرفاعي (إسكتلندا)، وعلي أكد سعيد محمد علي (سويسرا)، ونيان المالكي (فنلندا)، وعمر محمد عصام محمد الشيخ (كندا)، وسندس الخطيب (لوكسمبورغ)، وحلا أديب الرزوق (ماليزيا)، وصهيب مجد محمد (نيوزيلندا)، ونديم العمر (فرنسا)، وريناد رائد شلار (هولندا)، ومحمد شهنشاه ناداموريكال (الهند)، وهبة باسل صالح عباس (أيرلندا)، ومحمد رضا عيد (السويد)، وجوليا فراس حمزة (الدنمارك)، وهاشم محسن محمد محسن الهدار (إندونيسيا)، ورمضان حجي نبو (إثيوبيا)، وياسمين نور عبدي عبدالرحمن (الصومال)، وخلود خليل مبارك (النيجر)، وإسحاق الشيخ فريد (بنين)، ومرية سالم داوود (تنزانيا)، وكويتوندا ذهب (رواندا)، وجويدة عباس محمد (زنجبار)، والحاج فالو سيسي (السنغال)، وزيد عبدالملك كنقالي (كينيا)، وناكاييوا خنساء قاسم (أوغندا)، وأحمد محمد موسى واصف حسين (كولومبيا).</p><p class='article-text'>وجاء الإعلان عن استحداث فئة الجاليات بعد فتح باب المشاركة في تحدي القراءة العربي للطلبة من خارج الدول العربية ومتعلمي اللغة العربية والناطقين بغيرها مع اختتام دورته الثانية وانطلاق دورته الثالثة، بما يجسد حرص مؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية» على نشر اللغة العربية والثقافة العربية في مختلف أنحاء العالم، وتعزيز التواصل بين أبناء الجاليات العربية وتشجيعهم على تعلم لغة وقراءة الكتب العربية والمشاركة في الفعاليات الثقافية العربية.</p><p class='article-text'>وخضع المشاركون في التصفيات النهائية، الذين تخطوا مراحل عدة على امتداد الدورة العاشرة، لاختبار شفهي للوقوف على مهاراتهم الخاصة، حيث استعرض كل من المتنافسين بلغة عربية فصيحة أبرز الأفكار والنقاط الرئيسية التي استلهمها من خلال قراءته 25 كتاباً باللغة العربية، وعملت لجنة تحكيم متخصصة على قياس محصلتهم القرائية وقدرتهم على التعبير عنها بأسلوبهم الخاص.</p><h2>«المدرسة المتميزة»</h2><p class='article-text'>وكرم الفريق سمو الشيخ سيف بن زايد آل نهيان، نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية، مدرسة سيدي عامر من تونس الفائزة بلقب «المدرسة المتميزة»، وحصلت على جائزة قدرها مليون درهم، ونالت مدرسة الشهيد محمود المغربي الابتدائية من مصر المركز الثاني وجائزة قدرها 500 ألف درهم، فيما ذهب المركز الثالث إلى مدرسة اليرموك الثانوية بنات من الكويت وحصلت على مكافأة قدرها 300 ألف درهم.</p><p class='article-text'>وتوج تحدي القراءة العربي خلال تصفيات الدورة العاشرة المدارس الفائزة بلقب «المدرسة المتميزة» في كل دولة مشاركة في المنافسات، وضمت قائمة المدارس الفائزة كلاً من: مدرسة مولاي إدريس التأهيلية (المغرب)، وأكاديمية المها للبنين (قطر)، ومدرسة اليرموك الثانوية -بنات (الكويت)، ومدرسة الشهيد محمود المغربي الابتدائية (مصر)، ومدرسة ذكور الإسراء الثانوية الخاصة (فلسطين)، ومدرسة سار الثانوية للبنات (البحرين)، وابتدائية مدارس العزيزية الأهلية (السعودية)، ومدرسة الخالدية الثانوية الشاملة المختلطة (الأردن)، ومدرسة آفاق المستقبل (موريتانيا)، ومدرسة حمد بن عبدالله الشرقي - الحلقة الثالثة (الإمارات)، ومدرسة سيدي عامر (تونس)، وثانوية مار يوسف للراهبات (لبنان)، ومدرسة النورس (اليمن).</p><h2>أصحاب الهمم</h2><p class='article-text'>وتوج الفريق سمو الشيخ سيف بن زايد آل نهيان الطالب محمود عمران من سوريا بلقب بطل تحدي القراءة العربي في دورته العاشرة في فئة أصحاب الهمم، وحصل الفائز على جائزة بقيمة 200 ألف درهم، وجاءت الطالبة إيناس محمد أحمد سميرات من الأردن في المركز الثاني ونالت جائزة قدرها 100 ألف درهم، فيما أحرزت الطالبة روان عشبولي من تونس المركز الثالث وجائزة بقيمة 50 ألف درهم.</p><p class='article-text'>وشارك في المنافسات النهائية على لقب بطل تحدي القراءة العربي في فئة أصحاب الهمم الطلبة أصحاب المراكز الأولى على مستوى الدول المشاركة في الدورة العاشرة، وضمت القائمة كلاً من: حمزة كميلي (المغرب)، ومحمود عمران (سوريا)، ولينا محمد فاروق (قطر)، وعبدالله محمود المطيري (الكويت)، وسجاد حسن محمد (العراق)، ومحمد عبدالجواد عبدالنبي نجدي (مصر)، ومحمد الأمير زكريا رياض (الأزهر الشريف)، وغزل إسماعيل صدقي دراغمة (فلسطين)، وبتول السيد رضاء شرف (البحرين)، ولمى بنت يوسف محمد قصادي (السعودية)، وإيناس محمد أحمد سميرات (الأردن)، ويوسف محمد سعيد حامد (الإمارات)، ورواسي رمضان بلقاسم (ليبيا)، وروان عشبولي (تونس)، وأحمد علي قطيش (لبنان)، وسناء محمود حسن الحميري (اليمن).</p><p class='article-text'>واستحدث تحدي القراءة العربي اعتباراً من دورته السابعة فئة أصحاب الهمم بهدف تعزيز حضور هذه الفئة في المشهد الثقافي العربي، ومساعدتها على الاندماج والتفاعل الإيجابي مع المجتمع، بما يترجم حرص مبادرة تحدي القراءة العربي على الاهتمام بأصحاب الهمم وإتاحة الفرصة أمامهم لإثبات جدارتهم وتفوقهم، وتشترط لجنة التحكيم لفئة أصحاب الهمم قراءة 25 كتاباً.</p><p class='article-text'>ومنذ استحداث هذه الفئة، برزت خلال الدورات الأربع الأخيرة من تحدي القراءة العربي مواهب واعدة في جميع الدول المشاركة في التصفيات، زادت من أهمية وغنى هذه المسابقة القرائية، التي أتاحت للطلاب والطالبات من أصحاب الهمم فرصة التعبير عن أنفسهم وإظهار تميزهم المعرفي والثقافي، وقدرتهم على تحفيز الآخرين، حيث يقدمون في كل دورة جديدة نماذج ملهمة في قوة الإرادة والمثابرة والاجتهاد.</p>

ضمن الدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي

حمدان بن محمد يكرم «المشرف المتميز» وبطل «الجاليات»

<p class='article-text'>وقّعت مجموعة تداوي للرعاية الصحية بدبي اتفاقية تعاون مع مؤسسة عيسى صالح القرق الخيرية، بهدف دعم علاج المرضى المعسرين، من خلال المساهمة في تغطية نفقاتهم العلاجية في مستشفى تداوي، بما يتيح لهم الحصول على الرعاية الطبية اللازمة، ويخفف الأعباء المالية عنهم وعن أسرهم.</p><p class='article-text'>وقّع الاتفاقية مروان إبراهيم آل ناصر، رئيس مجلس الإدارة والعضو المنتدب لمجموعة تداوي للرعاية الصحية بدبي، ومريم عيسى صالح القرق، نائب رئيس مجلس إدارة مؤسسة عيسى صالح القرق الخيرية، في خطوة تعكس حرص الجانبين على تعزيز التعاون بين القطاع الصحي والمؤسسات الخيرية، وتوحيد الجهود لخدمة المرضى الأكثر احتياجاً.</p><p class='article-text'>وبموجب الاتفاقية، يتعاون الطرفان على دعم الحالات المرضية المستحقة للمساعدة، من خلال تغطية تكاليف العلاج وفق الآليات والمعايير المتفق عليها، بما يسهم في إزالة العوائق المالية التي قد تحول دون حصول المرضى على الخدمات الطبية التي يحتاجون إليها، ويمنحهم فرصة لمواصلة رحلتهم العلاجية بقدر أكبر من الاستقرار والطمأنينة.</p><p class='article-text'>وقال مروان إبراهيم آل ناصر: "نؤمن في مجموعة تداوي بأن الرعاية الصحية رسالة إنسانية تتجاوز تقديم الخدمات الطبية، لتشمل الوقوف إلى جانب المرضى ومساندتهم في أصعب الظروف. وتجسد هذه الاتفاقية التزامنا بتعزيز دورنا المجتمعي، والعمل مع شركائنا على إتاحة الرعاية الصحية للمرضى الذين تحول ظروفهم المادية دون تحمل تكاليف العلاج".</p><p class='article-text'>وأضاف: "نعتز بشراكتنا مع مؤسسة عيسى صالح القرق الخيرية، التي تمثل نموذجاً متميزاً في العمل الإنساني والعطاء المجتمعي، ونتطلع من خلال هذا التعاون إلى إحداث فرق ملموس في حياة المرضى وأسرهم، ومساعدتهم على تجاوز التحديات المالية المرتبطة بالعلاج، دون أن تشكل عائقاً أمام حصولهم على الرعاية اللازمة".</p><p class='article-text'>وقال السيد مظفر نهڤي، الرئيس التنفيذي لمجموعة تداوي للرعاية الصحية:" نؤمن في مجموعة تداوي بأن الظروف المالية يجب ألا تحول دون حصول أي مريض على الرعاية الصحية التي يحتاجها. ونعتز بتعاوننا مع مؤسسة عيسى صالح القرق الخيرية من خلال هذه الشراكة، التي تسهم في تخفيف الأعباء المالية عن المرضى وأسرهم، وضمان حصولهم على العلاج والرعاية الطبية اللازمة".</p><p class='article-text'>من جانبها، أكدت مريم عيسى صالح القرق، أن الاتفاقية تأتي امتداداً لجهود المؤسسة في مساندة الفئات الأكثر احتياجاً، وتعزيز أثر العمل الخيري في المجالات التي تمس حياة الإنسان بصورة مباشرة.</p><p class='article-text'>وقالت: "يمثل دعم المرضى المعسرين أحد أوجه العطاء الإنساني التي نحرص على ترسيخها، انطلاقاً من إيماننا بأن الظروف المادية يجب ألا تقف عائقاً أمام حصول الإنسان على الرعاية الصحية التي يحتاج إليها. ومن خلال تعاوننا مع مجموعة تداوي، نسعى إلى تخفيف معاناة المرضى وأسرهم، والمساهمة في توفير العلاج اللازم لهم، بما يمنحهم الأمل والطمأنينة في مواجهة التحديات الصحية".</p><p class='article-text'>وأضافت: "نؤمن بأن الأثر الحقيقي للعمل الخيري يتجلى في قدرته على إحداث تغيير إيجابي ومستدام في حياة المستفيدين، وأن الشراكة مع المؤسسات الصحية تمثل ركيزة أساسية لتعزيز هذا الأثر، من خلال توجيه المساعدات إلى مستحقيها وربط العطاء باحتياجات إنسانية ملموسة. ونتطلع إلى أن تسهم هذه الاتفاقية في توسيع نطاق المستفيدين من الدعم العلاجي، وترسيخ قيم التضامن والتكافل التي يتميز بها مجتمع دولة الإمارات".</p><p class='article-text'>حضر توقيع الاتفاقية الدكتورة فاطمة قاسم العميري مديرة العلاقات الحكومية في مجموعة تداوي الصحية، ومحمد الشيباني وعبدالرحمن الشيباني عضوا مجلس ادارة مؤسسة القرق الخيرية، ومحمد فاروق المدير التنفيذي للمؤسسة.</p><p class='article-text'>وتعكس الاتفاقية أهمية الشراكات بين المؤسسات الصحية والخيرية في بناء نموذج متكامل للمسؤولية المجتمعية، يجمع بين الخبرات والإمكانات الطبية والعمل الإنساني، ويضع احتياجات المرضى في صميم أولوياته، بما يعزز ثقافة العطاء والتكافل المجتمعي، ويسهم في الارتقاء بجودة حياة الأفراد والأسر.</p>

تسهم في تغطية تكاليف العلاج وتخفيف الأعباء المالية عن المرضى وأسرهم

مجموعة تداوي ومؤسسة عيسى صالح القرق الخيرية توقعان اتفاقية تعاون لدعم علاج المرضى المعسرين

<p class='article-text'><br>افتتحت دائرة التسجيل العقاري بالشارقة فرعها الجديد في منطقة «مويلح»، استجابة للطلب المتزايد على الخدمات العقارية في واحدة من أكثر مناطق الإمارة حيوية ونمواً استثمارياً.</p><p class='article-text'>وتعكس الخطوة التوسعية رؤية الدائرة في دمج التواجد الميداني الفاعل مع التحول الرقمي، حيث يتيح الفرع الجديد حزمة متكاملة وشاملة من الخدمات العقارية المباشرة؛ وفي مقدمتها توثيق التصرفات العقارية، وإصدار سندات الملكية، وخدمات الرهن العقاري، والتثمين، وتوثيق العقود، وفق أعلى معايير الحوكمة والجودة والإنجاز السريع.</p><p class='article-text'>وافتتح الفرع الجديد عبد العزيز أحمد الشامسي، مدير عام دائرة التسجيل العقاري في إمارة الشارقة، فرع مويلح، بحضور عبد العزيز راشد آل صالح، مدير الدائرة، وسعيد غانم السويدي، رئيس مجموعة عمل قطاع العقارات بغرفة تجارة وصناعة الشارقة، ومديري الإدارات والمسؤولين في الدائرة، إلى جانب نخبة من أصحاب المكاتب العقارية وممثلي كبرى شركات التطوير العقاري.</p><p class='article-text'>وقال عبد العزيز أحمد الشامسي: «تشهد منطقة مويلح والمناطق المحيطة بها طفرة عمرانية واستثمارية استثنائية، تتزامن مع زيادة ملحوظة في حجم المشاريع العقارية والتوسع السكاني. ومن هذا المنطلق، كان من الضروري مواكبة هذا النمو المتسارع عبر التواجد الميداني المباشر بالقرب من المتعاملين والمستثمرين، لضمان تقديم خدمات ميسرة تختصر الوقت والجهد، وتدعم زخم الحركة العقارية في الإمارة».</p><p class='article-text'>وقال عمر المنصوري، مدير إدارة الفروع في دائرة التسجيل العقاري بالشارقة: «يمثل افتتاح فرع مويلح خطوة محورية ضمن خطتنا الاستراتيجية لتطوير كفاءة شبكة الفروع التابعة للدائرة، حيث حرصنا على رفد الفرع بأحدث التقنيات والكوادر البشرية المؤهلة لضمان تقديم تجربة متعامل استثنائية وسلسة، كما نسعى من خلال هذا التوسع إلى تعزيز حضور الدائرة والاقتراب أكثر من المتعاملين في مختلف أنحاء الإمارة، مع إتاحة خيارات أوسع وأسهل أمامهم لإنجاز معاملاتهم في الفرع الأقرب والأنسب لهم، وتقديم كافة الخدمات العقارية للمستثمرين والمراجعين بأعلى مستويات الجودة والسرعة، وبما يواكب النهضة العمرانية الشاملة التي تشهدها المنطقة».</p><p class='article-text'>ويُشكل الفرع الجديد إضافة نوعية لسلسلة فروع الدائرة الموزعة استراتيجياً على مختلف مدن ومناطق إمارة الشارقة، بدءاً من الفرع الرئيسي بمنطقة الليّة، مروراً بفرع المنطقة الوسطى، وصولاً إلى فروع المنطقة الشرقية في خورفكان، وكلباء، ودبا الحصن، ما يؤكد التزام الدائرة الراسخ بالوصول بخدماتها إلى كافة المتعاملين أينما كانوا.</p>

افتتاح فرع لـ «التسجيل العقاري بالشارقة» في «مويلح»

<p class='article-text'>استضاف مجلس معالي حنيف القاسم الثقافي، في ثاني جلسات موسمه الثالث عشر، الأديب بلال البدور، رئيس مجلس إدارة ندوة الثقافة والعلوم في دبي، في محاضرة بعنوان «الكتابات والتأليفات الأولى لأبناء الإمارات»، حيث أقيمت يوم الأحد 25 أكتوبر، بحضور مجموعة من الشخصيات والمهتمين بالشأن الثقافي والأدبي.</p><p class='article-text'>وجاء اختيار موضوع الجلسة في إطار نهج المجلس وحرصه على تسليط الضوء على الإسهامات الفكرية والثقافية لأبناء الإمارات، واستحضار جهود روادهم في حفظ المعرفة وتداولها، والتعريف بما تركوه من مؤلفات ومخطوطات تشكّل جانباً أصيلاً من ذاكرة المجتمع الإماراتي وتاريخه.</p><p class='article-text'>وسلط البدور الضوء على أهمية توثيق الذاكرة الثقافية والاجتماعية لأبناء الإمارات، مشيراً إلى أن كثيراً من المعارف والتجارب ظلّ محفوظاً في روايات كبار السن، الذين شكّلوا مرجعاً للباحثين والمهتمين. ودعا إلى تسجيل هذه المعارف وتدوينها، مؤكداً مسؤولية الأجيال التي عاصرت تلك المراحل في حفظ ما لديها من معلومات وإتاحته للأجيال القادمة.</p><p class='article-text'>واستعرضت المحاضرة جهود العلماء والنساخ من أبناء الإمارات في اقتناء الكتب ونسخها بخط اليد وتداولها، في فترة اتسمت بندرة الكتب ومحدودية مصادر الحصول عليها، وما عكسته تلك الجهود من شغف بالعلم وحرص على نشر المعرفة. كما تناولت بدايات بيع الكتب وظهور المكتبات، ودورها في إتاحة المؤلفات والصحف والمجلات أمام القرّاء.</p><p class='article-text'>وتوقف البدور عند نماذج من التأليف المبكر لأبناء الإمارات، مستعرضاً إسهامات عدد من العلماء والمؤرخين والأدباء، من بينهم الشيخ عبدالرحمن بن حافظ، وعبدالله بن صالح المطوع، والشيخ محمد بن سعيد بن غباش، ومحمد بن علي الشرفاء. وأوضح تنوّع هذه الإسهامات بين العلوم الدينية واللغة والأدب والتاريخ والمعارف البحرية، إلى جانب اليوميات والمخطوطات التي سجّلت أحداث المجتمع وتفاصيل الحياة فيه.</p><p class='article-text'>كما تناولت الجلسة مشاركات الكتّاب الإماراتيين في الصحف والمجلات العربية، وما قدّموه من مقالات ومساجلات أدبية عكست تفاعلهم مع محيطهم الثقافي، وحضورهم في النقاشات الفكرية والأدبية العربية، بما يضيء جانباً من إسهام أبناء الإمارات في الحياة الثقافية وتواصلهم مع كتّاب ومثقفي العالم العربي.</p><p class='article-text'>وأكد معالي الدكتور حنيف حسن القاسم، في تعقيبه، أهمية الجهود البحثية التي توثّق مسيرة المؤلفين من أبناء الإمارات وكتاباتهم الأولى، مشيراً إلى حاجة الذاكرة الوطنية إلى مزيد من التوثيق، ولا سيما في المجالين الثقافي والأدبي.</p><p class='article-text'>واستحضر حرص المغفور له الشيخ راشد بن سعيد آل مكتوم، طيّب الله ثراه، على تأسيس مكتبة عامة في دبي وتزويدها بالكتب والدوريات، وما جسّده ذلك من اهتمام بالعلم والمعرفة رغم محدودية الموارد آنذاك.</p><p class='article-text'>وشهدت الجلسة نقاشاً حول أهمية جمع المعلومات والمخطوطات المتفرقة التي توثّق إسهامات أبناء الإمارات في إصدارات تتيح للباحثين والأجيال الجديدة الاطلاع عليها، إلى جانب دور المكتبات والأندية والمجالس في تنشيط الحياة الثقافية. كما تطرقت المداخلات إلى ثقافة الاختلاف والنقد الأدبي، حيث شدّد البدور على احترام الرأي الآخر بوصفه أساساً للحوار وتبادل الأفكار.</p><p class='article-text'>واختُتمت الجلسة بالتأكيد على أهمية مواصلة توثيق النتاج الفكري والثقافي لأبناء الإمارات، وحفظ الشهادات والمصادر التي تضيء إسهاماتهم في مسيرة المجتمع وتطوره، وتعزز التواصل المعرفي بين الأجيال.</p>

بلال البدور يستعرض إسهامات رواد التأليف الإماراتيين في حفظ المعرفة وتوثيق الذاكرة الثقافية

مجلس حنيف القاسم يستحضر بدايات الكتابة والتأليف لدى أبناء الإمارات ضمن ثاني جلسات موسمه الثالث عشر

<p class='article-text'>استعرضت الجلسة الأولى من المؤتمر الدولي الـ12 للغة العربية، الذي انطلقت أعماله في دبي، جهود دولة الإمارات العربية المتحدة في تعزيز مكانة اللغة العربية وترسيخ حضورها في مختلف مجالات الحياة، من خلال منظومة متكاملة من المبادرات والمشروعات الوطنية التي تجمع بين صون التراث اللغوي وتطوير التعليم وتشجيع القراءة ودعم التأليف والترجمة، وتوظيف التكنولوجيا الحديثة في إنتاج المعرفة ونشرها، إلى جانب الجهود التشريعية والمؤسسية الرامية إلى حماية العربية وتعزيز ارتباطها بالهوية الوطنية.</p><p class='article-text'>وأكد المشاركون في الجلسة، التي حملت عنوان «جهود دولة الإمارات العربية المتحدة في خدمة اللغة العربية»، أن التجربة الإماراتية تقدم نموذجاً رائداً في الانتقال من المحافظة على اللغة باعتبارها إرثاً حضارياً وثقافياً إلى تمكينها من المشاركة الفاعلة في صناعة المعرفة والابتكار، مشيرين إلى أن المبادرات الإماراتية أسهمت في توسيع حضور العربية محلياً وعالمياً، وتعزيز قدرتها على مواكبة التحولات العلمية والتكنولوجية، بما يضمن استمرار دورها لغةً للعلم والتواصل والإبداع.</p><p class='article-text'>وأكد الأستاذ الدكتور عمرو عزت سلامة، الأمين العام لاتحاد الجامعات العربية ورئيس الجلسة، أن دولة الإمارات قدمت تجربة متكاملة في خدمة اللغة العربية، من خلال مبادرات ومشروعات تجمع بين صون التراث اللغوي وتطوير التعليم وتشجيع القراءة وإنتاج المعرفة والاستفادة من التكنولوجيا الحديثة، إلى جانب توسيع حضور العربية خارج حدود العالم العربي.</p><p class='article-text'>وأوضح أن اللغة العربية يتحدث بها نحو 450 مليون إنسان حول العالم، فيما يمتد حضورها الديني والحضاري إلى فضاء إسلامي يضم أكثر من ملياري نسمة، ما يمنحها مكانة عالمية استثنائية، مشيراً إلى أن أهمية اللغة لا تُقاس بتاريخها وعدد المتحدثين بها فحسب، وإنما بقدرتها على مواكبة التحولات والمشاركة في إنتاج المعرفة والابتكار، مؤكداً أن التحدي اليوم لا يتمثل في المحافظة على العربية وحدها، بل في ضمان قدرتها على صناعة المستقبل.</p><h2>إنجازات&nbsp;</h2><p class='article-text'>وأشار إلى أن المعجم التاريخي للغة العربية في الشارقة يمثل أحد أبرز الإنجازات العلمية في توثيق تاريخ اللغة وتطور مفرداتها ومعانيها عبر العصور، بعدما اكتمل في 127 مجلداً تضم نحو 21.5 مليون كلمة، بما يوفر مرجعاً علمياً مهماً للباحثين والمهتمين بتاريخ العربية، إلى جانب تحدي القراءة العربي الذي تحول إلى مشروع واسع النطاق يشجع ملايين الطلبة على القراءة باللغة العربية، ومنصة «مدرسة» التي تقدم آلاف الفيديوهات التعليمية باللغة العربية، بما يعزز حضورها في المجالات العلمية والمعرفية.</p><p class='article-text'>ولفت إلى جهود مركز أبوظبي للغة العربية، ومنها برنامج «نتحدث العربية»، إلى جانب المبادرات الإماراتية الداعمة لتعليم العربية في المؤسسات الأكاديمية خارج العالم العربي، مؤكداً أن الارتقاء بمكانة اللغة يتطلب الانتقال من المبادرات المتفرقة إلى جهود عربية متكاملة، ومن الاعتزاز بالعربية إلى تمكينها من أداء دور فاعل في التعليم والبحث العلمي والتكنولوجيا وصناعة المستقبل.</p><h2>اهتمام</h2><p class='article-text'>من جانبه، أكد الدكتور محمد المزروعي، المدير التنفيذي لمكتبة محمد بن راشد، أن دولة الإمارات تولي اللغة العربية اهتماماً كبيراً، ينعكس في المبادرات والمشروعات والجوائز المعنية بخدمتها، مشيراً إلى وجود ما لا يقل عن 18 جائزة إماراتية تدعم اللغة العربية بصورة مباشرة أو غير مباشرة، بما يعكس حجم الاهتمام المؤسسي بتعزيز مكانتها ودعم الإنتاج الفكري والأدبي العربي.</p><p class='article-text'>وأوضح أن مكتبة محمد بن راشد حرصت منذ تأسيسها على أن يشكل المحتوى العربي ما لا يقل عن 50% من مجموع محتواها الورقي، ونجحت في المحافظة على هذه النسبة رغم التنوع الثقافي واللغوي الكبير الذي تتميز به دبي، باعتبار المكتبة مؤسسة معرفية عامة تستقبل مختلف الجنسيات والثقافات، مشيراً إلى أن المكتبة تمتلك كذلك رصيداً واسعاً من الكتب الإلكترونية والمراجع المعرفية التي تعزز وصول القراء إلى مصادر المعرفة.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن المكتبة تحتفظ بأكثر من 29 ألف عدد من الدوريات العربية، بما يسهم في حفظ الإنتاج الفكري والمعرفي العربي وإتاحته للباحثين والقراء والأجيال المقبلة، مؤكداً أن دور المكتبات يتجاوز توفير الكتب والمراجع إلى حماية الذاكرة الثقافية والمعرفية، وضمان استمرار حضور اللغة العربية في مختلف مجالات المعرفة.</p><p class='article-text'>وأضاف أن المكتبة أصدرت حتى الآن 14 كتاباً مترجماً، ضمن جهودها لدعم حركة الترجمة وإثراء المحتوى المعرفي العربي، إلى جانب تنفيذ مبادرة بالتعاون مع الأرشيف الوطني ووزارة الثقافة لإحياء الإصدارات الوطنية القديمة وحمايتها من الاندثار، مع التركيز في مرحلتها الأولى على الإصدارات الحكومية التي تعود إلى المراحل المبكرة من تاريخ الدولة، بما يسهم في حفظ جانب مهم من تاريخها المعرفي والمؤسسي.</p><p class='article-text'>وأكد المزروعي أن قانون تأسيس مكتبة محمد بن راشد رقم 14 لسنة 2016 وضع المحافظة على اللغة العربية وإثراءها ضمن أهداف المكتبة الأساسية، إلى جانب تشجيع الإنتاج الفكري والأدبي العربي، ودعم حركة التأليف والترجمة ونقل المعرفة بين الثقافات، مشدداً على أن المكتبات تمثل مؤسسات فاعلة في صون التراث الفكري وتعزيز حضور العربية في المجتمع.</p><h2>مرتكزات</h2><p class='article-text'>وفي محور الجهود التشريعية، استعرض الدكتور عبدالله حمد الحمادي، رئيس لجنة التعليم والثقافة والشباب والإعلام بالمجلس الوطني الاتحادي، جهود المجلس في مناقشة ملف حماية اللغة العربية وصون الهوية الوطنية، مؤكداً أن الأمن اللغوي يمثل أحد المرتكزات الأساسية للمحافظة على الهوية الثقافية والوطنية، وأن ضعف حضور اللغة ينعكس على ارتباط الأجيال بثقافتها وقيمها وانتمائها.</p><p class='article-text'>وأوضح أن المجلس الوطني الاتحادي، بمبادرة ودعم من معالي صقر غباش، رئيس المجلس، ناقش موضوعاً عاماً يتعلق بحماية اللغة العربية، انتهى إلى توصيتين رئيسيتين رُفعتا إلى مجلس الوزراء، تتمثلان في إنشاء مجلس وطني للهوية الوطنية واللغة العربية، وسن تشريع مستقل لحماية العربية وتعزيز حضورها في مختلف القطاعات، وذلك بعد دراسة الموضوع وإعداد تقرير شامل بمشاركة الجهات والمؤسسات المعنية، ومن بينها وزارة الثقافة.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن المجلس الوطني المقترح يتمتع بالشخصية الاعتبارية والاستقلال الإداري والمالي، ويضم أعضاء متخصصين ومؤهلين، إلى جانب أمانة وموازنة مستقلتين، بما يمكنه من الاضطلاع بدور مؤسسي في وضع السياسات والتشريعات المتعلقة بحماية اللغة العربية، ومتابعة تنفيذها، وتعزيز التنسيق بين الجهات المعنية بصون اللغة والهوية الوطنية.</p><p class='article-text'>وبيّن أن التوصية المتعلقة بسن تشريع مستقل لحماية العربية تتناول 6 محاور رئيسية تشمل التشريع والتنظيم، والتعليم، والإعلام، والتعريب، وتطوير التكنولوجيا، والحماية والرقابة، بما يوفر إطاراً متكاملاً لتعزيز حضور اللغة في مختلف المجالات.</p><p class='article-text'>وأوضح أن المقترحات التشريعية تتضمن تعزيز تدريس اللغة العربية مادةً أساسيةً في المدارس الحكومية والخاصة، وترسيخ استخدامها في المؤسسات الإعلامية وبرامجها ومحتواها الإعلاني، مع وضع ضوابط تضمن إبراز العربية بصورة رئيسية عند استخدام لغات أجنبية في الإعلانات المرئية والمسموعة والمكتوبة.</p><p class='article-text'>وأضاف أن التوصيات تشمل تشكيل لجنة متخصصة لتعريب المصطلحات العلمية والفنية والتقنية من اللغات الأجنبية إلى العربية، وتعميم المصطلحات المعتمدة على الوزارات والمؤسسات الاتحادية، إلى جانب تشجيع تطوير البرمجيات والتطبيقات الرقمية باللغة العربية، بما يعزز قدرتها على مواكبة التطورات التكنولوجية.</p><p class='article-text'>وشدد الحمادي على أن حماية اللغة العربية تمثل مسؤولية وطنية مشتركة، وأن تعزيز الأمن اللغوي يرتبط ارتباطاً وثيقاً بحماية الهوية الثقافية والوطنية، انطلاقاً من مبدأ «لا هوية بلا لغة ولا لغة بلا هوية».</p><h2>ارتباط</h2><p class='article-text'>من جانبها، استعرضت أمينة الكواري، مدير إدارة تمكين التربويين في هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي، جهود الهيئة في تعزيز تعليم اللغة العربية وترسيخ ارتباطها بالهوية الإماراتية، مؤكدة أن الهيئة تعمل وفق 5 مسارات متكاملة تجمع بين وضوح الرؤية وجودة الممارسة التعليمية، وتستهدف تحسين مخرجات تعلم العربية، وتمكين الأطفال من استخدامها بثقة في المدرسة والمنزل والمجتمع.</p><p class='article-text'>وأوضحت أن الهيئة أطلقت مبادرة «لغة الضاد» ضمن استراتيجية التعليم في دبي 2033، بهدف الارتقاء بجودة تعليم العربية ومخرجات تعلمها، وتعزيز قدرة المتعلمين على الفهم والتعبير والتواصل باللغة العربية منذ سنوات حياتهم الأولى، مشيرة إلى أن المبادرة تستهدف تحويل الاعتزاز باللغة إلى ممارسات تعليمية وتجارب يومية تعزز ارتباط الأطفال بها.</p><p class='article-text'>وأشارت إلى أن الهيئة بدأت في سبتمبر 2025 التطبيق المرحلي لسياسة تعليم اللغة العربية في مرحلة الطفولة المبكرة، استناداً إلى سياسة تحسين الأداء في اللغة العربية والتربية الإسلامية التي اعتمدها المجلس التنفيذي لإمارة دبي، وذلك ضمن جهود تطوير جودة التعليم وترسيخ المهارات اللغوية الأساسية لدى الأطفال.</p><h2>تنوع</h2><p class='article-text'>وأكدت أن منظومة التعليم الخاص في دبي تعكس تنوعاً ثقافياً ولغوياً واسعاً، إذ تضم نحو 180 جنسية وثقافة، وتطبق مدارسها الخاصة نحو 17 منهاجاً تعليمياً، إلى جانب نحو 14 منهاجاً وبرنامجاً تعليمياً في مرحلة الطفولة المبكرة، ما يجعل تعزيز حضور العربية مسؤولية تعليمية وثقافية تتطلب توفير بيئة تعلم جاذبة لجميع الطلبة، سواء الناطقين بها أو بغيرها.</p><p class='article-text'>ولفتت إلى أن الهيئة تسعى إلى جعل العربية لغة حية يعتز بها الناطقون بها، ويُقبل على تعلمها الناطقون بغيرها، من خلال ربطها بثقافة الإمارات وقيمها ومجتمعها، وتقديم تجارب تعليمية تعكس الهوية الوطنية في الممارسات اليومية، بما يجعل اللغة وسيلة للتواصل والانتماء والتفاعل مع المجتمع.</p><p class='article-text'>وشددت على أن الاعتزاز باللغة العربية يجب ألا يقتصر على الشعارات والكلمات، بل ينبغي أن ينعكس في التجارب التي يعيشها الأطفال من خلالها، وأن يجد الطفل في العربية حكاية تشبه بيته، وقيمة يفتخر بها مجتمعه، وسؤالاً يوسع نظرته إلى العالم، مؤكدة أهمية التكامل بين المدرسة والأسرة والمجتمع في بناء علاقة إيجابية ومستدامة مع اللغة.</p><h2>ريادة</h2><p class='article-text'>بدوره، أكد الدكتور عيسى صالح الحمادي، مدير المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج، أن دولة الإمارات قدمت نموذجاً رائداً في خدمة اللغة العربية، من خلال منظومة متكاملة تجمع بين التشريعات الوطنية والسياسات التعليمية والمبادرات الثقافية والتقنيات الحديثة، مشيراً إلى أن جهود الدولة تجاوزت المحافظة على اللغة بوصفها مكوناً أساسياً للهوية الوطنية، إلى تعزيز حضورها في مجالات المعرفة والبحث العلمي والذكاء الاصطناعي.</p><p class='article-text'>وأوضح أن هذه الجهود تستند إلى قاعدة تشريعية راسخة، أبرزها المادة السابعة من دستور دولة الإمارات التي تنص على أن اللغة العربية هي اللغة الرسمية للاتحاد، إلى جانب ميثاق اللغة العربية الذي أُطلق عام 2012، بما يعكس التزام الدولة بترسيخ مكانة العربية في مختلف القطاعات.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن الإمارات نجحت في تحويل دعم اللغة العربية إلى مشروعات ومبادرات ذات تأثير يتجاوز حدودها الجغرافية، وفي مقدمتها «تحدي القراءة العربي» الذي أُطلق عام 2015 ضمن مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية، وأسهم في تشجيع ملايين الطلبة على القراءة باللغة العربية، إلى جانب جائزة محمد بن راشد للغة العربية، ومبادرة «بالعربي»، ومشروع «كلمة» للترجمة، والمعجم التاريخي للغة العربية الذي يشرف عليه مجمع اللغة العربية بالشارقة.</p><p class='article-text'>ولفت إلى أن هذه المشروعات تعكس رؤية إماراتية تقوم على الانتقال باللغة العربية من نطاق المحافظة على الموروث الثقافي إلى فضاءات الإنتاج المعرفي والإبداع والتواصل العالمي، مع توظيف التكنولوجيا الحديثة لتعزيز انتشار المحتوى العربي وتطوير أدوات تعلم اللغة وتعليمها.</p><h2>دعم</h2><p class='article-text'>وأوضح أن استضافة الشارقة للمركز التربوي للغة العربية لدول الخليج تمثل أحد أبرز أوجه الدعم الإماراتي للعمل اللغوي الخليجي المشترك، مثمناً الرعاية التي يحظى بها المركز من صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي، عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة، ودور وزارة التربية والتعليم في دعم البرامج والمبادرات التربوية والعلمية.</p><p class='article-text'>وأكد أهمية تطوير مناهج اللغة العربية، ورفع الكفايات المهنية للمعلمين، وتعزيز البحث العلمي والشراكات بين المؤسسات التعليمية والثقافية، بما يضمن إعداد أجيال قادرة على استخدام لغتها بكفاءة في التعليم والحياة اليومية، ويعزز قدرة العربية على مواكبة التحولات الرقمية والتطورات المتسارعة في تقنيات الذكاء الاصطناعي.</p>

الإمارات ترسخ مكانة العربية عالمياً.. 127 مجلداً لتوثيق تاريخ «لغة الضاد»

<p class='article-text'>أقام مجلس شباب مالية دبي ملتقاه السنوي لعام 2026، في أجواء تفاعلية جمعت شباب أسرة المالية لتبادل الرؤى والأفكار، وعرض إنجازاتهم، وتعزيز مشاركتهم في صناعة مستقبل دبي، وترجمة طموحاتهم إلى مبادرات عملية، وذلك بحضور معالي عبد الرحمن صالح آل صالح المدير العام لمالية دبي وفريق القيادة في الدائرة.<br>وتضمّن الملتقى ورشة «من فكر راشد إلى فعل دبي»، استلهمت نهج صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، في ربط الطموح بالعمل، وتحويل الأفكار إلى إنجازات، متيحة للمشاركين تطوير أفكار تستجيب لاحتياجات الإمارة المستقبلية، وعرض أبرزها أمام قيادات مالية دبي.<br>واستلهمت الورشة المقولة الشهيرة لصاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم: «عندك حلم، وعندك رغبة، وعندك طموح، وعندك إرادة، وعندك قدرة، وعندك معرفة... إذا كل هذا عندك، تحتاج إلى شيء آخر، وهو العمل». وحوّل مجلس الشباب هذه الرسالة الملهمة إلى تجربة عملية، تضع الشباب أمام سؤال مباشر: «كيف ننتقل بما نحلم به إلى ما ننجزه؟».</p><p class='article-text'><br>إنجازات فارقة<br>وأكّد معالي عبد الرحمن صالح آل صالح، في هذه المناسبة، أن دبي، برؤية قيادتها الرشيدة، قدّمت نموذجاً ملهماً في تحويل الأفكار الطموحة إلى إنجازات تصنع الفارق في حياة الناس، وأن شباب مالية دبي يحملون طاقات وأفكاراً تستحق الدعم وفرص التطبيق، مشيراً إلى أن ما قدّمه المشاركون «يعكس وعياً بمسؤوليتهم تجاه المستقبل، واستعداداً للنظر إلى التحديات بوصفها فرصاً للتطوير والابتكار». وأضاف معاليه أن الثقة بالشباب تتجسّد في منحهم «مساحة للتفكير والتجربة، والاستماع إلى رؤاهم، وإشراكهم في تطوير العمل»، مؤكّداً حرص مالية دبي على توفير «بيئة إبداعية تمكّن شبابها من تنمية معارفهم وقدراتهم، وتحويل مبادراتهم إلى إسهامات فاعلة تدعم أولويات الدائرة وطموحات الإمارة».<br>وطوّر مجلس شباب المالية منهجية أسماها «مثلث دبي»، مستفيداً من عناصر مثلث النجاح، ومُعيداً صياغتها بروح دبي ونهجها في صناعة الإنجاز. وتجمع المنهجية بين ثلاثة عناصر مترابطة: الرؤية التي تبدأ بالحلم والطموح، والدافع الذي تصنعه الرغبة والإرادة، والقدرة التي تقوم على المعرفة والإمكانات، ليأتي العمل رابطاً بينها، ومحوّلاً إياها إلى نتائج ملموسة.</p><p class='article-text'><br>أداة تساعد الشباب<br>وقالت شما الرحومي رئيس مجلس شباب مالية دبي، إن كلمات صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، شكّلت نقطة البداية لتصميم الورشة، لما تحمله من منهج واضح يجمع الطموح والإرادة والمعرفة، ويضع العمل في صميم الإنجاز. وأوضحت أن المجلس طوّر «مثلث دبي»، ليكون أداة عملية تساعد الشباب على اختبار أفكارهم، وتحديد ما يحتاجونه للانطلاق بها، وربط تطلعاتهم بخطوات قابلة للتنفيذ.<br>وأضافت أن الورشة أتاحت للشباب أن يعيشوا الفكرة ويطبقوها بأنفسهم، مؤكدة أن رسالتها الأساسية تتمثل في أن دورهم في مستقبل دبي يبدأ اليوم، من فكرة يؤمنون بها ويعملون عليها، ومن مسؤولية يتولّونها لتطوير أنفسهم وخدمة مجتمعهم.<br>وفي تصريحات لشباب من أسرة مالية دبي، قال عبد الله الريس نائب رئيس مجلس شباب مالية دبي، إن الورشة كشفت عن تنوّع رؤى الشباب وقدرتهم على التفكير في فرص المستقبل، مشيراً إلى أن الأفكار المطروحة، على اختلافها، اجتمعت على طموح واضح ورغبة في تقديم قيمة حقيقية لدبي. وأضاف أن إتاحة الفرصة لعرض هذه الأفكار أمام قيادات الدائرة، منحت التجربة زخماً إضافياً، وعزّزت حماس المشاركين وثقتهم بقدرتهم على المشاركة.</p><p class='article-text'><br>خطوة عملية <br>وقال عبد الرحمن الهاشمي عضو مجلس شباب مالية دبي، إن التطبيق شكّل محور التجربة، إذ انطلق كل فريق من فكرة، واختبرها من خلال عناصر «مثلث دبي»، وصولاً إلى تحديد خطوة عملية يمكن البدء بها. وأوضح أن هذا الأسلوب منح النقاشات تركيزاً أكبر، وساعد المشاركين على ربط طموحاتهم بما يتطلبه التنفيذ من معرفة وإمكانات وإرادة.<br>وشهدت الورشة عمل المشاركين على تطوير أفكار تعالج احتياجاتٍ وفرصاً مستقبلية على مستوى الإمارة، باستخدام المنهجية لتقييمها وتحديد مقوّمات تنفيذها. واختُتمت باختيار فكرتين من مخرجات الفرق، وعرضهما أمام معالي المدير العام والقيادات التنفيذية في مالية دبي.<br>وتُجسد الورشة توجّه مجلس شباب مالية دبي نحو تقديم تجارب تفاعلية، تمنح الشباب أدوات عملية لتطوير أفكارهم، وتعزيز دورهم في العمل الحكومي، مستلهمين روح دبي التي تبدأ بالطموح، وتنطلق بالعمل، وتواصل صناعة الفرص للمستقبل.</p>

ملتقى شباب مالية دبي يستلهم من القيادة أفكاراً تصنع المستقبل «من فكر راشد إلى فعل دبي»

«مثلث دبي» يحوّل طموحات شباب مالية دبي إلى أفكار قابلة للتنفيذ

<p class='article-text'>بدأت في مكتبة محمد بن راشد بدبي، الثلاثاء، التصفيات النهائية لفئة الجاليات ضمن الدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي، حيث يطمح كل منهم إلى انتزاع لقب هذه الفئة خلال الحفل الختامي لتتويج أبطال تحدي القراءة العربي في دورته العاشرة الذي يجري في مركز دبي التجاري العالمي يوم الخميس.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/27/5385923.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>ويخضع المشاركون في التصفيات النهائية، والذين تخطوا مراحل عدة على امتداد الدورة العاشرة، لاختبار شفهي للوقوف على مهاراتهم الخاصة، حيث يستعرض كل من المتنافسين بلغة عربية فصيحة أبرز الأفكار والنقاط الرئيسية التي استلهمها من خلال قراءته 25 كتاباً باللغة العربية، وتعمل لجنة تحكيم متخصصة على قياس محصلتهم القرائية ككل وقدرتهم على التعبير عنها بأسلوبهم الخاص.</p><p class='article-text'>ويحتاج المشاركون في المنافسات النهائية، إلى إبراز إمكاناتهم على أكثر من صعيد، من حيث القدرة على المناقشة والنقد والتحليل، والربط المنطقي بين الأفكار والمفاهيم، مع امتلاك ثقة كافية بالنفس.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/27/5385930.jpg" alt="محمد القرقاوي" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>محمد القرقاوي</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وأكد معالي محمد عبدالله القرقاوي الأمين العام لمؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية»، أن تحدي القراءة العربي يواصل، منذ انطلاقته في العام 2015، تحقيق إنجازات معرفية وثقافية كبرى بما يترجم رؤية صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، في تعزيز شغف القراءة لدى الأجيال الجديدة، وترسيخ ارتباطها بلغة الضاد، وتعريفها بالمنجز الثقافي والحضاري العربي العريق.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/27/5385926.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وقال معاليه: «يمثل تفاعل أبناء الجاليات العربية المنتشرين في العالم، مع تحدي القراءة العربي، مكسباً كبيراً لهذه الشريحة، عبر توثيق علاقتهم بجذورهم الحضارية والإنسانية، وتعزيز انتشار اللغة العربية وحضورها في حياتهم اليومية، وقد منحت مشاركة الطلاب والطالبات من أبناء الجاليات ومتعلمي اللغة العربية والناطقين بغيرها في المنافسات اعتباراً من الدورة الثالثة، تحدي القراءة زخماً كبيراً بما يجسد رسالته في نشر المعرفة».</p><p class='article-text'>وأشار معالي محمد القرقاوي إلى الدور الحيوي للتحدي في رفع معدلات القراءة ومهارات اللغة العربية لدى الطلبة المشاركين، استناداً إلى دراسة أجريت بالشراكة بين مؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية»، ومنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو)، لقياس أثر تحدي القراءة العربي منذ إطلاقه في العام 2015.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/27/5385925.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>حيث ارتفع متوسط عدد الكتب التي يقرأها كل طالب سنوياً من نحو 8 كتب قبل المشاركة إلى أكثر من 40 كتاباً بعد المشاركة في التحدي، وتحسنت مهارات اللغة العربية لدى المشاركين من حيث الفهم القرائي والكتابة والمفردات والأسلوب بنسبة 93 %.</p><p class='article-text'>ووفقاً للدراسة، أصبح 71 % من الطلبة أكثر ارتباطاً بثقافتهم بعد المشاركة في التحدي وأكثر فخراً باللغة العربية، وأكثر من 80% أصبحوا يقرؤون بانتظام كل أسبوع، وبات لدى 70 % من المشاركين وصول أسهل إلى الكتب الورقية والإلكترونية، كما زادت الثقة بالنفس بنسبة 96 % لدى الطلبة بعد خوضهم المنافسات.</p><h2>تعزيز التواصل</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/27/5385927.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وجاء الإعلان عن استحداث فئة الجاليات بعد فتح باب المشاركة في تحدي القراءة العربي للطلبة من خارج الدول العربية ومتعلمي اللغة العربية والناطقين بغيرها مع اختتام دورته الثانية وانطلاق دورته الثالثة، بما يجسد حرص مؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية» على نشر اللغة العربية والثقافة العربية في مختلف أنحاء العالم، وتعزيز التواصل بين أبناء الجاليات العربية وتشجيعهم على تعلم لغة وقراءة الكتب العربية والمشاركة في الفعاليات الثقافية العربية.</p><h2>حلم التتويج</h2><p class='article-text'>ويخوض التصفيات النهائية لفئة الجاليات، كل من الطلبة: عمر محمد عبدالخالق أحمد محمد من أستراليا، وريحان محمد المحمد الشيخ (البرازيل)، وميس سائد حسن أبو عجوة (الصين)، وماسة عابدين (ألمانيا)، وسعاد المقداد (النرويج)، وسارة العلي (النمسا)، وألين الأسد (الولايات المتحدة الأمريكية)، ونوسة الشربيني إبراهيم (اليونان)، ويارا علي أبو فاره (إيطاليا)، ويوسف عبداللطيف ديب (المملكة المتحدة)، ولانا محيميد (بلجيكا)، وعمر أردوغان (تركيا)، وأويس الحيدري (روسيا)، وماسة جندل الرفاعي (اسكتلندا).</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/27/5385928.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وعلي أكد سعيد محمد علي (سويسرا)، ونيان المالكي (فنلندا)، وعمر محمد عصام محمد الشيخ (كندا)، وسندس الخطيب (لوكسمبورغ)، وحلا الرزوق أديب (ماليزيا)، وصهيب مجد محمد (نيوزيلندا)، ونديم العمر (فرنسا)، وريناد رائد شلار (هولندا)، ومحمد شهنشاه ناداموريكال (الهند)، وهبة باسل صالح عباس (إيرلندا)، ومحمد رضا عيد (السويد)، وجوليا فراس حمزة (الدنمارك)، وهاشم محسن محمد محسن الهدار (إندونيسيا).</p><p class='article-text'>ورمضان حجي نبو (إثيوبيا)، وياسمين نور عبدي عبدالرحمن (الصومال)، وخلود خليل مبارك (النيجر)، وإسحاق الشيخ فريد (بنين)، ومرية سالم داوود (تنزانيا)، وكويتوندا ذهب (رواندا)، وجويدة عباس محمد (زنجبار)، والحاج فالو سيسي (السنغال)، وزيد عبدالملك كنقالي (كينيا)، وناكاييوا خنساء قاسم (أوغندا)، وأحمد محمد موسى واصف حسين (كولومبيا).</p><p class='article-text'>وتضم قائمة أبطال الجاليات في الدورات السبع الماضية كلاً من تسنيم عيدي من فرنسا بطل الدورة الثالثة، ومحمود بلال من السويد (الدورة الرابعة)، ألكسندر فوروس من إيطاليا (الدورة الخامسة)، وندى السطري من بلجيكا (الدورة السادسة)، ومحمد عبدالرقيب علي أحمد الكوكباني من ماليزيا (الدورة السابعة)، ومحمد الرفاعي من السويد (الدورة الثامنة)، وجهاد محمد حسين فايد مراد (الدورة التاسعة).</p><h2>إنجاز تاريخي</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/27/5385929.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وحقق تحدي القراءة العربي إنجازاً غير مسبوق، بوصول أعداد المشاركين في تصفيات دورته العاشرة إلى 40286428 طالباً وطالبة من 60 دولة، بينهم 74062 طالباً وطالبة من أصحاب الهمم، بزيادة قدرها 24% عن الدورة التاسعة، كما سجلت الدورة العاشرة مشاركة 138426 مدرسة، و161507 مشرفين ومشرفات.</p><p class='article-text'>ويهدف تحدي القراءة العربي، الذي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، في العام 2015، كأكبر مسابقة ومشروع قراءة على مستوى العالم، إلى تعزيز أهمية القراءة لدى الطلبة المشاركين على مستوى الوطن العربي والعالم، وتطوير آليات الاستيعاب والتعبير عن الذات بلغة عربية سليمة، وتحبيب الشباب العربي بلغة الضاد، وتشجيعهم على استخدامها في تعاملاتهم اليومية، وإلى فتح الباب أمام الميدان التعليمي والآباء والأمهات في العالم العربي لتأدية دور محوري في تغيير واقع القراءة وغرس حبها في الأجيال الجديدة.</p><p class='article-text'>ويسعى التحدي الذي تنظِّمه مؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية»، إلى ترسيخ حب المعرفة والقراءة والاطلاع لدى الأجيال الجديدة وتزويدهم بالمعرفة الضرورية، للمساهمة في بناء مستقبل أفضل وصقل قدراتهم وشخصياتهم.</p><p class='article-text'>كما يهدف التحدي إلى بناء المنظومة القيمية للنشء من خلال اطلاعهم على قيم وعادات ومعتقدات الثقافات الأخرى، وهو ما يرسخ مبادئ التسامح والتعايش وقبول الآخر، ويشجع الحوار والانفتاح الحضاري والإنساني.</p>

الإعلان عن صاحب المركز الأول على 40 مليون طالب في الحفل الختامي غداً

اليونسكو: تحدي القراءة العربي يعزز ثقة الطلبة بأنفسهم 96 %

<p class='article-text'><div data-empty="false">لم يكن يبحث عن منصب كبير، ولا يطرق باباً رفيعاً، بل كان يريد وظيفة بسيطة، ظل شاغرها أشهراً طويلة، تكفيه ليعيد ترتيب حياته بعد سنوات من الدراسة والعمل المتقطع.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">دخل المقابلة الأولى بثقة هادئة، قدّم خبرته وشهاداته، أجاب بوضوح، وخرج وهو يسمع منهم كلمة تبعث على الأمل: ممتاز، نراك قريباً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">مرّت أيام، ثم جاء اتصال ثانٍ، مقابلة جديدة مع مدير آخر، حديث واثق وابتسامة مطمئنة، ثم مديح مشابه للأول: كنت رائعاً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">تكرر المشهد مرة ثالثة ثم رابعة، وكان يخرج من كل مقابلة أكثر أملاً بأنه بات قريباً من الوظيفة، وأن الأمر أصبح مسألة وقت. لكن الحقيقة كانت تقبع في مكتب آخر، عند شخص لا يحسم القرار، ويتركه رهين التردد. وكان أقسى ما في الأمر هو الانتظار: أن يبقى معلّقاً بين وعد يتجدد، وقرار لا يأتي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبعد أربعة أشهر من الأمل المعلّق، جاء الرد أخيراً: أنت مناسب، ولكننا ما زلنا نبحث عن الأفضل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ظلّ الشاغر شاغراً، وبقي هو عاطلاً، وبقي القرار معلّقاً.. وهنا تبدأ الفكرة ولا تنتهي المشكلة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">فحين تتوافر سياسات واضحة، وموازنات مرصودة، ومواطنون مستوفون للشروط، ولا تنافس يبرّر التأجيل، لا تعود المسألة اختياراً، بقدر ما هي تقدير للوقت والأثر والمسؤولية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">غير أن بعض من بيده القرار يرون في التأجيل تأنياً وربما حياداً، ولا يدركون أن عدم اتخاذ القرار هو قرار بذاته، له تبعات قد تفوق القرار الخاطئ أثراً. </div></p><p class='article-text'>وما التوطين إلا مثال، فالأمر يتكرر في التمكين، وفي حقوق أقرتها الأنظمة قد تتعطل دون مبرر سوى غياب الحكمة لدى من لا يدركون أن للقرار وقتاً، وأن لعدم اتخاذه مآلات أيضاً.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ليس المطلوب التساهل ولا تجاوز المعايير، بل الحسم حين تكتمل الصورة. فالتأجيل قد يعطّل ما هو صالح، ويترك المنافع قائمة على الورق، فيما تتآكل آثارها في الواقع، فلا يخسر الفرد وحده، بل يخسر النظام توازنه، وتخسر السياسات مقصدها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">إن أخطر ما في القرار المؤجَّل، أن أثره يتجاوز حدوده، ولا تتكشف مآلاته إلا في الأزمات وضيق الخيارات، حين تمسّ نتائجه استقرار الناس وتوازن الوطن.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفيما قاله صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم في رسالته الأخيرة إلى فريق عمله ما يختصر الفكرة: «قرار جيد تأخذه اليوم، أفضل من قرار مثالي تأخذه الشهر القادم».</div></p>

مساحة للتأمل

قرار مؤجل

<p class='article-text'> اكتمل وصول أبطال الدول المشاركة في الدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي إلى دبي، لتمثيل بلدانهم في الحفل الختامي الذي يستضيفه مركز دبي التجاري العالمي يوم 29 أكتوبر الجاري برعاية وحضور صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة، رئيس مجلس الوزراء، حاكم دبي "رعاه الله".</p><p class='article-text'>ويجري خلال الحفل الختامي المرتقب، تتويج بطل تحدي القراءة العربي 2026، والفائز بالمركز الأول في فئة أصحاب الهمم، والمدرسة الفائزة بلقب "المدرسة المتميزة"، والمشرف الحاصل على لقب "المشرف المتميز"، كما يتضمن الحفل تكريم بطل الجاليات، وهي الفئة التي تضم الطلبة المشاركين من خارج الدول العربية ومتعلمي اللغة العربية والناطقين بغيرها.</p><p class='article-text'>وحظيت وفود الدول المشاركة في الحفل الختامي للدورة العاشرة لدى وصولها إلى مطار دبي، باستقبال حافل نظمه فريق تحدي القراءة العربي، حيث حرص الفريق على توفير جميع أنواع التسهيلات لأعضاء الوفود بما يحقق لهم أقصى درجات الراحة والسكينة، والاستعداد المثالي للحفل الختامي، وتقديم أفضل ما لديهم في سياق تنافسهم على المراكز الأولى في فئات التحدي، كما أعد فريق تحدي القراءة العربي برنامجاً ثرياً للمشاركين في المرحلة النهائية شمل زيارات إلى أبرز معالم وصروح دبي التعليمية والثقافية والترفيهية، والوجهات السياحية الشهيرة على مستوى العالم.</p><p class='article-text'>ويبلغ إجمالي جوائز تحدي القراءة العربي التكريمية والتشجيعية 11 مليون درهم سنوياً، لتصل قيمة الجوائز على مدى 10 دورات من المبادرة القرائية التي تنضوي تحت مظلة مؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية"، إلى 110 ملايين درهم.</p><p class='article-text'>وينال بطل تحدي القراءة العربي، جائزة مالية وقدرها نصف مليون درهم، وصاحب المركز الثاني 100 ألف درهم، وصاحب المركز الثالث 70 ألف درهم.</p><p class='article-text'>ويحصل بطل تحدي القراءة العربي في فئة أصحاب الهمم على مكافأة وقدرها 200 ألف درهم، وصاحب المركز الثاني 100 ألف درهم، في حين يحصل صاحب المركز الثالث على 50 ألف درهم، وهي الفئة التي أضافتها مبادرة تحدي القراءة العربي في دورتها السابعة، حيث تشترط لجنة التحكيم لفئة أصحاب الهمم، قراءة إجمالي 25 كتاباً.</p><p class='article-text'>ويخصص تحدي القراءة العربي جوائز قيمتها 200 ألف درهم لفئة الجاليات بواقع 100 ألف درهم لصاحب المركز الأول، و70 ألف درهم للمركز الثاني، و30 ألف درهم للمركز الثالث، وهي الفئة التي يشارك فيها الطلبة من خارج الدول العربية ومتعلمو اللغة العربية والناطقون بغيرها.</p><p class='article-text'>وتنال المدرسة الفائزة بلقب "المدرسة المتميزة" جائزة قدرها مليون درهم، فيما يخصص تحدي القراءة العربي 500 ألف درهم للمركز الثاني، و300 ألف درهم للمركز الثالث.</p><p class='article-text'>وفي فئة "المشرف المتميز" ينال صاحب المركز الأول 300 ألف درهم، فيما ينال صاحب المركز الثاني 100 ألف درهم، والثالث 50 ألف درهم.</p><p class='article-text'>وحقق تحدي القراءة العربي إنجازاً غير مسبوق، بوصول أعداد المشاركين في تصفيات دورته العاشرة إلى 40286428 طالباً وطالبة من 60 دولة، بينهم 74062 طالباً وطالبة من أصحاب الهمم، بزيادة قدرها 24% عن الدورة التاسعة التي شهدت مشاركة 32.231 مليون طالب وطالبة من 50 دولة حول العالم في حين سجلت الدورة العاشرة مشاركة 138426 مدرسة، و161507 مشرفين ومشرفات.</p><p class='article-text'>وتشمل قائمة أبطال الدول المشاركة في المرحلة الختامية، كلاً من: خديجة بومليك (المغرب)، وبانة عمر عبد الله (سوريا)، وعمر محمد العامري (قطر)، ونور أسامة الكندري (الكويت)، لجين أحمد عبد (العراق)، ميار محمد رجب عثمان (مصر)، سندس محمد السيد رحاب (الأزهر الشريف)، وغزل رشاد عادل تيم (فلسطين)، ورنيم مرشد الدرويش (البحرين)، وريان بن أديب علي الزكري (السعودية)، وآية محمود منصور الطاهات (الأردن)، ودي شيخن الزمراكي (موريتانيا)، ودانة عادل الزرعوني (الإمارات)، وياسمين عبد الحميد أوحيدة البطي (ليبيا)، وبهاء ميموني (تونس)، ومانيسا بلال أبو محمود (لبنان)، ومجلي عبد الرحمن علي عبدالله (اليمن).</p><p class='article-text'>أما قائمة أصحاب المراكز الأولى في فئة أصحاب الهمم على مستوى الدول فتضم كلاً من: حمزة كميلي (المغرب)، ومحمود عمران (سوريا)، ولينا محمد فاروق (قطر)، وعبد الله محمود المطيري (الكويت)، سجاد حسن محمد (العراق)، ومحمد عبد الجواد عبد النبي نجدي (مصر)، محمد الأمير زكريا رياض (الأزهر الشريف)، وغزل إسماعيل صدقي دراغمة (فلسطين)، وبتول السيد رضاء شرف (البحرين)، ولمى بنت يوسف محمد قصادي (السعودية)، وإيناس محمد أحمد سميرات (الأردن)، ويوسف محمد سعيد حامد (الإمارات)، ورواسي رمضان بلقاسم (ليبيا)، وروان عشبولي (تونس)، وأحمد علي قطيش (لبنان)، وسناء محمود حسن الحميري (اليمن).</p><p class='article-text'>وتضم قائمة المشرفين أصحاب المراكز الأولى على مستوى الدول المشاركة في فئة "المشرف المتميز" كلاً من: عز الدين المونسي (المغرب)، وآلاء ناصر شروخ (سوريا)، وهشام بدر الدين السيد (قطر)، وبدور فالح متعب الأصقة (الكويت)، داليا حسانين أحمد (مصر)، منطقة بني سويف (الأزهر الشريف)، وعاهد صالح أبو الرب (فلسطين)، وعائشة العطاوي (البحرين)، وحنان علي الحازمي (السعودية)، وفخري محمود مياس (الأردن)، ومحمدو محمد الأمين محمد الشيخ (موريتانيا)، ونعيمة الأميري (الإمارات)، وعواطف علي الشهيبي (ليبيا)، ومنير الفريجي (تونس)، وحيدر محمود مشورب (لبنان)، وانتصار حسن عامر العودي (اليمن).</p><p class='article-text'>ويتنافس على لقب فئة "المدرسة المتميزة"، المدارس الفائزة على مستوى الدول المشاركة، وهي: مدرسة مولاي إدريس التأهيلية (المغرب)، وأكاديمية المها للبنين (قطر)، ومدرسة اليرموك الثانوية بنات (الكويت)، ومدرسة الشهيد محمود المغربي الابتدائية (مصر)، ومدرسة ذكور الإسراء الثانوية الخاصة (فلسطين)، ومدرسة سار الثانوية للبنات (البحرين)، وابتدائية مدارس العزيزية الأهلية (السعودية)، ومدرسة الخالدية الثانوية الشاملة المختلطة (الأردن)، ومدرسة آفاق المستقبل (موريتانيا)، ومدرسة حمد بن عبدالله الشرقي - الحلقة الثالثة (الإمارات)، ومدرسة سيدي عامر (تونس)، وثانوية مار يوسف للراهبات (لبنان)، ومدرسة النورس (اليمن).</p><p class='article-text'>ويهدف تحدي القراءة العربي، الذي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي "رعاه الله"، في العام 2015، كأكبر مسابقة ومشروع قراءة على مستوى العالم، إلى تعزيز أهمية القراءة لدى الطلبة المشاركين على مستوى الوطن العربي والعالم، وتطوير آليات الاستيعاب والتعبير عن الذات بلغة عربية سليمة، وتحبيب الشباب العربي بلغة الضاد، وتشجيعهم على استخدامها في تعاملاتهم اليومية.</p><p class='article-text'>ويسعى التحدي، إلى ترسيخ حب المعرفة والقراءة والاطلاع لدى الأجيال الجديدة وتزويدهم بالمعرفة الضرورية، للمساهمة في بناء مستقبل أفضل وصقل قدراتهم وشخصياتهم.</p><p class='article-text'>كما يهدف تحدي القراءة العربي إلى بناء المنظومة القيمية للنشء من خلال اطلاعهم على قيم وعادات ومعتقدات الثقافات الأخرى.</p>

دبي ترحب بأبطال الدول المشاركين في التصفيات النهائية لتحدي القراءة العربي 2026

برعاية وحضور سموه.. تتويج أبطال الدورة الـ 10 من «التحدي» 29 الجاري

محمد بن راشد: استثمارنا في تحدي القراءة استثمار لمستقبل أفضل

<p class='article-text'>برعاية وحضور صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، يتوج تحدي القراءة العربي أبطال دورته العاشرة يوم 29 أكتوبر الجاري، وذلك خلال الحفل الختامي الذي يقام في مركز دبي التجاري العالمي.</p><p class='article-text'>وأكد صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، أن دولة الإمارات ستبقى ملتزمة بخدمة اللغة العربية، وبناء أجيال جديدة تؤمن بأن التطور والنمو يبدأ بالقراءة ونهل المعارف والعلوم.</p><p class='article-text'>وقال سموه: "مستقبل الأمم يبدأ من عقول أطفالها.. واستثمارنا في تحدي القراءة استثمار لمستقبل أفضل للجميع".</p><p class='article-text'>وأضاف صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم: "لغتنا العربية كانت على مدى قرون المحرك لتطور البشر والمجتمعات وبهمة وعقول أبنائها ستعود، بإذن الله، إلى سيرتها الأولى".</p><p class='article-text'>ويتضمن الحفل الختامي للدورة العاشرة تتويج بطل تحدي القراءة العربي 2026، وصاحب المركز الأول في فئة أصحاب الهمم، و"المدرسة المتميزة"، و"المشرف المتميز "، إضافة إلى بطل فئة الجاليات.</p><p class='article-text'>وسجلت الدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي، الذي تنظمه مؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية"، المشاركة الأكبر من نوعها في تاريخ المبادرة، حيث وصل عدد المشاركين في تصفياتها إلى 40 مليونا و286 ألفا و428 طالباً وطالبة من 60 دولة، بينهم 74 ألفا و62 طالباً وطالبة من أصحاب الهمم، بزيادة قدرها 24% عن الدورة التاسعة، ويمثل هذا الرقم نحو 48% من إجمالي طلبة التعليم العام في الوطن العربي، كما شهدت الدورة العاشرة مشاركة 138 ألفا و426 مدرسة، و161 ألفا و507 مشرفين ومشرفات.</p><p class='article-text'>من جانبه، أكد معالي محمد عبدالله القرقاوي، الأمين العام لمؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية"، أن مبادرة تحدي القراءة العربي تجسد رؤية صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، في أولوية التركيز على تنشئة أجيال متعلمة واعية، عبر تمكينها من امتلاك الأدوات المعرفية والبيئة النموذجية للقراءة وزيادة حصيلتها الثقافية، وتحفيزها على الاهتمام باللغة العربية، والاطلاع على المنتج الثقافي والحضاري للشعوب المختلفة، وكذلك امتلاك شجاعة التفكير، والقدرة على فهم الذات لتحديد المسار المهني والشخصي في الحياة.</p><p class='article-text'>وقال معاليه: "تمثل الدورة العاشرة إضافة نوعية لمسيرة تحدي القراءة العربي، من خلال المشاركة القياسية في التصفيات بأكثر من 40 مليون طالب وطالبة، وامتدادها للمرة الأولى إلى 60 دولة، ما يعكس التقدير الكبير التي تحظى به المبادرة، مجتمعياً ورسمياً، في الوطن العربي والعالم".</p><p class='article-text'>وأعلنت مؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية"، جاهزيتها لتكريم أوائل تحدي القراءة على مستوى الدول، خلال الحفل الختامي للدورة العاشرة، حيث ينال بطل تحدي القراءة العربي، جائزة مالية وقدرها نصف مليون درهم، وصاحب المركز الثاني 100 ألف درهم، وصاحب المركز الثالث 70 ألف درهم، ويحصل بطل تحدي القراءة العربي في فئة أصحاب الهمم على مكافأة وقدرها 200 ألف درهم، وصاحب المركز الثاني 100 ألف درهم، في حين يحصل صاحب المركز الثالث على 50 ألف درهم، وهي الفئة التي أضافتها مبادرة تحدي القراءة العربي في دورتها السابعة، حيث تشترط لجنة التحكيم لفئة أصحاب الهمم، قراءة إجمالي 25 كتاباً.</p><p class='article-text'>ويخصص تحدي القراءة العربي جوائز قيمتها 200 ألف درهم لفئة الجاليات بواقع 100 ألف درهم لصاحب المركز الأول، و70 ألف درهم للمركز الثاني، و30 ألف درهم للمركز الثالث، وهي الفئة التي يشارك فيها الطلبة من خارج الدول العربية ومتعلمو اللغة العربية والناطقون بغيرها.</p><p class='article-text'>وتنال المدرسة الفائزة بلقب "المدرسة المتميزة" جائزة قدرها مليون درهم، فيما يخصص تحدي القراءة العربي 500 ألف درهم للمركز الثاني، و300 ألف درهم للمركز الثالث.</p><p class='article-text'>وفي فئة "المشرف المتميز" ينال صاحب المركز الأول 300 ألف درهم، فيما ينال صاحب المركز الثاني 100 ألف درهم، والثالث 50 ألف درهم، لتصل قيمة الجوائز المقدمة من تحدي القراءة العربي حتى دورته العاشرة، إلى 110 ملايين درهم، حيث يخصص سنوياً 11 مليون درهم جوائز تكريمية وتشجيعية لأصحاب المراكز الأولى في فئات التحدي.</p><p class='article-text'>ويتنافس في المرحلة الختامية، أصحاب المراكز الأولى على مستوى الدول المشاركة في تصفيات الدورة العاشرة، وتضم القائمة كلاً من: خديجة بومليك (المغرب)، وبانة عمر عبد الله (سوريا)، وعمر محمد العامري (قطر)، ونور أسامة الكندري (الكويت)، ولجين أحمد عبد (العراق)، وميار محمد رجب عثمان (مصر)، وسندس محمد السيد رحاب (الأزهر الشريف)، وغزل رشاد عادل تيم (فلسطين)، ورنيم مرشد الدرويش (البحرين)، وريان بن أديب علي الزكري (السعودية)، وآية محمود منصور الطاهات (الأردن)، ودي شيخن الزمراكي (موريتانيا)، ودانة عادل الزرعوني (الإمارات)، وياسمين عبد الحميد أوحيدة البطي (ليبيا)، وبهاء ميموني (تونس)، ومانيسا بلال أبو محمود (لبنان)، ومجلي عبد الرحمن علي عبدالله (اليمن).</p><p class='article-text'>وتضم قائمة أصحاب المراكز الأولى في فئة أصحاب الهمم على مستوى الدول كلاً من: حمزة كميلي (المغرب)، ومحمود عمران (سوريا)، ولينا محمد فاروق (قطر)، وعبد الله محمود المطيري (الكويت)، وسجاد حسن محمد (العراق)، ومحمد عبد الجواد عبد النبي نجدي (مصر)، ومحمد الأمير زكريا رياض (الأزهر الشريف)، وغزل إسماعيل صدقي دراغمة (فلسطين)، وبتول السيد رضاء شرف (البحرين)، ولمى بنت يوسف محمد قصادي (السعودية)، وإيناس محمد أحمد سميرات (الأردن)، ويوسف محمد سعيد حامد (الإمارات)، ورواسي رمضان بلقاسم (ليبيا)، وروان عشبولي (تونس)، وأحمد علي قطيش (لبنان)، وسناء محمود حسن الحميري (اليمن).</p><p class='article-text'>وتضم قائمة المشرفين أصحاب المراكز الأولى على مستوى الدول المشاركة في فئة "المشرف المتميز" كلاً من: عز الدين المونسي (المغرب)، وآلاء ناصر شروخ (سوريا)، وهشام بدر الدين السيد (قطر)، وبدور فالح متعب الأصقة (الكويت)، وداليا حسانين أحمد (مصر)، ومنطقة بني سويف (الأزهر الشريف)، وعاهد صالح أبو الرب (فلسطين)، وعائشة العطاوي (البحرين)، وحنان علي الحازمي (السعودية)، وفخري محمود مياس (الأردن)، ومحمدو محمد الأمين محمد الشيخ (موريتانيا)، ونعيمة الأميري (الإمارات)، وعواطف علي الشهيبي (ليبيا)، ومنير الفريجي (تونس)، وحيدر محمود مشورب (لبنان)، وانتصار حسن عامر العودي (اليمن).</p><p class='article-text'>ويتنافس على لقب فئة "المدرسة المتميزة"، المدارس الفائزة على مستوى الدول المشاركة، وهي: مدرسة مولاي إدريس التأهيلية (المغرب)، وأكاديمية المها للبنين (قطر)، ومدرسة اليرموك الثانوية بنات (الكويت)، ومدرسة الشهيد محمود المغربي الابتدائية (مصر)، ومدرسة ذكور الإسراء الثانوية الخاصة (فلسطين)، ومدرسة سار الثانوية للبنات (البحرين)، وابتدائية مدارس العزيزية الأهلية (السعودية)، ومدرسة الخالدية الثانوية الشاملة المختلطة (الأردن)، ومدرسة آفاق المستقبل (موريتانيا)، ومدرسة حمد بن عبدالله الشرقي - الحلقة الثالثة (الإمارات)، ومدرسة سيدي عامر (تونس)، وثانوية مار يوسف للراهبات (لبنان)، ومدرسة النورس (اليمن).</p><p class='article-text'>وسجّل تحدي القراءة العربي أكثر من 1.065 مليون مشاركة للمدارس العربية، ووصل إجمالي عدد المشرفين المشاركين في 10 دورات إلى أكثر من 1.193 مليون مشرف ومشرفة.</p><p class='article-text'>ومنذ إطلاقه في العام 2015، حقق تحدي القراءة العربي نجاحات استثنائية، حيث ارتفع عدد المشاركين في الدورة العاشرة قياساً إلى الدورة الأولى التي شهدت مشاركة 3.6 مليون طالب وطالبة، بنحو 1019%.</p><p class='article-text'>وتنافس في الدورة التاسعة 32 مليونا و231 ألف طالب وطالبة من 50 دولة مثلوا 132 ألفا و112 مدرسة وتحت إشراف 161 ألفا و4 مشرفين ومشرفات، ونال اللقب التوأم بيسان وبيلسان، كوكة من تونس، بينما أحرزت الطالبة ماريا حسن عجيل، من العراق المركز الأول في فئة أصحاب الهمم.</p><p class='article-text'>ونالت مدرسة عاتكة بنت زيد - الحلقة الأولى من الإمارات، ومدرسة طرابلس الحدادين من لبنان مناصفة لقب "المدرسة المتميزة"، وسحر مصباح، من مصر لقب "المُشرفة المتميّزة"، والطالب جهاد محمد حسين فايد مراد، من إيطاليا المركز الأول في فئة الجاليات.</p><p class='article-text'>وشارك في الدورة الثامنة 28.2 مليون طالب وطالبة، مثّلوا أكثر من 229 ألف مدرسة في 50 دولة، وتحت إشراف أكثر من 154 ألف مشرف ومشرفة قراءة، وفاز باللقب الطلبة حاتم محمد جاسم التركاوي، من سوريا، وكادي بنت مسفر الخثعمي، من المملكة العربية السعودية، وسلسبيل حسن صوالحة، من فلسطين، بينما أحرز الطالب محمد أحمد حسن عبد الحليم، من مصر (الأزهر الشريف) المركز الأول في فئة أصحاب الهمم.</p><p class='article-text'>وحصلت مدرسة الإبداع - الحلقة الأولى من الإمارات على لقب "المدرسة المتميزة"، وربيع أحمد، من سوريا على لقب "المشرف المتميز"، كما توج الطالب محمد الرفاعي، من السويد بلقب بطل الجاليات.</p><p class='article-text'>وشهدت الدورة السابعة من التحدي، مشاركة 24.8 مليون طالب وطالبة من 46 دولة، مثلوا أكثر من 188 ألف مدرسة، وبإشراف نحو 150 ألف مشرف ومشرفة، وأحرز اللقب مناصفة كل من الطالب عبدالله محمد عبدالله البري، من قطر، والطالبة آمنة محمد المنصوري، من الإمارات، فيما نال الطالب يوسف بن داوود من تونس، لقب بطل تحدي القراءة العربي في فئة أصحاب الهمم.</p><p class='article-text'>وحصدت مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز من الأردن لقب "المدرسة المتميزة"، وسماهر السواعي، من الأردن لقب "المشرفة المتميزة"، كما نال الطالب محمد عبد الرقيب علي أحمد الكوكباني، من ماليزيا لقب بطل الجاليات.</p><p class='article-text'>أما الدورة السادسة، فشهدت مشاركة 22.27 مليون طالب وطالبة من 44 دولة، مثلوا 92 ألف مدرسة، وبإشراف 126 ألف مشرف ومشرفة، وأحرزت اللقب الطالبة شام محمد البكور، من سوريا، ومدرسة المختار جازوليت من المغرب لقب "المدرسة المتميزة"، ونور محمد الجبور، من الأردن لقب "المشرفة المتميزة"، في حين كان لقب بطل الجاليات من نصيب ندى السطري، من بلجيكا.</p><p class='article-text'>وسجلت الدورة الخامسة مشاركة أكثر من 21 مليونا من 52 دولة، مثلوا 96 ألف مدرسة، وتحت إشراف 120 ألف مشرف ومشرفة، ونال لقب بطل تحدي القراءة العربي الطالب عبد الله محمد مراد أبو خلف، من الأردن، ونالت مدرسة الغريب للتعليم الأساسي من مصر لقب "المدرسة المتميزة"، وذهب لقب "المشرف المتميز" إلى موزة الغناة، من الإمارات، في حين أحرز ألكسندر فوروس، من إيطاليا لقب بطل الجاليات.</p><p class='article-text'>وفي الدورة الرابعة من تحدي القراءة العربي، شارك 13.5 مليون طالب وطالبة من 49 دولة، مثلوا 67 ألف مدرسة وتحت إشراف 99 ألف مشرف ومشرفة، وأحرزت الطالبة هديل أنور، من السودان لقب بطلة تحدي القراءة العربي، ومدرسة الإمام النووي من السعودية لقب "المدرسة المتميزة"، وذهب لقب "المشرف المتميز" إلى أميرة نجيب، من مصر، فيما نال محمود بلال، من السويد لقب بطل الجاليات.</p><p class='article-text'>وشارك في الدورة الثالثة 10.5 مليون طالب وطالبة من 44 دولة، مثّلوا 52 ألف مدرسة، وبإشراف 87 ألف مشرف ومشرفة، وحصدت اللقب الطالبة مريم أمجون، من المغرب، ونالت مدارس الإخلاص الأهلية من الكويت لقب "المدرسة المتميزة"، وعائشة الطويرقي، من السعودية لقب "المشرف المتميز"، وذهب لقب بطل الجاليات إلى تسنيم عيدي، من فرنسا.</p><p class='article-text'>وشهدت الدورة الثانية من تحدي القراءة العربي مشاركة نحو 7.4 مليون طالب وطالبة من 26 دولة، مثلوا 41 ألف مدرسة وتحت إشراف 75 ألف مشرف ومشرفة، وتوجت بلقب الدورة الثانية الطالبة عفاف الشريف، من فلسطين، وذهب لقب "المدرسة المتميزة" إلى مدارس الإيمان من البحرين، ونالت حورية الظل، من المغرب لقب "المشرف المتميز".</p><p class='article-text'>أما الدورة الأولى من التحدي، والتي سجّلت مشاركة 3.6 مليون طالب وطالبة من 19 دولة، مثلوا 30 ألف مدرسة وتحت إشراف 60 ألف مشرف ومشرفة، فشهدت تتويج الطالب عبد الله فرح جلود، من الجزائر باللقب، فيما أحرزت مدرسة طلائع الأمل الثانوية من فلسطين لقب "المدرسة المتميزة".</p><p class='article-text'>ويهدف تحدي القراءة العربي، الذي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، في العام 2015، كأكبر مسابقة ومشروع قراءة على مستوى العالم، إلى تعزيز أهمية القراءة لدى الطلبة المشاركين على مستوى الوطن العربي والعالم، وتطوير آليات الاستيعاب والتعبير عن الذات بلغة عربية سليمة، وتحبيب الشباب العربي بلغة الضاد، وتشجيعهم على استخدامها في تعاملاتهم اليومية.</p><p class='article-text'>ويسعى التحدي، إلى ترسيخ حب المعرفة والقراءة والاطلاع لدى الأجيال الجديدة وتزويدهم بالمعرفة الضرورية، ليسهموا في بناء مستقبل أفضل وصقل قدراتهم وشخصياتهم.</p><p class='article-text'>كما يهدف تحدي القراءة العربي إلى بناء المنظومة القيمية للنشء من خلال إطلاعهم على قيم وعادات ومعتقدات الثقافات الأخرى.</p>

نتائج البحث عن: آل صالح