<p class='article-text'>حققت مبادرة «مقدام»، التي أطلقتها أكاديمية شرطة دبي لتأهيل الطلبة المرشحين والمرشحات لنشر الوعي الأمني والمروري والمجتمعي، نتائج ميدانية شملت الوصول إلى أكثر من 17 ألفاً و507 طلاب وطالبات، ومن خلال تنفيذ أكثر من 120 زيارة توعوية للمدارس والجامعات، تناولت 12 محوراً أمنياً ومجتمعياً، في إطار جهود شرطة دبي لتعزيز الوقاية المجتمعية وحماية الطلبة من السلوكيات السلبية، وتعزيز دورها في حماية المجتمع، ونشر ثقافة الأمن والسلامة.</p><p class='article-text'>واستقطبت المبادرة 57 مرشحاً ومرشحة من طلبة السنوات الثانية والثالثة والرابعة بأكاديمية شرطة دبي، جرى اختيارهم بعد اجتياز مراحل تقييم تضمنت المقابلات الشخصية واختبارات تحديد المستوى، قبل إخضاعهم لبرامج تدريبية متخصصة داخل الدولة وخارجها، لإعدادهم لتقديم محاضرات توعوية باللغتين العربية والإنجليزية، باستخدام أساليب تفاعلية مبتكرة، تتناسب مع مختلف الفئات العمرية.</p><p class='article-text'>وأكد العميد الدكتور سلطان الجمال مساعد القائد العام لشؤون الأكاديمية والتدريب بالوكالة، أن مبادرة «مقدام» تجسد التوجه الاستراتيجي لشرطة دبي في الاستثمار في الطاقات الوطنية الشابة، وإعداد جيل من الكوادر الشرطية المؤهلة علمياً وميدانياً، والقادرة على مواكبة المتغيرات الأمنية والمجتمعية، وتعزيز مفهوم الأمن الوقائي من خلال التوعية والشراكة الفاعلة مع المؤسسات التعليمية.</p><p class='article-text'>وقال إن المبادرة تمثل نموذجاً مبتكراً لربط التعليم الشرطي بالتطبيق الميداني، عبر تمكين الطلبة المرشحين والمرشحات من توظيف معارفهم ومهاراتهم في تقديم محاضرات توعوية داخل المدارس والجامعات، مشيراً إلى أن وصول المبادرة إلى أكثر من 17 ألفاً و507 مستفيدين، وتنفيذ أكثر من 120 زيارة ميدانية، يعكسان أهمية إشراك الشباب في نشر الثقافة الأمنية، وترسيخ السلوكيات الإيجابية لدى الأجيال الجديدة.</p><p class='article-text'>وأضاف العميد الدكتور سلطان الجمال: «نحرص في أكاديمية شرطة دبي على إعداد رجل شرطة المستقبل، ليكون قائداً ومؤثراً إيجابياً في مجتمعه، لا يقتصر دوره على تطبيق القانون، بل يمتد إلى التوعية والوقاية وبناء جسور الثقة مع أفراد المجتمع، من خلال امتلاك مهارات التواصل والإقناع والقدرة على إيصال الرسائل الأمنية بأساليب عصرية ومبتكرة».</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن تأهيل المرشحين من خلال برامج تدريبية متخصصة داخل الدولة وخارجها، يعكس حرص الأكاديمية على تبنّي أفضل الممارسات التعليمية والتدريبية، وتنمية المهارات القيادية والشخصية لدى طلبتها، مؤكداً أن المبادرة تسهم في إعداد سفراء للوعي الأمني قادرين على التعامل مع مختلف الفئات العمرية، وفهم التحديات التي تواجه المجتمع.</p><p class='article-text'>وشدد العميد الدكتور سلطان الجمال على أهمية استدامة المبادرة، وتطوير محاورها التوعوية، وقياس أثرها المجتمعي، بما يعزز دور أكاديمية شرطة دبي في دعم منظومة الأمن والسلامة، مؤكداً أن الاستثمار في وعي الشباب وتأهيلهم لتحمّل المسؤولية، يمثل ركيزة أساسية في بناء مجتمع أكثر أمناً واستقراراً.</p><h2>الطاقات الشابة</h2><p class='article-text'>من جانبه، قال الرائد الدكتور أحمد محمد أهلي رئيس قسم التشريعات في إدارة الشؤون القانونية بشرطة دبي، المشرف العام على مبادرة «مقدام»، إن المبادرة تجسد حرص شرطة دبي وأكاديمية شرطة دبي على الاستثمار في الطاقات الوطنية الشابة، وإعداد كوادر قادرة على إيصال الرسائل الأمنية والمرورية والمجتمعية بأساليب عصرية ومبتكرة.</p><p class='article-text'>وأضاف: «إن الإشراف على تدريب الطلبة المرشحين والمرشحات خلال وجودهم في بريطانيا، شكّل تجربة متميزة، جسدت حرص شرطة دبي وأكاديمية شرطة دبي على الاستثمار في الطاقات الواعدة من شبابنا، وإعدادهم ليكونوا محاضرين قادرين على إيصال الرسالة الأمنية والمرورية والمجتمعية بلغة عصرية وأساليب مبتكرة، تسهم في بناء مجتمع أكثر وعياً وأمناً».</p><p class='article-text'><br>وأوضح أن المبادرة تهدف إلى تمكين المرشحين والمرشحات من الانتقال من مرحلة اكتساب المعرفة إلى توظيفها ميدانياً، عبر التواصل المباشر مع طلبة المدارس والجامعات، ومناقشة أبرز القضايا التي تمس حياتهم اليومية، بما يعزز مفهوم الوقاية الاستباقية، ويرسخ المسؤولية المجتمعية لدى الكوادر الشرطية الشابة.</p><h2>4 أسابيع</h2><p class='article-text'>وتضمّن البرنامج التدريبي للمبادرة ابتعاث المشاركين إلى المملكة المتحدة لمدة أربعة أسابيع، حيث تلقوا تدريباً متخصصاً في معهد كابلن الدولي بجامعة ليفربول، شمل فن الخطابة والإلقاء، والتحليل اللغوي أثناء تقديم المحاضرات، ومهارات المناظرات والتفكير النقدي، والتعامل مع التحديات.</p><p class='article-text'><br>كما تضمّن البرنامج ورش عمل وأنشطة أكاديمية ورياضية وثقافية، أسهمت في تطوير مهارات التواصل والإقناع والعمل الجماعي وحل المشكلات، وتعزيز الثقة بالنفس والقدرة على مخاطبة الجمهور. <br>وشملت مراحل التأهيل دورات داخل الدولة لتطوير مهارات الإلقاء باللغتين العربية والإنجليزية، واختيار المحاور الأمنية، وإعداد العروض التقديمية، وصولاً إلى تنفيذ المحاضرات والزيارات الميدانية في المؤسسات التعليمية.</p><h2>خطة للتوسع</h2><p class='article-text'>ووضعت أكاديمية شرطة دبي خطة ميدانية للعام الدراسي 2026-2027، تتضمن مواصلة تنفيذ المحاضرات التوعوية في المدارس والجامعات، من خلال مجموعات متخصصة في مكافحة التنمر والجرائم الإلكترونية والوقاية من المخدرات، وتشمل الخطة زيارات أسبوعية للمؤسسات التعليمية، وتوفير الحقائب التدريبية اللازمة، إلى جانب تقديم حوافز وأوسمة وهدايا تشجيعية للمشاركين المتميزين.</p><p class='article-text'><br>وجاء تنفيذ المبادرة بالتعاون مع الإدارة العامة للتحريات والمباحث الجنائية، ومركز حماية الدولي، والإدارة العامة للمرور، والإدارة العامة للتدريب، وإدارة الشؤون القانونية، والإدارة العامة لحقوق الإنسان، في إطار تكامل الجهود الشرطية لتطوير محتوى توعوي متخصص، يواكب احتياجات المجتمع.</p><p class='article-text'>وتسعى أكاديمية شرطة دبي من خلال «مقدام»، إلى إعداد جيل من الكوادر الشرطية القادرة على الجمع بين المعرفة الأمنية والمهارات القيادية والتواصل المجتمعي، والمساهمة في بناء بيئة تعليمية أكثر وعياً وأمناً. <br> <br>وأكد عدد من المرشحين والمرشحات المشاركين في مبادرة «مقدام»، أهمية تجربة تقديم المحاضرات التوعوية في المدارس والجامعات، لما تتيحه من فرص للتواصل المباشر مع الطلبة، والتعرف إلى تساؤلاتهم والتحديات التي تواجههم، وتوظيف المهارات المكتسبة خلال التدريب في نشر الرسائل الأمنية والمجتمعية.</p><p class='article-text'>وقالت عائشة عبد الله الحر السويدي، إن تجربة تقديم المحاضرات التوعوية في المدارس أتاحت لها فرصة التواصل المباشر مع الطلبة، والتعرف إلى طريقة تفكيرهم، ومدى استيعابهم للقضايا الأمنية والمجتمعية، مشيرة إلى أن التفاعل مع الجمهور الطلابي كان من أبرز الجوانب التي ميزت التجربة.</p><p class='article-text'>وأكد حمدان شيروك أن النزول الميداني إلى المدارس والجامعات لتقديم المحاضرات التوعوية، شكّل تجربة عملية مختلفة عن التدريب داخل القاعات الدراسية، إذ أتاح له التعامل مع جمهور متنوع، ومناقشة قضايا ترتبط بحياة الطلبة اليومية، خصوصاً التنمر والجرائم الإلكترونية والمخاطر المرتبطة باستخدام وسائل التواصل الاجتماعي.</p><p class='article-text'>وقال: «خلال تقديم المحاضرات، لاحظنا أن الطلبة يتفاعلون بصورة أكبر عندما نناقش معهم مواقف قريبة من واقعهم، ونمنحهم الفرصة للتعبير عن آرائهم وتجاربهم. وأدركنا أن دورنا لا يقتصر على التحذير من السلوكيات الخاطئة، بل يشمل مساعدتهم على فهم عواقبها، وكيفية التصرف عند مواجهتها».</p><p class='article-text'>وأوضحت شيخة يوسف محمد أن تجربتها في تقديم المحاضرات التوعوية، كانت من أبرز المحطات العملية التي أسهمت في تطوير شخصيتها، خصوصاً أنها انتقلت من مرحلة التدريب على الإلقاء، إلى مخاطبة جمهور من الطلبة بمختلف أعمارهم.</p><p class='article-text'>وقالت: «عندما نقف أمام الطلبة، نشعر بأننا لا نقدم مجرد محاضرة، بل نحمل رسالة توعوية، قد تسهم في حماية أحدهم من خطر، أو تصحيح مفهوم خاطئ لديه. وكان من المهم بالنسبة إلينا، اختيار الكلمات المناسبة، وتبسيط المعلومات، وتهيئة بيئة تشجع الطلبة على السؤال والمشاركة دون تردد».</p><p class='article-text'>وقال المرشح خليفة الشامسي، إن المشاركة في تقديم المحاضرات ضمن مبادرة «مقدام»، أتاحت له فرصة تطبيق المهارات التي اكتسبها خلال البرنامج التدريبي في بريطانيا، وتحويل المعرفة النظرية إلى ممارسات ميدانية، تسهم في رفع مستوى الوعي لدى طلبة المدارس والجامعات.</p><p class='article-text'><br>وأضاف: «تعلمنا من هذه التجربة أن نجاح المحاضرة لا يرتبط بقدرة المحاضر على التحدث فقط، بل بمدى قدرته على جذب انتباه الطلبة، وإشراكهم في النقاش، وكنا نحرص على استخدام الأمثلة الواقعية، وطرح الأسئلة التي تدفعهم إلى التفكير في التصرف الصحيح عند مواجهة المواقف المختلفة».</p>

120 زيارة ميدانية لنشر الوعي الأمني في المدارس والجامعات

<p class='article-text'><br>تفقد سمو الشيخ الدكتور سلطان بن أحمد بن سلطان القاسمي، نائب حاكم الشارقة، وسمو الشيخة بدور بنت سلطان القاسمي، رئيسة مجلس إدارة هيئة الشارقة للكتاب، اليوم الأربعاء، الأجنحة المشاركة في معرض الشارقة الدولي للكتاب في دورته الـ 45، والذي يستمر من 4 إلى 15 نوفمبر الجاري، في مركز إكسبو الشارقة.</p><p class='article-text'><br>وتجول سموهما في أروقة المعرض، متعرفين على الأجنحة والمؤسسات والهيئات ودور النشر المشاركة البالغ عددها 3212 ناشراً وعارضاً من 126 دولة حول العالم، وما يقدمه المعرض في دورته الحالية التي تستمر على مدار 12 يوماً.</p><p class='article-text'><br>واستهلا سموهما الجولة في المعرض بزيارة جناح سلطنة عُمان، ضيف شرف المعرض لهذا العام، مستمعين إلى شرح مفصل عما يقدمه الجناح في مشاركته لهذه الدورة، وأبرز الإصدارات الثقافية والتراثية التي تعكس أصالة السلطنة وعاداتها وموروثها، متعرفين سموهما على أبرز الأنشطة والفعاليات التي سيقيمها الجناح بمناسبة اختيار سلطنة عُمان ضيف شرف المعرض.</p><p class='article-text'><br>كما تعرف سموهما على مشاركة القيادة العامة لشرطة الشارقة، من خلال مبادرة «كاتب المستقبل»، والتي تهدف إلى اكتشاف المواهب الأدبية لدى النشء من خلال برنامج تدريبي يُعنى بإنتاج قصص هادفة، وتنمية مهاراتهم في الكتابة الإبداعية والتأليف القصصي، كما تسهم في تعزيز الوعي وترسيخ القيم الإيجابية لدى الأجيال الناشئة، وأسفرت المبادرة عن إصدار ثلاث قصص فائزة.</p><p class='article-text'>واطلع سموهما على منصة «التعليم التكيفي الذكية»، التي تعتمد على توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في تطوير العملية التعليمية، وتقديم دروس وتمارين واختبارات من خلال تحليل أداء الطلبة وتحديد مستوياتهم ونقاط القوة.</p><p class='article-text'><br>كما عرج سموهما على العديد من أجنحة المؤسسات الثقافية والجهات المشاركة ودور النشر متوقفين لدى أجنحة كل من: وزارة الثقافة، والهيئة الوطنية للإعلام، ومنصة «هوية الشارقة»، وهيئة الشارقة للإذاعة والتلفزيون، وجمعية الناشرين الإماراتية، وبيت الحكمة.<br>كما زار سموهما مركز حمدان بن محمد لإحياء التراث، وجمعية الإمارات لإدارة حقوق النسخ، والجامعة الأمريكية في الشارقة، وجامعة الشارقة، واتحاد كتاب وأدباء الإمارات، ومعهد الشارقة للتراث، وجناح مملكة البحرين، وجناح دولة الكويت، ومنشورات القاسمي، والمجلس الإماراتي لكتب اليافعين.<br></p><p class='article-text'>وتخللت الجولة زيارة جناح مجلس القضاء الذي يضم عدداً من الإصدارات الحديثة لمعهد الشارقة للعلوم القضائية، من بينها إصدار لقانون الأحوال الشخصية بطريقة «برايل»، مخصص لطلبة القانون المكفوفين، إلى جانب مبادرات دائرة القضاء والنيابة العامة وإصداراتهما الحديثة، والمبادرات ذات الطابع المعرفي، ومنها مبادرة «أثر».</p><p class='article-text'><br>ويشارك في الدورة الـ 45 من معرض الشارقة الدولي للكتاب 3212 ناشراً وعارضاً يقدمون أكثر من 1.7 مليون عنوان بمختلف اللغات، تتنوع موضوعاتها بين الأدب والفكر والعلوم وكتب الأطفال وغيرها من المجالات المعرفية، إلى جانب دور النشر العربية والأجنبية، ويضم المعرض عدداً من المؤسسات والدوائر الحكومية التي تستعرض أحدث إصداراتها ومطبوعاتها ومبادراتها الثقافية.</p><p class='article-text'><br>رافق سموهما في الجولة كل من: الشيخ الدكتور سالم بن عبدالرحمن القاسمي رئيس مكتب سمو الحاكم، والشيخ محمد بن حميد القاسمي رئيس دائرة الإحصاء والتنمية المجتمعية، والشيخ ماجد بن سلطان القاسمي رئيس دائرة شؤون الضواحي، والشيخ سعود بن سلطان بن محمد القاسمي مدير عام دائرة الشارقة الرقمية، ومعالي الشيخ سالم بن خالد القاسمي وزير الثقافة، ومعالي الشيخ عبدالله بن محمد بن بطي آل حامد رئيس الهيئة الوطنية للإعلام، ومعالي سعود بن هلال البوسعيدي وزير الثقافة والرياضة والشباب في سلطنة عُمان.</p>

سلطان بن أحمد وبدور القاسمي يتفقدان أجنحة معرض الشارقة الدولي للكتاب

<p class='article-text'><br>شهد معالي الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان، وزير التسامح والتعايش، احتفال كليات التقنية العليا بتخريج أكبر دفعة في تاريخها، تضم أكثر من 6,700 خريج وخريجة من العام الأكاديمي 2025-2026، وذلك خلال الحفل الذي أقيم في «الاتحاد أرينا» بأبوظبي، تحت شعار «جذور راسخة... وأثر مستدام»، بمشاركة خريجي مختلف فروع الكليات على مستوى الدولة.</p><p class='article-text'>وإلى جانب معالي الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان، حضر الحفل معالي الدكتور أحمد بالهول الفلاسي، وزير الرياضة، رئيس مجمع كليات التقنية العليا، ومعالي الدكتور عبدالرحمن العور، وزير الموارد البشرية والتوطين، وزير التعليم العالي والبحث العلمي بالإنابة، والدكتور فيصل العيان، مدير مجمع كليات التقنية العليا، وعدد من كبار المسؤولين وممثلي الجهات الشريكة، وأعضاء الهيئتين التدريسية والإدارية، وخريجين من دفعات سابقة، وأسر خريجي دفعة 2026.</p><p class='article-text'>وهنأ معالي الدكتور أحمد بالهول الفلاسي، بهذه المناسبة، خريجي دفعة 2026 وأسرهم، مشيراً إلى أن تخريج هذه الدفعة يمثل إنجازاً جديداً في مسيرة الكليات، ويعكس الأهمية التي توليها الدولة للاستثمار في الإنسان وإعداد الكفاءات الوطنية القادرة على المساهمة في تحقيق أولوياتها التنموية والاقتصادية، مؤكداً ثقته بأن يواصل خريجو هذه الدفعة مسيرة الأجيال التي سبقتهم، وأن يكون لهم دور فاعل في تشكيل مستقبل دولة الإمارات وتعزيز ازدهارها.</p><p class='article-text'>شهد الاحتفال عرضاً مرئياً استعرض مسيرة كليات التقنية العليا منذ تأسيسها عام 1988، وأبرز المحطات التي شهدتها على مدى ما يقارب أربعة عقود، والدور الذي اضطلع به معالي الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان في تأسيس الكليات وتطوير نموذجها التعليمي.</p><p class='article-text'>كما سلط العرض الضوء على تطور الكليات ومساهمتها في إعداد أجيال من الكفاءات الوطنية لمواكبة احتياجات المجتمع والاقتصاد.</p><p class='article-text'>وتضمن الحفل أيضاً عرضاً مرئياً آخر أبرز إنجازات الكليات بالأرقام والمؤشرات، مستعرضاً نمو أعداد الطلبة، وتوسع البرامج والتخصصات الأكاديمية، وتطور البنية التحتية والمرافق التعليمية، بما يعكس حجم التطور الذي شهدته الكليات على امتداد مسيرتها.</p><p class='article-text'>وتم بعد ذلك الاحتفاء بخريجي دفعة 2026، حيث جرى الإعلان عنهم بحسب تخصصاتهم الأكاديمية، ووقفوا لتلقي التحية والتقدير وسط مشاركة أسرهم والحضور.</p><p class='article-text'>كما تضمن البرنامج الكشف عن جوائز مخصصة للطلبة المتميزين، وأداء قسم الولاء، قبل استكمال مراسم تكريم الخريجين المتفوقين على المسرح.</p><p class='article-text'>وسجلت دفعة العام الأكاديمي 2025-2026 نمواً بنحو 43% في أعداد الخريجين مقارنة بالعام السابق، وهو ما يعكس اتساع قاعدة الكفاءات الوطنية التي ترفد بها الكليات سوق العمل في مجموعة واسعة من التخصصات التطبيقية والمهنية.</p><p class='article-text'>وتوزع الخريجون على فروع الكليات في مختلف إمارات الدولة، بواقع 1,640 خريجاً وخريجة في أبوظبي، و1,145 في الشارقة، و930 في العين، و896 في دبي، و887 في رأس الخيمة، و729 في الفجيرة، و179 في الظفرة، و360 من كلية خليفة بن زايد الجوية وكلية راشد بن سعيد آل مكتوم البحرية في تجسيد للامتداد الوطني لمخرجات الكليات ودورها في رفد القطاعات الاقتصادية بالكفاءات من مختلف مناطق الدولة.</p><p class='article-text'>ويتعزز هذا الانتشار مع افتتاح فرع الكليات الجديد في مصفوت بالمنطقة الوسطى خلال العام الأكاديمي 2026-2027، بهدف توسيع نطاق الوصول إلى برامج التعليم التطبيقي وإتاحتها أمام مزيد من الطلبة في المنطقة.</p><p class='article-text'>وترافقت الزيادة في أعداد الخريجين مع نتائج متميزة على المستوى الأكاديمي، إذ حقق أكثر من 12% من خريجي العام الأكاديمي 2025-2026 معدلات تراكمية بلغت 3.5 فأعلى، فيما أتم 14 خريجاً وخريجة دراستهم بمعدل تراكمي كامل بلغ 4.0. وضمت قوائم الخريجين 804 خريجين وخريجات من فئتي الامتياز ومرتبة الشرف.</p><p class='article-text'>من جانبه، أكد الدكتور فيصل العيان، أن الاحتفاء بأكبر دفعة خريجين في تاريخ كليات التقنية العليا يمثل محطة متميزة في مسيرتها، ليس فقط في ضوء نمو أعداد الخريجين بنحو 43% مقارنة بالعام السابق، وإنما أيضاً لما تعكسه نتائجهم من تقدم في تطوير البرامج والمسارات التعليمية، والارتقاء بجودة المخرجات الأكاديمية والمهنية.</p>

تضم 6700 خريج وخريجة من العام الأكاديمي 2025-2026

نهيان بن مبارك يشهد احتفال «التقنية» بتخريج أكبر دفعة في تاريخها

<p class='article-text'><div data-empty="false">كثّفت إدارات مدارس حكومية وخاصة تطبق منهاج وزارة التربية والتعليم استعداداتها التقنية لإجراء الاختبارات التجريبية المقررة خلال الفترة من 18 إلى 20 نوفمبر الجاري، من خلال تفعيل فرق الدعم الفني داخل المدارس، وفحص أجهزة الحاسوب المحمولة المخصصة للطلبة، واستكمال توزيع الأجهزة على من لم يتسلموها سابقاً، إلى جانب حصر الطلبة الذين لا تتوافر لديهم أجهزة إلكترونية في منازلهم، بهدف تحديد احتياجاتهم وضمان جاهزيتهم لأداء الاختبارات الإلكترونية، قبل انطلاق اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول في 25 نوفمبر الجاري.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأفادت تعميمات مدرسية موجهة إلى المعلمين وأولياء الأمور، اطلعت عليها «البيان»، بأن المدارس بدأت تنفيذ إجراءات عملية للتحقق من جاهزية الأجهزة التقنية المستخدمة في الاختبارات، ومعالجة المشكلات التي قد تواجه الطلبة أثناء تشغيلها، بما يتيح اكتشاف الأعطال مبكراً وتفادي تأثيرها في سير الاختبارات التجريبية والنهائية.</div></p><h2>دعم فني</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأخطرت إدارات مدرسية المعلمين وأولياء الأمور بوجود فرق للدعم الفني داخل المدارس طوال اليوم الدراسي، لتلقي الملاحظات المتعلقة بالأجهزة الإلكترونية، ومعالجة الأعطال التقنية، والتأكد من جاهزية الحواسيب المحمولة للاختبارات المركزية المقبلة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ودعت المعلمين إلى إبلاغ الطلبة بضرورة إحضار أجهزتهم إلى المدرسة لفحصها، مع التأكيد على أولياء الأمور بمتابعة جاهزية الأجهزة التي يستخدمها أبناؤهم، والتأكد من عملها بصورة سليمة قبل موعد الاختبارات، بما يسمح للفرق المختصة بالتعامل مع أي مشكلات تقنية قبل بدء التقييمات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتشمل إجراءات الاستعداد التحقق من قدرة الأجهزة على التشغيل والدخول إلى المنصات التعليمية والاختبارية، ومراجعة المشكلات التي قد تعوق استخدامها، خصوصاً أن الاختبارات التجريبية تمثل فرصة لاختبار الجاهزية التقنية ورصد الصعوبات التي يمكن معالجتها قبل التقييم النهائي.</div></p><h2>توزيع الأجهزة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي سياق متصل، أعلنت إدارات مدرسية استكمال توزيع أجهزة الحاسوب المحمولة على الطلبة الذين لم يتسلموا أجهزتهم خلال الفترات السابقة، في إطار استكمال التجهيزات اللازمة للاختبارات. وأوضحت الإعلانات المدرسية أن توزيع الأجهزة الجديدة يستهدف الطلبة الذين لم يسبق لهم استلامها، بما يسهم في استكمال جاهزيتهم التقنية قبل بدء الاختبارات، ويتيح لهم فرصة استخدام الأجهزة والتأكد من سلامتها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">واشترطت الإدارات المدرسية حضور ولي الأمر شخصياً لاستلام الجهاز، مع إحضار هوية الطالب وهوية ولي الأمر، والتوقيع على مستندات الاستلام، مؤكدة عدم تسليم الأجهزة للطلبة دون استكمال الإجراءات المطلوبة.</div></p><h2>حصر الاحتياجات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتبرز أهمية حصر الطلبة الذين لا يمتلكون أجهزة حاسوب مناسبة في منازلهم، باعتباره خطوة ضرورية لتحديد الفجوات التقنية بين الطلبة، والتعرف إلى الحالات التي تحتاج إلى دعم إضافي، خصوصاً مع اعتماد الاختبارات على الوسائل الإلكترونية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الإدارات المدرسية أن تحديد أعداد الطلبة الذين يحتاجون إلى أجهزة، ومتابعة استكمال تسليمها، يساعدان على توفير فرص متكافئة للاستعداد للاختبارات، وعدم ارتباط قدرة الطالب على التدريب والمراجعة بمدى توافر جهاز إلكتروني داخل المنزل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما يسهم التنسيق بين الإدارات المدرسية وأولياء الأمور وفرق الدعم الفني في معالجة المشكلات المرتبطة بالأجهزة قبل الاختبارات، بدلاً من اكتشافها أثناء أداء الطالب للتقييم، الأمر الذي يعزز الاستعداد التقني ويحد من احتمالات تعطل الاختبارات بسبب مشكلات يمكن تداركها مسبقاً.</div></p><h2>اختبارات تجريبية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ووفق الجدول الزمني للاختبارات، تنطلق الاختبارات التجريبية خلال الفترة من 18 إلى 20 نوفمبر 2026، فيما تبدأ اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول من 25 إلى 27 نوفمبر، على أن تتوقف خلال إجازة اليوم الوطني من 2 إلى 4 ديسمبر، وتستأنف خلال الفترة من 7 إلى 11 ديسمبر 2026.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتمثل الفترة المتبقية قبل انطلاق الاختبارات التجريبية فرصة للمدارس لاستكمال توزيع الأجهزة، والتحقق من كفاءتها، ومعالجة الأعطال، ومتابعة الطلبة الذين يحتاجون إلى دعم تقني، بما يعزز جاهزية البيئة المدرسية والطلبة لخوض الاختبارات وفق المواعيد المحددة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتؤكد هذه الإجراءات أن الاستعداد للاختبارات لم يعد يقتصر على المراجعة الأكاديمية والتحصيل الدراسي، بل أصبح يشمل الجاهزية الرقمية، وتوافر الأجهزة، وكفاءة تشغيلها، وقدرة المدارس على التدخل الفني السريع، باعتبارها عناصر أساسية لضمان انتظام الاختبارات الإلكترونية.</div></p>

الإمارات.. إدارات مدرسية تستكمل توزيع الحواسيب على الطلبة استعداداً للاختبارات

<p class='article-text'><br>أعلنت «ألف للتعليم القابضة (بي. إل. سي)» عن نتائجها المالية لفترة الأشهر التسعة المنتهية في 30 سبتمبر 2026 وارتفع صافي الربح بنسبة 5.7 % على أساس سنوي ليصل إلى 385.4 مليون درهم، مع استقرار هامش صافي الربح عند 63.7 %، مدعوماً بانخفاض مصروفات الإطفاء وارتفاع إيرادات الفوائد على الودائع الثابتة إلى 15.4 مليون درهم.<br>وارتفعت الأرباح قبل احتساب الفوائد والضرائب والاستهلاك والإطفاء بنسبة 2.5 % على أساس سنوي إلى 428.3 مليون درهم، بهامش ربح بلغ 70.8 %. وزادت النفقات التشغيلية بصورة رئيسية بسبب ارتفاع تكاليف أجهزة تقنية المعلومات، فيما عوّض انخفاض تكاليف الموظفين والتسويق جزءاً من هذه الزيادة، بفضل جهود تحسين كفاءة التكاليف.<br> وبلغ النقد والأرصدة المصرفية 429.6 مليون درهم في 30 سبتمبر 2026، بعد توزيع الأرباح المرحلية عن النصف الأول من العام، وظلت الميزانية العمومية خالية من الديون. وتحسن أداء التحصيل، إذ انخفض متوسط فترة تحصيل المستحقات إلى 80 يوماً، مقابل 102 يوم قبل عام. وتعزز هذه السيولة، إلى جانب وضوح الإيرادات المتكررة المرتبطة بالعقود، قدرة «ألف للتعليم» على تمويل خطط نموها ذاتياً ومواصلة توزيع الأرباح على مساهميها.<br>وقال جيفري ألفونسو، الرئيس التنفيذي لـ «ألف للتعليم»: «تعكس نتائج الأشهر التسعة الأولى من هذا العام نمواً مستقراً في الإيرادات والأرباح، رغم التغيرات التي تشهدها البيئة الاقتصادية الكلية، وهو ما يعكس قوة عقودنا الحكومية المتكررة وميزانيتنا العمومية الخالية من الديون. وساهمت شراكتنا طويلة الأمد مع دائرة التعليم والمعرفة في أبوظبي والعقود الحكومية الجديدة في نمو الإيرادات، بالتزامن مع حرصنا المتواصل على ضبط التكاليف للحفاظ على استقرار هامش صافي الربح». وتابع ألفونسو: «نتطلع خلال المرحلة المقبلة إلى تعزيز نمو أعمالنا بالتعاون مع شركائنا الحكوميين في دول مجلس التعاون الخليجي، ودخول أسواق جديدة في أفريقيا وآسيا الوسطى، وتطوير مشروع «مقياس الضاد». ونركز مع بدء الربع الأخير من العام على تحويل خططنا والفرص المتاحة أمامنا إلى نتائج ملموسة، وتحقيق عوائد مستدامة لمساهمينا».<br>وسجلت «ألف للتعليم» أداءً مالياً مستقراً خلال الأشهر التسعة الأولى من عام 2026، إذ ارتفعت إيراداتها بنسبة 5.7 % على أساس سنوي إلى 605.3 ملايين درهم إماراتي. وجاء النمو بصورة رئيسية من قطاع الدعم والخدمات، الذي زادت إيراداته بنسبة 40.7 %، ما يعكس الزيادة في أسعار أجهزة تقنية المعلومات المرتبطة بالتضخم، والتي تم تحميلها على العملاء، إلى جانب ارتفاع أعداد الطلبة. كما ارتفعت إيرادات الحلول التعليمية بنسبة 0.7 % على أساس سنوي إلى 505.6 ملايين درهم إماراتي.<br>الأرباح<br>ووزعت المجموعة في سبتمبر 2026 أرباحاً نقدية مرحلية بقيمة 212.8 مليون درهم عن النصف الأول من عام 2026، بما يعادل 3.04 فلوس للسهم، ويمثل 90 % من صافي أرباح الفترة. وإلى جانب الأرباح النهائية عن السنة المالية 2025، البالغة 224.0 مليون درهم والتي جرى توزيعها في أبريل 2026، بلغ إجمالي التوزيعات للمساهمين منذ بداية عام 2026 نحو 436.8 مليون درهم، بما يتماشى مع سياسة الشركة لتوزيع 90 % من الأرباح.</p>

385.4 مليون درهم أرباح «ألف للتعليم» خلال 9 أشهر

<p class='article-text'><br>أعلنت مكتبة محمد بن راشد عن تنظيم الدورة الثالثة من «قمة دبي الدولية للمكتبات والنشر» يومي 16 و17 نوفمبر، تحت شعار «هندسة الثقة: الذكاء الاصطناعي ومستقبل مؤسسات المعرفة»، وذلك بمشاركة نخبة من الخبراء والمتخصصين وصانعي المعرفة من المكتبات والمتاحف ودور النشر والجامعات ومراكز البحث والمراكز الثقافية وقطاع التكنولوجيا من مختلف أنحاء العالم.<br></p><p class='article-text'>وتسعى المكتبة من خلال القمة إلى جمع المؤسسات المعرفية على اختلافها، من مكتبات ومتاحف ودور نشر وجامعات ومراكز بحث ومراكز ثقافية، في حوار واحد حول الكيفية التي تواجه بها هذه المؤسسات التغيرات الراهنة التي يحملها الذكاء الاصطناعي وتستجيب لها.<br></p><p class='article-text'>وقال الدكتور محمد سالم المزروعي، عضو مجلس إدارة مؤسسة مكتبة محمد بن راشد آل مكتوم: «في دورتها الثالثة، تنتقل القمة إلى مرحلة أكثر عمقاً وتركيزاً، في ظل التحولات المتسارعة التي يفرضها الذكاء الاصطناعي على منظومة المعرفة بأكملها؛ من التأليف والبحث والنشر والترجمة إلى عمل المكتبات والمتاحف والأرشيفات والجامعات، وصولاً إلى إتاحة المعلومات والتحقق منها وحفظها».<br></p><p class='article-text'>وأضاف: «لهذا اخترنا لهذه الدورة شعار «هندسة الثقة: الذكاء الاصطناعي ومستقبل مؤسسات المعرفة»، انطلاقاً من أن التحدي اليوم لم يعد في إنتاج المزيد من المحتوى فحسب، إنما في قدرتنا على التحقق مما يمكن الوثوق به، والحفاظ على أصالة المعرفة ومصداقيتها، في عصر تتنامى فيه قدرات الآلة على إنتاج المحتوى وتعديله وإعادة تشكيله».</p><p class='article-text'><br>4 محاور</p><p class='article-text'><br>ويرتكز برنامج القمة لهذا العام على أربعة محاور رئيسية تعكس التحولات التي تشهدها منظومة المعرفة في عصر الذكاء الاصطناعي، هي «إنتاج المعرفة»، ويتناول الإبداع والتأليف والإنتاج الفكري وما يرتبط بها من البحث والنشر والترجمة والملكية الفكرية؛ و«الثقة بالمعرفة»، الذي يناقش المرجعية والأصالة والأدلة، وسبل التحقق من مصداقية المحتوى ومصادره، إضافة إلى محور «معرفة مَن؟»، الذي يبحث قضايا اللغة والتمثيل وإتاحة المعرفة وتنوع الثقافات والمعارف في الأنظمة الذكية؛ و«صون المعرفة»، الذي يركز على الذاكرة والحفظ والرعاية، ودور المكتبات والأرشيفات وغيرها من الجهات المعرفية في حماية الموروث المعرفي والمحتوى الرقمي وضمان استمراريته.</p><p class='article-text'><br>مشاركة دولية واسعة</p><p class='article-text'><br>وتجمع الدورة الثالثة أكثر من 50 متحدثاً ومشاركاً يمثلون أكثر من 40 جهة من مختلف أنحاء العالم، ضمن برنامج متنوع يضم أكثر من 20 جلسة حوارية، إلى جانب كلمات رئيسية وورش عمل متخصصة، بما يتيح مناقشة الأبعاد الثقافية والتقنية والمهنية للتحولات التي تشهدها المؤسسات المعرفية.</p><p class='article-text'><br>وتضم قائمة الجهات المشاركة مؤسسات أكاديمية وبحثية وثقافية وتكنولوجية ودور نشر، من بينها مركز ليفرهولم لمستقبل الذكاء في جامعة كامبريدج، ومختبر الوسائط في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، وجامعة ليل، وجامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس، وجامعة الآغا خان، وجامعة حمد بن خليفة، وجامعة محمد بن زايد للذكاء الاصطناعي، ومعهد الابتكار التكنولوجي، ومكتبات الشارقة العامة، ومؤسسة بارجيل للفنون، ودار السلوى للنشر، ودار المنى، ومكتبة قطر الوطنية، والمكتبة الوطنية الكورية، ومتحف ومكتبة هيل للمخطوطات، إلى جانب الأرشيف والمكتبة الوطنية، ومؤسسة دبي للبيانات والإحصاء، ومتحف زايد الوطني، ومتحف التاريخ الطبيعي أبوظبي، ومجموعة موتيفيت ميديا.</p><p class='article-text'><br>ويشارك في القمة عدد من كبار الشخصيات والمتحدثين الرئيسيين، في مقدمتهم معالي محمد أحمد المر، رئيس مجلس إدارة مؤسسة مكتبة محمد بن راشد آل مكتوم، وعبدالله ماجد آل علي، المدير العام للأرشيف والمكتبة الوطنية، وسعادة يونس آل ناصر، الرئيس التنفيذي لمؤسسة دبي للبيانات والإحصاء في دبي الرقمية، والدكتور محمد سالم المزروعي، عضو مجلس إدارة مؤسسة مكتبة محمد بن راشد آل مكتوم، وشذى أمين الملا، الوكيل المساعد لقطاع الهوية الوطنية والفنون في وزارة الثقافة، والشيخ سلطان سعود القاسمي، مؤسس مؤسسة بارجيل للفنون، والدكتور بيتر ماجي، مدير متحف زايد الوطني، والدكتور بيتر كيرغورد، مدير متحف التاريخ الطبيعي أبوظبي، وإيان فيرسرفيس، الشريك الإداري رئيس التحرير في مجموعة موتفيت ميديا، إلى جانب نخبة من الخبراء والمتحدثين الرئيسيين من داخل الدولة وخارجها، من بينهم الدكتور ديفيد تومان، المدير المؤسِّس المشارك لجامعة دبي الوطنية، والدكتور سعيد الظاهري، مدير مركز الدراسات المستقبلية في جامعة دبي، والدكتور ستيفن كايف، المدير الأكاديمي لمركز ليفرهولم لمستقبل الذكاء في جامعة كامبريدج، وكيم كيونغ تشول، مدير مركز الحفظ والبحوث في المكتبة الوطنية الكورية، والدكتور مونوجيت تشودري، أستاذ معالجة اللغات الطبيعية في جامعة محمد بن زايد للذكاء الاصطناعي، والدكتورة هنادا طه ثمور، أستاذة كرسي اللغة العربية مديرة مركز زاي لأبحاث اللغة العربية في جامعة زايد، ومنى هنينغ زريقات، مؤسِّسة دار المنى للنشر.</p><p class='article-text'><br>الفئات المستهدفة</p><p class='article-text'><br>وتستهدف القمة قيادات المكتبات والأرشيفات والمتاحف والعاملين فيها، والناشرين والمحررين والمترجمين والكتّاب، والأكاديميين والباحثين في الجامعات ومراكز البحث، والمطوّرين والباحثين في الذكاء الاصطناعي وتقنيات اللغة العربية، وصنّاع السياسات والقرار في القطاعين الثقافي والمعرفي، إلى جانب الطلبة والقرّاء والمهتمين بمستقبل المعرفة من الجمهور العام.<br></p><p class='article-text'>وتناقش جلسات القمة أبرز التحولات التي يشهدها قطاع المعرفة في عصر الذكاء الاصطناعي، من خلال موضوعات تشمل مسؤوليات المؤسسات المعرفية، وموثوقية المحتوى، وتأثير التقنيات الحديثة في التعلم والذاكرة والإبداع، إلى جانب حماية التراث الثقافي والذاكرة الإنسانية ومستقبل الحفظ الرقمي.</p><p class='article-text'>كما تتناول قضايا الأدب والترجمة والنشر والهوية اللغوية والتمثيل الثقافي، عبر جلسات حوارية ونقاشية، من بينها «الذكاء الاصطناعي وعمارة المعرفة المتغيرة»، و«حين تختفي المعرفة: حفظ الذاكرة الثقافية العربية والإسلامية»، و«هل نأتمن الذكاء الاصطناعي على رواية التاريخ؟»، و«ما الذي ينجو من الترجمة؟»، و«من يروي حكايات أطفالنا؟»، و«السرد والرسوم المتحركة وخيال الآلة» التي تجمع صنّاع الأفلام ورسامي التحريك ورواة القصص، كما تشهد القمة جلسة عرض تطبيقي يقدّمها معهد الابتكار التكنولوجي بعنوان «فالكون في التطبيق: الذكاء الاصطناعي بالعربية الإماراتية عبر اللغة والكلام والوثائق»، تستعرض ما تتيحه نماذج «فالكون» الجديدة لمؤسسات المعرفة في اللغة العربية والكلام والوثائق، ومحاضرة مسائية عن بُعد تقدّمها الدكتورة ناتاليا كوزمينا من مختبر الوسائط في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا بعنوان «دماغك في حضرة الذكاء الاصطناعي: التعلّم والذاكرة والحكم البشري»، عمّا تكشفه أبحاثها عن القراءة والدماغ القارئ وأثر أدوات الذكاء الاصطناعي في التعلّم والذاكرة، إلى جانب ورش عمل متخصصة وجلسات استشرافية ولقاءات مع خبراء وناشرين دوليين.</p>

الدورة الثالثة تقام 16 و17 نوفمبر بمشاركة أكثر من 40 جهة دولية

«قمة دبي للمكتبات».. هندسة الثقة واستشراف مستقبل المعرفة

<p class='article-text'>حددت إدارات مدرسية مجموعة من الإجراءات والضوابط التنظيمية والسلوكية لمشاركة الطلبة في الرحلات المدرسية، تضمنت منع اصطحاب الهواتف المتحركة، والالتزام بالزي المدرسي الكامل، وإحضار الموافقات المسبقة، وعدم السماح لأولياء الأمور باستلام أبنائهم عقب انتهاء الرحلات دون علم الإدارة المدرسية، إلى جانب تطبيق نظام للنقاط الإيجابية والسلبية لقياس مدى التزام الطلبة بالتعليمات، وربطها بنتائج مسابقة الحضور المدرسي.</p><p class='article-text'>وتأتي هذه الإجراءات في إطار تعزيز الانضباط المدرسي خلال الأنشطة والرحلات الخارجية، وضمان سلامة الطلبة، وتنظيم آليات الإشراف عليهم منذ مغادرتهم المدرسة وحتى عودتهم إليها، بما يحقق الأهداف التربوية والتعليمية للرحلات، ويحد من السلوكيات التي قد تؤثر في انتظامها.<br>وأبلغت إدارات مدرسية أولياء الأمور والطلبة بمجموعة من التعليمات الواجب التقيد بها قبل المشاركة في الرحلات، مؤكدة أهمية الالتزام بقواعد السلوك الإيجابي، والتعاون مع المشرفين، والاستفادة من البرامج والأنشطة المقررة خلال الرحلة.</p><p class='article-text'>وشددت التعليمات على منع اصطحاب الهواتف المتحركة خلال الرحلات المدرسية، باعتبار ذلك أحد الضوابط الأساسية التي يتعين على الطلبة الالتزام بها.</p><p class='article-text'>واعتبرت التعليمات تسريب الهواتف إلى الرحلات مخالفة تستوجب التواصل مع ولي الأمر، مع إلزامه بالحضور إلى المدرسة لاستلام الطالب عقب انتهاء الرحلة، في إجراء يستهدف تعزيز الالتزام بالتعليمات والحد من المخالفات المرتبطة باستخدام الأجهزة الشخصية خلال الأنشطة الخارجية.<br>وألزمت التعليمات الطالبات بارتداء الزي المدرسي الكامل خلال الرحلات، وعدم استبداله بملابس أخرى، ومنع مساحيق التجميل.</p><p class='article-text'>وشددت التعليمات على عدم السماح لأولياء الأمور باستلام أبنائهم من مواقع الرحلات أو عقب انتهائها دون علم الإدارة المدرسية.</p><p class='article-text'>واشترطت الإدارات المدرسية إحضار الموافقات الخاصة بالمشاركة في الرحلات، مع التأكيد على ضرورة عدم إشغال الموظفين أو تعطيلهم خلال التواصل بشأن الإجراءات التنظيمية.</p><p class='article-text'>وفي خطوة تستهدف تعزيز الانضباط وتحفيز الطلبة على الالتزام، أقرت التعليمات منح نقاط إيجابية للطلبة الملتزمين بقواعد الرحلات المدرسية، مقابل تسجيل نقاط سلبية بحق المخالفين.</p>

منع الهواتف ومخالفات سلوكية للطلبة غير الملتزمين

إجراءات مشددة لتنظيم الرحلات المدرسية

<p class='article-text'>تواصل هيئة تنظيم الاتصالات والحكومة الرقمية «تدرا» فعاليات مسار الشباب ضمن النسخة التاسعة من «هاكاثون الإمارات 2026»، تحت شعار «يصنع الأثر.. يتجاوز الفكرة»، بمشاركة طلبة المدارس والجامعات عبر خمس محطات في مختلف إمارات الدولة، بهدف تمكين الجيل الجديد من توظيف مهاراته ومعارفه في ابتكار حلول عملية تستجيب لتحديات واقعية.<br>ويمنح المسار المشاركين تجربة تطبيقية تتجاوز مرحلة طرح الأفكار، من خلال استكشاف التحديات وتحليلها، وتصميم الحلول واختبارها، والاستفادة من التقنيات الحديثة لتحويل التصورات الابتكارية إلى مخرجات قابلة للتطوير. كما يوفر بيئة تشجع على التجريب والتفكير النقدي والعمل الجماعي.<br>وتتواصل فعاليات المسار خلال شهر الإمارات للابتكار «الإمارات تبتكر 2026»، في إطار جهود «تدرا» لتعزيز مشاركة الشباب في منظومة الابتكار الوطنية، وإتاحة الفرصة أمامهم للمساهمة في تطوير حلول تستجيب لاحتياجات المجتمع وتدعم مسيرة التحول الرقمي.<br>وقال المهندس ماجد سلطان المسمار، مدير عام هيئة تنظيم الاتصالات والحكومة الرقمية، إن الهيئة تنظر إلى الشباب باعتبارهم شركاء في صناعة المستقبل الرقمي، وليسوا مجرد مستفيدين من التقنيات الحديثة، مشيراً إلى أن الهاكاثون يوفر لهم المساحة والأدوات اللازمة لتحويل معارفهم وطموحاتهم إلى حلول يمكن أن تحدث أثراً ملموساً في المجتمع.<br>وأضاف أن النسخة الحالية تركز على الانتقال إلى ما بعد الفكرة، من خلال تمكين المشاركين من فهم التحديات وتجربة الحلول وتوظيف التقنيات الحديثة للوصول إلى مخرجات عملية قابلة للتطوير، مؤكداً أن هذه التجربة تمثل استثماراً في جيل يمتلك المهارات والثقة والقدرة على الإسهام في رسم مستقبل الإمارات الرقمي.<br>من جانبه، قال المهندس محمد الزرعوني، نائب المدير العام لقطاع المعلومات والحكومة الرقمية في «تدرا»، إن الهاكاثون يمثل منصة عملية لتنمية قدرات الشباب على توظيف التكنولوجيا في معالجة التحديات، وتعزيز مهارات التفكير التحليلي والابتكار والعمل الجماعي.<br>وأضاف أن مسار الشباب يتيح لطلبة المدارس والجامعات التفاعل مع تحديات واقعية واستكشاف إمكانات التقنيات المتقدمة، ومنها الذكاء الاصطناعي، وتحويل معارفهم إلى حلول قابلة للتطبيق والتطوير.<br>فئتان عمريتان<br>ويضم المسار فئتين؛ الأولى «الجيل الناشئ»، وتستهدف الطلبة من عمر 11 إلى 17 عاماً، والثانية «الجيل الرائد»، المخصصة لطلبة الجامعات من عمر 18 إلى 25 عاماً. وتتيح الفئتان للمشاركين العمل ضمن فرق، وتحليل المشكلات والتفكير النقدي، واستكشاف إمكانات التقنيات الحديثة في تطوير حلول للتحديات المطروحة.<br>وانطلقت فعاليات المسار في عدد من إمارات الدولة، على أن تتواصل عبر محطات تستضيف طلبة المدارس والجامعات، وتوفر لهم فرصاً لتبادل الخبرات والعمل المشترك وتطوير أفكارهم ضمن بيئة تفاعلية محفزة على الابتكار.<br>ويعد «هاكاثون الإمارات» إحدى المبادرات الوطنية التي تقودها «تدرا» لدعم الابتكار والتحول الرقمي، وتعزيز المشاركة المجتمعية في تطوير حلول تستفيد من التكنولوجيا الحديثة لمواجهة التحديات وتحسين جودة الحياة.<br>ومنذ انطلاقه عام 2018، استقطب الهاكاثون 18373 مشاركاً، واستقبل 494 فكرة ابتكارية، مواصلاً دوره منصة وطنية تجمع المواهب والخبرات، وتسهم في بناء القدرات الرقمية والإبداعية وترسيخ ثقافة تحويل الأفكار إلى حلول ذات أثر مستدام.</p>

المسار يستهدف طلبة المدارس والجامعات من 11 إلى 25 عاماً والهاكاثون استقطب 18373 مشاركاً منذ انطلاقه

«تدرا» توسّع مشاركة الشباب في «هاكاثون الإمارات 2026» عبر 5 محطات بالدولة

<p class='article-text'>أكد مسؤولون وشخصيات برلمانية وأكاديمية في الشارقة أن يوم العلم يجسد وحدة الإمارات واعتزاز أبنائها بمسيرة الاتحاد وما حققته من إنجازات، مشيرين إلى أن المناسبة تجدد الالتزام بقيم الولاء والانتماء، وترسخ مسؤولية مواصلة البناء وصون المكتسبات، وترجمة الاعتزاز بالوطن إلى عمل وعطاء يسهمان في تعزيز مسيرة التنمية والتقدم.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/11/03/5395202.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وأكد الشيخ صقر بن محمد القاسمي، رئيس مجلس إدارة جمعية الشارقة الخيرية، أن يوم العلم يجدد الولاء للقيادة الرشيدة ويعبر عن الاعتزاز بمكانة الإمارات وما حققته من إنجازات في مختلف المجالات.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/11/03/5395201.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>موضحاً أن الطموح إلى مواصلة ريادة الدولة يستمد قوته من مشاعر العزة بالوطن والافتخار بإرثه والمحافظة على مكتسباته، والمضي وفق توجهات القيادة التي تضع سعادة الإنسان في مقدمة أولوياتها.</p><p class='article-text'>وأضاف أن العلم يمثل مسؤولية تتجاوز مظاهر الاحتفاء، ليكون كل فرد، من موقعه، شريكاً في مسيرة التنمية، يعكس عمله وسلوكه قيم العطاء والتسامح والتكاتف وخدمة الإنسان، داعياً الله أن يديم على الإمارات عزها وأمنها واستقرارها، وأن تبقى رايتها عالية خفاقة.</p><p class='article-text'>من جانبه، أكد الشيخ سعود بن سلطان القاسمي، مدير عام دائرة الشارقة الرقمية، أن يوم العلم يعزز مشاعر الفخر والاعتزاز براية الإمارات، ويجدد استلهام قيم الاتحاد القائمة على التعاون والعمل المشترك، موضحاً أن الدائرة تجسد هذه القيم من خلال تكامل الجهود لبناء حكومة أكثر كفاءة واستباقية، وتقديم خدمات رقمية ترتقي بجودة حياة الإنسان وتواكب تطلعات المستقبل.</p><p class='article-text'>وأكد محمد عبيد راشد الشامسي، مدير عام صندوق الشارقة للضمان الاجتماعي، أن يوم العلم مناسبة وطنية تتجدد فيها مشاعر الفخر براية الإمارات التي توحدت تحتها الإرادة، وترسخت في ظلها قيم الانتماء والولاء والعمل من أجل رفعة الوطن وصون مكتسباته، مشيراً إلى أن رفع العلم يختزل مسيرة وطن صنع إنجازاته برؤية قيادته وعزيمة أبنائه.</p><p class='article-text'>وأوضح أن راية الدولة ستبقى رمزاً للوحدة والسيادة والطموحات التي لا تعرف حدوداً، وأن المناسبة تجدد مسؤولية الجميع في مواصلة العمل بإخلاص، والإسهام في مسيرة التنمية وتعزيز جودة حياة الإنسان والاستقرار المجتمعي، مؤكداً تجديد العهد بالعمل والعطاء، لتبقى راية الإمارات خفاقة شامخة وتستمر مسيرة الوطن في التقدم والازدهار.</p><p class='article-text'>بدوره، أكد محمد حسن الظهوري، عضو المجلس الوطني الاتحادي وعضو البرلمان العربي، أن علم الإمارات رمز جامع للهوية الوطنية وشاهد على مسيرة التقدم والنهضة، مشيراً إلى أن المناسبة تجدد الالتزام برفعة الوطن، وتعزز التلاحم بين أبنائه، وتحفز على مواصلة العمل للمحافظة على الإنجازات وترسيخ حضور الدولة إقليمياً ودولياً.</p><p class='article-text'>وشدد على أهمية غرس معاني العلم والمسؤولية الوطنية في نفوس الأجيال الجديدة، وربط معرفتهم بتاريخ الاتحاد بإدراك واجباتهم تجاه مستقبل الوطن، مؤكداً أن استدامة المكتسبات تتطلب مشاركة مجتمعية واعية بقيمة ما تحقق، وحريصة على تطويره للأجيال القادمة.</p><p class='article-text'>وأكدت فاطمة علي المهيري، عضو المجلس الوطني الاتحادي، أن المرأة الإماراتية شريك أساسي في مسيرة الاتحاد وبناء المجتمع ودعم مؤسساته بعلمها وعملها وعطائها، موضحة أن الفرص التي أتاحتها الدولة لأبنائها وبناتها تعكس إيمانها بقدراتهم وحرصها على تمكينهم من المشاركة في نهضة الوطن.</p><p class='article-text'>وأشارت إلى أن الاحتفاء بالعلم يقترن بتجديد الالتزام بالتنمية وتعزيز المواطنة الإيجابية، وتعريف الأطفال والشباب بتضحيات الآباء المؤسسين وتحفيزهم على اكتساب المعرفة والابتكار، مؤكدة أن الوفاء لراية الإمارات يتحقق بالعمل المخلص ووحدة الصف والإسهام في رفعة الوطن.</p><p class='article-text'>وفي السياق ذاته، أكد الأستاذ الدكتور عواد الخلف، مدير الجامعة القاسمية، أن يوم العلم يجسد وحدة الإمارات وعزتها، ويرسخ قيم الانتماء والولاء لدى أبناء الوطن والمقيمين على أرضه، موضحاً أن راية الدولة تختصر مسيرة من العطاء والتضحيات، وتعبر عن تجربة وطنية جعلت الإنسان محور التنمية والمعرفة طريقاً إلى المستقبل.</p><p class='article-text'>وأوضح أن المؤسسات الأكاديمية تتحمل مسؤولية بناء وعي الطلبة وتعميق فهمهم لقيمة الاتحاد، وتنمية إحساسهم بالمسؤولية تجاه المجتمع، مؤكداً أن المعرفة تكتسب أثرها حين تقترن بالسلوك الإيجابي وخدمة الآخرين، وإعداد أجيال تسهم بعلمها وعملها في مواصلة مسيرة البناء والازدهار</p>

مسؤولون: راية الوطن تجسد وحدة الصف وتحفز على مواصلة البناء وصون المكتسبات

علم الإمارات.. رمز الاتحاد ومسيرة الإنجاز المتجددة

<p class='article-text'>خالد النابلسي: الدولة تمتلك مقومات تأهيلها مركزاً عالمياً لتطوير التقنيات</p><p class='article-text'>مينا غالي: تقدم ملحوظ في منظومة التحول الرقمي بالدولة</p><p class='article-text'>عبيد المختن: استدامة الريادة في المجال تتطلب تكامل المؤسسات التعليمية وسوق العمل</p><p class='article-text'>محمود موسى: الكوادر الوطنية الثروة الحقيقية القادرة على صناعة الفارق</p><p class='article-text'>فادي الحدادين: إشراك الموظفين في صياغة مستقبل العمل الحكومي ركيزة مهمة<br></p><p class='article-text'><br>أكد متخصصون في الذكاء الاصطناعي والأمن السيبراني وتقنية المعلومات أن دولة الإمارات نجحت في ترسيخ نموذج متقدم لتوظيف الذكاء الاصطناعي في مختلف القطاعات الحيوية، من خلال الاستثمار في البنية التحتية الرقمية، وتطوير الخدمات الحكومية، ودعم البحث العلمي، واستقطاب الكفاءات المتخصصة، بما يعكس انتقال الدولة من مرحلة تبني التقنيات الحديثة إلى المشاركة في تطويرها وإنتاج حلول مستقبلية مبتكرة تعزز تنافسيتها عالمياً.</p><p class='article-text'>وأوضحوا أن جهود الإمارات في هذا المجال تقوم على رؤية استراتيجية متكاملة، بدأت بإطلاق استراتيجية الإمارات للذكاء الاصطناعي 2031، وامتدت إلى تأسيس جامعة محمد بن زايد للذكاء الاصطناعي، وتطوير نماذج لغوية متقدمة مثل «فالكون» و«جيس»، والتوسع في توظيف الحلول الذكية داخل المؤسسات الحكومية والقطاعات الاقتصادية، وصولاً إلى إطلاق «التحدي الحكومي السنوي» الذي يركز في دورته الأولى على الذكاء الاصطناعي المساعد، ويستهدف تحويل أفكار الموظفين إلى مشروعات عملية تسهم في تطوير الخدمات ورفع كفاءة الأداء.</p><p class='article-text'>وأشاروا إلى أن مستهدف تحويل 50% من قطاعات وخدمات وعمليات الحكومة إلى نماذج قائمة على الذكاء الاصطناعي المساعد خلال عامين، يعكس تسارع خطوات الدولة نحو بناء منظومة حكومية أكثر كفاءة واستباقية، مؤكدين أن المرحلة المقبلة تتطلب مواصلة الاستثمار في الكفاءات الوطنية، وتعزيز الأمن السيبراني، وتوسيع نطاق الأبحاث التطبيقية، لضمان تحقيق الاستفادة القصوى من التقنيات المتقدمة وتحويلها إلى قيمة اقتصادية ومجتمعية مستدامة.</p><p class='article-text'>ريادة <br>وأكد الدكتور المهندس خالد النابلسي، الخبير في الذكاء الاصطناعي والتقنيات الصناعية الذكية، أن دولة الإمارات نجحت في ترسيخ مكانتها بين الدول الرائدة عالمياً في تبني تقنيات الذكاء الاصطناعي، بفضل رؤيتها الاستشرافية واستثماراتها في البنية التحتية الرقمية والبحث العلمي واستقطاب الكفاءات العالمية.</p><p class='article-text'>وأوضح أن التجربة الإماراتية تجاوزت مرحلة استخدام الحلول التكنولوجية إلى المشاركة في تطوير وصناعة تقنيات الذكاء الاصطناعي والنماذج والخوارزميات المتقدمة، بما يعزز الاستقلالية التقنية ويرسخ تنافسية الاقتصاد الوطني، مشيراً إلى أن الدولة تمتلك مقومات تؤهلها لتكون مركزاً عالمياً لتطوير التقنيات الذكية وتصديرها.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن جهود الإمارات في توظيف الذكاء الاصطناعي أحدثت تحولاً ملموساً في قطاعات العمل الحكومي والتعليم والصحة والنقل والطاقة والصناعة، من خلال تسريع إنجاز الخدمات، وتحسين دقة القرارات، وخفض التكاليف التشغيلية، ورفع الإنتاجية وجودة الحياة. <br>وأكد أن المبادرات الحكومية التي تشجع الموظفين والمؤسسات على ابتكار حلول ذكية وإعادة تصميم الخدمات تعكس توجهاً متقدماً نحو بناء حكومة أكثر كفاءة ومرونة، لافتاً إلى أن دمج الذكاء الاصطناعي بالروبوتات وإنترنت الأشياء وأنظمة التحكم الذكية سيسهم في تطوير الصناعات، والتنبؤ بالأعطال قبل وقوعها، وتقليل الهدر وتحسين كفاءة استهلاك الطاقة.</p><p class='article-text'>وشدد النابلسي على أن الاستثمار في الإنسان يمثل الركيزة الأساسية لاستدامة الريادة الإماراتية، داعياً إلى مواصلة تأهيل الكفاءات الوطنية في علوم الذكاء الاصطناعي والبيانات والهندسة المتقدمة، وتعزيز الشراكات بين الجامعات ومراكز الأبحاث والقطاعين الحكومي والخاص، وربط الابتكار باحتياجات الاقتصاد وسوق العمل.</p><p class='article-text'>وأوضح أن المنافسة العالمية خلال السنوات المقبلة ستعتمد على قدرة الدول على تطوير التكنولوجيا وليس مجرد استخدامها، مؤكداً أن الإمارات أدركت هذا التحول مبكراً، واستثمرت في بناء منظومة تجمع بين التكنولوجيا والطاقة والصناعة والبحث العلمي، بما يعزز موقعها مركزاً عالمياً لاقتصاد المستقبل.</p><p class='article-text'>أمن سيبراني<br>وأكد مينا غالي، المتخصص في الأمن السيبراني، أن التوسع الذي تشهده دولة الإمارات في استخدام الذكاء الاصطناعي يعكس تقدماً ملحوظاً في منظومة التحول الرقمي، لكنه يفرض في الوقت نفسه ضرورة تطوير أدوات الحماية الإلكترونية بصورة مستمرة، خصوصاً مع الاعتماد المتزايد على الأنظمة الذكية في إدارة الخدمات والبيانات والعمليات الحيوية.</p><p class='article-text'>وأوضح أن الدولة أولت الأمن السيبراني اهتماماً استراتيجياً من خلال تطوير الأطر التنظيمية والمؤسسات المتخصصة وتعزيز جاهزية الجهات الحكومية لمواجهة المخاطر الرقمية، مشيراً إلى أن حماية المعلومات أصبحت جزءاً أساسياً من استدامة التنمية الرقمية، وليست مجرد إجراء تقني تتولاه إدارات تكنولوجيا المعلومات.</p><p class='article-text'>وأوضح أن الذكاء الاصطناعي أصبح يمثل أداة مهمة لتعزيز قدرات الأمن السيبراني، من خلال تحليل الأنماط غير الطبيعية في الشبكات، واكتشاف محاولات الاختراق، والتنبؤ بالتهديدات المحتملة، وتسريع الاستجابة للحوادث الإلكترونية، لكنه في المقابل أتاح للمهاجمين تطوير أساليب أكثر تعقيداً في الاحتيال وانتحال الهوية وإنتاج المحتوى المزيف. وأشار إلى أن توسع الجهات الحكومية في استخدام المساعدين الأذكياء، ومن بينها الحلول المستهدفة ضمن «التحدي الحكومي السنوي»، يستدعي تطبيق ضوابط دقيقة لحماية البيانات وتحديد صلاحيات الوصول إلى المعلومات، والتأكد من خضوع العمليات الحساسة للمراجعة والرقابة البشرية.<br>وشدد على أن نجاح تجربة الإمارات في الذكاء الاصطناعي يرتبط بقدرتها على تحقيق التوازن بين سرعة الابتكار ومتطلبات الحماية الرقمية، مؤكداً أهمية الاستثمار في إعداد كوادر وطنية متخصصة في أمن الأنظمة الذكية، وتطوير حلول قادرة على اكتشاف التهديدات الجديدة، وتعزيز الوعي المجتمعي بمخاطر مشاركة البيانات الشخصية مع التطبيقات غير الموثوقة.</p><p class='article-text'>وأضاف أن بناء الثقة بالتكنولوجيا عامل حاسم لتوسيع استخدامها في المؤسسات، وأن الأمن السيبراني ينبغي أن يكون جزءاً من تصميم أي مشروع يعتمد على الذكاء الاصطناعي منذ مراحله الأولى، بما يضمن حماية المكتسبات الرقمية وتعزيز جاهزية الدولة لمواجهة التحديات المستقبلية.</p><p class='article-text'>كفاءات <br>من جانبه، أكد الدكتور عبيد صالح المختن، الباحث في تقنية المعلومات، أن دولة الإمارات أدركت مبكراً أن بناء اقتصاد قائم على الذكاء الاصطناعي لا يتحقق من خلال الاستثمار في التكنولوجيا وحدها، وإنما يتطلب إعداد أجيال تمتلك المهارات العلمية والبحثية اللازمة لتطويرها، مشيراً إلى أن التوسع في البرامج الأكاديمية المتخصصة، وتأسيس جامعة محمد بن زايد للذكاء الاصطناعي، ودعم مراكز الأبحاث والابتكار، يعكس توجهاً وطنياً نحو بناء قاعدة معرفية قادرة على مواكبة التحولات العالمية.</p><p class='article-text'>وأوضح أن هذه الجهود تسهم في إعداد باحثين ومطورين ومتخصصين يستطيعون تحويل المعرفة إلى تطبيقات عملية تخدم القطاعات الاقتصادية والمجتمعية المختلفة.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن التحدي الأهم خلال المرحلة المقبلة يتمثل في الانتقال من تعليم الطلبة كيفية استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي إلى تمكينهم من فهم آليات عملها وتطويرها، موضحاً أن المهارات المطلوبة لم تعد تقتصر على البرمجة والتعامل مع التطبيقات، وإنما تشمل تحليل البيانات والتفكير النقدي وحل المشكلات وتصميم الأنظمة الذكية وأخلاقيات استخدامها.<br> ولفت إلى أن المبادرات الحكومية التي تشجع الموظفين على ابتكار الحلول، ومنها «التحدي الحكومي السنوي»، تعكس أهمية التعلم المستمر وتطوير المهارات داخل بيئة العمل، خصوصاً أن التحولات التكنولوجية المتسارعة تتطلب تحديث المعارف والقدرات بصورة دائمة.</p><p class='article-text'>وأكد أن استدامة ريادة الإمارات في الذكاء الاصطناعي تتطلب تعزيز التكامل بين المؤسسات التعليمية وسوق العمل، وتوسيع فرص التدريب العملي والبحث التطبيقي، وتشجيع الطلبة والشباب على تطوير مشروعات تقنية تعالج تحديات واقعية في المجتمع. وأضاف أن المرحلة المقبلة تحتاج إلى كفاءات لا تكتفي باستخدام الأنظمة الذكية، بل تمتلك القدرة على تصميمها وتقييم نتائجها وتطويرها، مشدداً على أن الاستثمار في الإنسان سيظل العنصر الحاسم في نجاح التحول التكنولوجي، وأن بناء جيل قادر على إنتاج المعرفة والابتكار يمثل الضمانة الأساسية لاستمرار تقدم الدولة وتعزيز موقعها ضمن الاقتصادات الأكثر اعتماداً على التكنولوجيا المتقدمة.</p><p class='article-text'>ابتكار حكومي<br>ورأى الدكتور محمود موسى، الأستاذ المشارك في كلية العلوم الرياضية والحاسوبية بجامعة هيريوت وات دبي، أن إطلاق «التحدي الحكومي السنوي» يعكس رؤية القيادة في تحويل الابتكار من فكرة إلى منظومة عمل حكومية متكاملة، ويؤكد أهمية الاستثمار في الكوادر الوطنية باعتبارها الثروة الحقيقية القادرة على صناعة الفارق.</p><p class='article-text'>وأوضح أن تخصيص الدورة الأولى للذكاء الاصطناعي المساعد يعبر عن إدراك أهمية الانتقال من استخدام الأدوات التقنية إلى إعادة تصميم الخدمات والعمليات ونماذج العمل، بما يحقق أثراً ملموساً في كفاءة الأداء الحكومي.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن المبادرة تمنح الموظفين مساحة حقيقية للمشاركة في تطوير الحلول وتحويل أفكارهم إلى مشاريع قابلة للتطبيق والتوسع، لافتاً إلى أن تقسيم التحدي إلى فئات الخدمات الحكومية والعمليات الداخلية والأفكار غير التقليدية يتيح معالجة التحديات من زوايا متكاملة، تشمل تحسين تجربة المتعاملين، ورفع إنتاجية الموظفين، وتطوير نماذج عمل مبتكرة. <br>وأضاف أن توظيف الذكاء الاصطناعي المساعد يسهم في تقديم خدمات أسرع وأكثر دقة واستباقية، وتقليل الإجراءات المتكررة، وتسريع الإنجاز، وتعزيز جودة صناعة القرار.</p><p class='article-text'>وشدد على أن ربط التحدي بأولوية وطنية سنوية وتكريم تسعة مشاريع فائزة بجوائز إجمالية تبلغ تسعة ملايين درهم يعزز ثقافة المنافسة الإيجابية والابتكار، مؤكداً أن مستهدف تحويل 50% من قطاعات وخدمات وعمليات الحكومة إلى نماذج قائمة على الذكاء الاصطناعي المساعد خلال عامين يعكس توجه الدولة نحو بناء منظومة حكومية أكثر كفاءة ومرونة وجاهزية للمستقبل.</p><p class='article-text'>حكومة استباقية<br>بدوره، أكد الدكتور فادي الحدادين، الأستاذ المساعد في كلية العلوم الرياضية والحاسوبية، أن إطلاق «التحدي الحكومي السنوي» يمثل خطوة مهمة في ترسيخ ثقافة الابتكار والإبداع في العمل الحكومي بدولة الإمارات، ويعكس توجهاً عملياً نحو الاستفادة من الطاقات والخبرات الوطنية في تطوير حلول تواكب متطلبات المستقبل. وأوضح أن أهمية المبادرة تكمن في أنها لا تكتفي بتشجيع الأفكار المبتكرة، بل تركز على تحويلها إلى مشاريع قابلة للتطبيق، تحقق نتائج ملموسة وأثراً إيجابياً في الخدمات والعمليات الحكومية.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن اختيار الذكاء الاصطناعي المساعد محوراً للدورة الأولى يعكس إدراكاً لأهمية هذه التقنيات في تطوير أساليب العمل، وتعزيز كفاءة اتخاذ القرار، ورفع الإنتاجية، وتحسين تجربة المتعاملين.</p><p class='article-text'>ولفت إلى أن إتاحة الفرصة لموظفي الحكومة ليكونوا شركاء فاعلين في صياغة مستقبل العمل الحكومي تمثل إحدى الركائز المهمة للمبادرة، فهم الأقرب إلى التحديات اليومية والأقدر على اقتراح حلول عملية لمعالجتها.<br>وأضاف أن هذه المبادرة تعزز مفهوم الحكومة الاستباقية، وتؤكد أن الاستثمار في الإنسان والابتكار والتكنولوجيا يشكل ركيزة أساسية لبناء حكومة أكثر مرونة وكفاءة وجاهزية للمستقبل، مشيراً إلى أهمية مواصلة تمكين الكفاءات الحكومية وتوفير البيئة التي تساعدها على تحويل الأفكار الإبداعية إلى حلول ومشاريع تحدث أثراً ملموساً.</p>

متخصصون: الإمارات تنتقل بالذكاء الاصطناعي إلى تطوير حلول مستقبلية

<p class='article-text'><br>اختتم مهرجان الشارقة السينمائي الدولي للأطفال والشباب، مساء الأحد الموافق 1 نوفمبر 2026، فعاليات نسخته الثالثة عشرة، التي نظمتها مؤسسة «فن» – منصة الاكتشاف الإعلامي، برعاية قرينة صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي، عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة، سمو الشيخة جواهر بنت محمد القاسمي، رئيسة مجلس الشارقة للأسرة والمجتمع. <br>جاء ذلك خلال حفل خاص أُقيم في مجمع الشارقة للبحوث والتكنولوجيا والابتكار، بحضور عدد من الفنانين والمخرجين وصناع الأفلام والخبراء والمتخصصين وضيوف المهرجان.<br> وتوج المهرجان، الذي استقطبت فعالياته أكثر من 50 ألف زائر ومشارك وطالب، خلال حفل الختام، صناع الأفلام المتميزين، والمواهب الواعدة بجوائز مسابقاته المختلفة، تقديراً لإبداعاتهم وما قدموه من أعمال سينمائية، تنوعت في موضوعاتها وأساليبها الفنية، حيث فاز فيلم «أطلس الكون» للمخرج باول نيغويسكو بجائزة أفضل فيلم روائي طويل، فيما حصد فيلم «جدي نيهونجين» للمخرجة سيليا كاتوندا جائزة أفضل فيلم رسوم متحركة طويل، وذهبت جائزة أفضل فيلم رسوم متحركة قصير إلى فيلم «عالم الأحلام العظيم» للمخرج ريمي دوران.<br> وضمن فئة الأفلام الروائية القصيرة حصل فيلم «عوق» للمخرج عبدالرحمن المدني على جائزة أفضل فيلم عربي روائي قصير، بينما فاز فيلم «أحلام صغيرة بحجم العالم» للمخرجين شويتا باراخ وراكيش إي ناير بجائزة أفضل فيلم روائي دولي قصير، أما جائزة أفضل فيلم وثائقي فكانت من نصيب فيلم «خطى الذاكرة، بين بلاد الفل والرياحين» للمخرجة أريج الغامدي.<br> وشمل التكريم أصحاب المواهب الشابة، حيث فاز فيلم «الوحش» للمخرجة سوهي إي بجائزة أفضل فيلم من صنع الأطفال والشباب، وذهبت جائزة أفضل فيلم قصير من صنع الطلبة إلى فيلم «مبروك عليكو» للمخرجة مريم جنيني، فيما حصد فيلم «فيلو» للمخرجين مارثا ريفيير، ولورا دارا، وتيو بيرغونيو، وغاسبار كيلر دو شلايتهايم، وجوآن كوبييه، ورومان كاشا جائزة أفضل فيلم رسوم متحركة قصير من صنع الطلبة.<br> ومنح المهرجان تنويهاً خاصاً لمشعل الثبيتي عن أدائه المميز في الفيلم الوثائقي «مرجوج هزاري»، فيما نال تشايانوب بونبراكوب، وباز بونبيريا، وأتّا هيموادي تنويهاً خاصاً عن مشاركتهم في الفيلم الروائي الطويل «غوهان»، وفاز فيلم غوهان بجائزة الجمهور، التي يقدمها المهرجان للمرة الأولى في تاريخه، وتتيح للجمهور اختيار فيلمه المفضل من بين جميع الأفلام التي عُرضت خلال فعالياته.<br> وعرض المهرجان خلال نسخته الثالثة عشرة 71 فيلماً من 38 دولة ضمن مسابقاته الرسمية، إلى جانب 8 أفلام خارج المسابقة، اختيرت من بين 1802 مشاركة، تلقاها من 72 دولة، وسجلت كل من بروناي وبوركينا فاسو وموريتانيا حضورها للمرة الأولى في الحدث، فيما تصدرت مصر وفرنسا وكوريا الجنوبية والمملكة العربية السعودية والهند قائمة الدول من حيث عدد الأفلام المختارة. واحتفى المهرجان بإيطاليا ضيف شرف نسخته الثالثة عشرة، تقديراً لإرثها السينمائي، وإسهاماتها الفنية، فيما تضمنت عروض «السجادة الخضراء» ثلاثة أفلام، هي الفيلم التايلاندي «غوهان»، والفيلم الإيطالي «معك إلى الأبد»، وفيلم الرسوم المتحركة النمساوي الألماني «ميا الوحش»، حيث تناولت هذه الأفلام موضوعات المغامرة والصداقة والانتماء والعلاقات الإنسانية، وأتاحت للجمهور فرصة التعرف إلى تجارب وأساليب سينمائية متنوعة.<br> من جهة أخرى احتضن «بيت الحكمة» جلسات النسخة الثانية من المؤتمر العالمي لأفلام الأطفال والشباب، بحضور نخبة من صناع الأفلام والخبراء والمختصين من مختلف دول العالم، ناقشوا مستقبل السينما الموجهة للأطفال والشباب، والتحديات التي تواجه الإنتاج السينمائي في العالم العربي، وسبل تطوير القطاع، والاستفادة من التقنيات الحديثة في دعم المواهب الناشئة، إلى جانب أهمية إنتاج أعمال سينمائية تراعي احتياجات الأجيال الجديدة، وتسهم في تنمية وعيها.<br>وواصل المهرجان خلال نسخته الثالثة عشرة الاهتمام بتأهيل أصحاب المواهب الناشئة، من خلال برنامج «المحكمون الواعدون»، الذي يمنح الأطفال والشباب المهتمين بالسينما، ممن تتراوح أعمارهم بين 12 و20 عاماً، فرصة التعرف إلى فنون النقد والتحليل السينمائي، والمشاركة في تقييم الأعمال المتنافسة ضمن مسابقة الأفلام من صنع الأطفال واليافعين. وأتاح برنامج «سفراء المهرجان» لأعضاء سابقين في لجان المحكمين الواعدين فرصة الاستفادة من خبراتهم، والتواصل مع أقرانهم، وتشجيعهم على المشاركة في أنشطة المهرجان، إلى جانب ما قدمته الفعاليات وورش العمل من فرص للتعلم والتفاعل المباشر مع صناع الأفلام والخبراء.</p>

مهرجان الشارقة السينمائي الدولي يختتم نسخته الـ 13

<h2>تقنيات التشخيص وتحليل البيانات ترفع كفاءة الممارسة الطبية وتختصر الوقت والجهد</h2><h2>التعاطف والتواصل مع المرضى مهارات لا تعوضها التقنيات الحديثة</h2><p class='article-text'><br>أكد أكاديميون وطلبة أن التوسع في استخدام الذكاء الاصطناعي يحدث تحولاً في مستقبل المهن الصحية، ويستدعي تطوير التعليم والتدريب الطبي لإعداد كوادر قادرة على مواكبة التقنيات الحديثة وتوظيفها بكفاءة، مع الحفاظ على المهارات السريرية والتفكير النقدي والتواصل الإنساني مع المرضى.</p><p class='article-text'>وأوضحوا أن تطبيقات الذكاء الاصطناعي تتيح فرصاً لتطوير التشخيص وتحسين كفاءة الخدمات الصحية، فضلاً عن اختصار الوقت والجهد في بعض المهام الإدارية والتعليمية، إلا أن الاستفادة منها تتطلب التحقق من دقة مخرجاتها، وعدم التعامل معها بوصفها بديلاً عن الخبرة الطبية أو الحكم المهني، مؤكدين أن القرار الطبي النهائي يظل مسؤولية المختصين.</p><h2>مهارات أساسية</h2><p class='article-text'>وقال الأستاذ الدكتور حسام حمدي، مدير جامعة الخليج الطبية، إن إعداد الكوادر الصحية للمستقبل يتطلب تعزيز المهارات الطبية الأساسية، بالتوازي مع إكساب الطلبة القدرة على استخدام الذكاء الاصطناعي، في ظل تنامي حضوره في المستشفيات والمؤسسات الصحية.</p><p class='article-text'>وأوضح أن التحدي لا يقتصر على استخدام التقنية، بل يرتبط بكيفية توظيفها بصورة سليمة في التعليم والممارسة الطبية. فبالرغم من تطور قدرات الذكاء الاصطناعي في الوصول إلى المعلومات وتحليل بيانات المرضى والمساعدة في التشخيص، فإن التعامل مع كل مريض باعتباره حالة إنسانية لها خصوصيتها يظل بحاجة إلى خبرة الطبيب وحضوره.</p><p class='article-text'>وشدد على أهمية تدريب طلبة الطب على التفكير المنطقي والنقدي واكتساب المهارات السريرية التي تمكنهم من الوصول إلى التشخيص واتخاذ القرارات العلاجية، بدلاً من الاكتفاء بالنتائج التي تقدمها الأدوات التقنية. وأكد ضرورة تنمية هذه القدرات منذ المراحل الأولى للتعليم واستمرار تطويرها خلال التدريب والممارسة.</p><p class='article-text'>وأضاف أن استخدام الذكاء الاصطناعي في توثيق المقابلات الطبية وإدخال البيانات إلى السجلات الصحية يخفف الأعباء الإدارية عن الأطباء، ويتيح لهم وقتاً أكبر للتواصل المباشر مع المرضى وتعزيز الثقة معهم.</p><h2>كفاءات متكاملة</h2><p class='article-text'>من جانبه، أكد الدكتور شريف خليفة، نائب مدير جامعة دبي الطبية للشؤون الأكاديمية وعميد كلية الصيدلة، أن التطور المتسارع في تطبيقات الذكاء الاصطناعي يستدعي تطوير مهارات خريجي التخصصات الصحية بما يتلاءم مع متطلبات سوق العمل، مشيراً إلى أهمية الجمع بين المعرفة الطبية والقدرة على استخدام التقنيات الحديثة والمهارات الإنسانية.</p><p class='article-text'>وأوضح أن الطلبة بحاجة إلى تعلم استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في الدراسة والممارسة المهنية، مع امتلاك القدرة على مراجعة مخرجاتها والتحقق من دقتها، خصوصاً في المجالات المرتبطة بالتشخيص والعلاج. وشدد على أن توظيف هذه الأدوات يجب أن يستند إلى الخبرة البشرية والحكم المهني.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أهمية إكساب الأطباء والممرضين والصيادلة مهارات التواصل والتعاطف والمسؤولية المهنية، إلى جانب مهارات إدارة التكاليف الصحية وريادة الأعمال، بما يساعدهم على فهم احتياجات القطاع وإدارة المشروعات الصحية بكفاءة، مع مراعاة مصلحة المريض وتكاليف العلاج.</p><h2>التشخيص الطبي</h2><p class='article-text'>بدوره، أوضح الدكتور يوسف الطيب، عميد كلية الطب في جامعة دبي الطبية، أن الأشعة التشخيصية وعلم الأمراض من أكثر المجالات التي تتيح فرصاً للاستفادة من الذكاء الاصطناعي، نظراً إلى ما تتضمنه من صور طبية وشرائح مرضية وبيانات يمكن تحليلها ومقارنتها على نطاق واسع.</p><p class='article-text'>وبيّن أن الأنظمة الذكية تستطيع مقارنة الحالات الجديدة بالبيانات السابقة ورصد الأنماط، بما يدعم التشخيص ويساعد الأطباء في اتخاذ القرارات، لكنه أكد أن هذه الإمكانات لا تلغي دور المختص، وأن القرار الطبي النهائي يجب أن يصدر عن الطبيب بعد مراجعة النتائج والتحقق منها.</p><p class='article-text'>ولفت إلى أن الرعاية الصحية لا تتوقف عند التشخيص والعلاج، بل تشمل الاستماع إلى المريض وفهم احتياجاته والاهتمام به، وهي جوانب تجعل التواصل الإنساني عنصراً أساسياً في العلاقة بين الطبيب والمريض، مهما تطورت التقنيات.</p><h2>التعليم والتدريب</h2><p class='article-text'>وقالت الطالبة لين عمار، من طلبة السنة الأولى في جامعة دبي الطبية، إن الذكاء الاصطناعي يختصر الوقت ويسهل الوصول إلى المعلومات، إلا أن مخرجاته لا تكون دقيقة دائماً، ما يستدعي مراجعتها وعدم الاعتماد عليها بصورة كاملة في الدراسة. وأكدت أن التعاطف مع المرضى والقدرة على فهم مشاعرهم يظلان من أساسيات مهنة الطب.</p><p class='article-text'>من جانبها، أوضحت الطالبة شيخة راشد الحبسي، من طلبة السنة الأولى في الجامعة، أن التقنيات الحديثة أسهمت في تطوير تجربتها التعليمية، من خلال الأدوات والمنصات التي توفرها الجامعة، فضلاً عن استخدامها في المختبرات والتدريب القائم على المحاكاة. وأشارت إلى أن هذه الوسائل تساعد الطلبة على اكتساب المهارات التطبيقية والاستعداد للعمل في القطاع الصحي، ولا سيما في مجال التمريض.</p><p class='article-text'>بدورها، قالت الطالبة المتخرجة ذكية محمد إنها تستخدم أدوات الذكاء الاصطناعي لإعداد أسئلة الاختيار من متعدد والتدرب على الاختبارات، بما يساعدها على مراجعة المواد الدراسية وتحديد الجوانب التي تحتاج إلى مزيد من الفهم. وأضافت أن الإجابة عن الأسئلة التي تولدها هذه الأدوات تكشف لها نقاط الضعف في استيعاب المحتوى، وتوجهها إلى الموضوعات التي ينبغي مراجعتها، مشيرة إلى أن التطورات المدعومة بالذكاء الاصطناعي في الأجهزة والتقنيات الصحية تتيح فرصاً لتطوير الممارسات المهنية.</p>

الذكاء الاصطناعي يعيد تشكيل مستقبل المهن الصحية

<p class='article-text'><br>تحت رعاية سمو الشيخ عمار بن حميد النعيمي، ولي عهد عجمان رئيس المجلس التنفيذي، رئيس مجلس أمناء جامعة عجمان، شهد معالي الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان، وزير التسامح والتعايش، حفل العشاء الخيري الذي نظمته جامعة عجمان، بالتعاون مع هيئة الهلال الأحمر الإماراتي، لدعم الصندوق الوقفي للمنح الدراسية في الجامعة، وذلك في فندق بدبي.</p><p class='article-text'>حضر الحفل معالي الشيخ الدكتور ماجد بن سعيد النعيمي، رئيس ديوان صاحب السمو حاكم عجمان، ونخبة من رجال الأعمال وممثلي المؤسسات والشركات، وأعضاء مجلس أمناء الجامعة، والشركاء والخريجين، إلى جانب عدد من الشخصيات والمسؤولين وممثلي الجهات الداعمة.</p><p class='article-text'>وأشار معالي الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان إلى أهمية دعم الصندوق الوقفي للمنح الدراسية، قائلاً: «إننا نحن أصدقاء الجامعة إنما نجتمع الليلة بالذات من أجل المساعدة في توفير المنح الدراسية للطلبة الدارسين فيها، وذلك من خلال التبرع لتعزيز إمكانات صندوق المنح الدراسية الوقفي بها. هذا أمر مهم للغاية، خاصة وأن أكثر من 65 % من الطلبة، أي ما يقرب من الثلثين، يعتمدون على هذه المنح من أجل الالتحاق بالجامعة واستكمال دراساتهم فيها. إن أهمية هذه المنح تتجلى أمامنا الليلة في اشتراك هيئة الهلال الأحمر الإماراتي في تنظيم هذا اللقاء، وفي دعم هذا المسعى الإنساني النبيل».</p><p class='article-text'>وأكد معالي الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان أن هيئة الهلال الأحمر الإماراتي تجسد على نحو صادق وأمين توجيهات صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة، حفظه الله، الذي يؤكد دائماً ضرورة بذل كل الجهود، والأخذ بكل الإسهامات التي من شأنها تمكين الإنسان، وتوفير الحياة الكريمة والمنتجة له، كي يكون قادراً على تحقيق كل ما يتطلع إليه من آمال وطموحات.</p><p class='article-text'>ونوّه معاليه بأهمية العمل الخيري في دعم الأجيال الجديدة، قائلاً: «ولنتذكر دائماً أن عمل الخير هو جزء أساسي في تعاليم الدين الحنيف، وفي التراث الخالد لهذا البلد الطيب، وأنه ليس ثمة عمل أشرف وأنبل من أن يتعاون الجميع على نفع الأجيال الجديدة، وجلب الأمل لهم، وإعدادهم لمواجهة متطلبات الحياة بكفاءة واقتدار».</p><p class='article-text'>وأكد الدكتور كريم الصغير، مدير جامعة عجمان، أن الأثر الذي ستتركه التبرعات أهم من الرقم ذاته، مضيفاً: «هذا المبلغ لن يُنفق مرة ثم يفنى، بل سيبقى محفوظاً، ويعود ريعه في كل عام ليفتح الباب أمام طلبة جدد».</p><p class='article-text'>وشهدت الأمسية إعلان الداعمين عن مساهماتهم التي بلغ مجموعها 15 مليون درهم، من بينها تأسيس منح دراسية وقفية مسماة تحمل أسماء داعميها، وتُمنح لطلبة مستحقين عاماً بعد عام.</p>

نهيان بن مبارك يشهد حفل جامعة عجمان الخيري

<p class='article-text'><br> تشهد فعاليات النسخة الـ 45 من معرض الشارقة الدولي للكتاب 2026، الذي يقام خلال الفترة من 4 حتى 15 نوفمبر المقبل، تنظيم النسخة الخامسة من «مهرجان الإثارة والتشويق»، الذي يستمر 4 أيام، وذلك بالتعاون مع «مهرجان الإثارة والتشويق في نيويورك» و«كابيتال كرايم لندن»، بمشاركة 10 كتّاب متخصصين، في جلسات حوارية، إلى جانب ورش تدريبية ولقاءات مخصّصة مع الطلبة، تأخذ الجمهور إلى عوالم أدب الجريمة والغموض. </p><p class='article-text'>ويناقش المهرجان أساليب بناء الشخصيات، ويمنح المهتمين بالكتابة فرصة تعلم تقنيات بناء الحبكة وصناعة التشويق، وتطوير أفكارهم وتحويلها إلى أعمال روائية قابلة للنشر.<br>ويتضمن ورشة تدريبية متخصصة بعنوان «كتابة روايات الجريمة والغموض»، تقدمها الروائية المصرية نهى داوود، وتستمر الورشة ثلاثة أيام، يتعلم خلالها المشاركون كيفية تحويل فكرة بسيطة إلى عمل روائي متكامل، وتطوير الحبكة، وبناء الشخصيات، وصياغة نهايات مشوقة.</p><p class='article-text'><br>ويفتتح المهرجان في يومه الأول جلساته الحوارية بنقاش بعنوان «لماذا يقرأ العالم بأسره أدب الجريمة»، حيث يجمع الروائية البريطانية كلير ماكينتوش والروائية المصرية نهى داوود، والكاتب والمخرج الإماراتي إبراهيم المرزوقي.</p><p class='article-text'><br>وتبحث الجلسة أسباب الشعبية الواسعة التي تحظى بها روايات الجريمة والغموض، وما الذي يدفع القراء إلى متابعة قصص تتناول الجرائم والصراعات الإنسانية، رغم قسوة الأحداث التي تصورها أحياناً.</p><p class='article-text'><br>وفي اليوم الثاني، يستضيف المهرجان جلسة بعنوان «أين تنتهي الحقيقة وتبدأ الرواية»، بمشاركة الروائي البريطاني أبير موخيرجي، والروائي والصحافي السوري إسلام أبو شكير، والكاتب الإماراتي عادل السميطي.</p><p class='article-text'><br>وتتناول الجلسة علاقة الأدب بالجرائم والأحداث الواقعية، وحدود الحرية الإبداعية عندما يستلهم الكاتب شخصيات روايته أو أحداثها من تجارب إنسانية حقيقية، وما يترتب على ذلك من مسؤوليات تجاه الأشخاص الذين قد ترتبط حياتهم بتلك الوقائع.</p><p class='article-text'><br>ويشهد اليوم الثالث برنامجاً يجمع بين اللقاءات المخصصة للطلبة، والتدريب العملي والجلسات الحوارية، ويبدأ بلقاء مع الروائية الأمريكية كارين ديون، بعنوان «الكتاب الذي غيّر كل شيء»، تتحدث خلاله عن تجربتها في كتابة الرواية التي حققت لها شهرة واسعة، والدروس التي تعلمتها أثناء تأليفها، وما شهدته مسيرتها الأدبية بعد تحويل الرواية إلى فيلم سينمائي.</p><p class='article-text'><br>وتناقش جلسة أخرى بعنوان «في أعماق العقول الخطرة: الأشرار والنرجسية وسر انجذابنا إليهم»، وتجمع الكاتبتين كارين ديون وإليزابيث مور، أسباب اهتمام القراء بالشخصيات الشريرة التي قد يتجنبون التعامل معها في حياتهم الواقعية، وكيف ينجح المؤلفون في جعل هذه الشخصيات محورية في أحداث الرواية.</p><p class='article-text'><br>وفي اليوم الختامي للمهرجان، يلتقي الكاتب البريطاني وسيم خان بالطلبة في جلسة تفاعلية، بعنوان «كيف تكتب بداية قصة بوليسية غامضة»، يتعرفون خلالها إلى العناصر الأساسية التي تقوم عليها الروايات البوليسية، وكيفية صياغة افتتاحية تثير فضول القارئ، وتدفعه إلى متابعة الأحداث بحثاً عن حل اللغز.</p><p class='article-text'><br>وتختتم الجلسات الحوارية للمهرجان في اليوم نفسه بجلسة بعنوان «من يحق له حل الجريمة - المحقق خارج الصورة النمطية»، بمشاركة الكاتبين وسيم خان وديفيد فينيل.</p>

«مهرجان الإثارة والتشويق» يكشف أسرار روايات الجريمة في «الشارقة للكتاب»

<p class='article-text'><br>نظّمت القيادة العامة لشرطة أبوظبي، ممثلةً بفريق التوعية بالظواهر الإجرامية في مديرية شرطة المناطق الخارجية بقطاع الأمن الجنائي، ورشة توعوية في مدرسة القدرة بمنطقة الفلاح، استفاد منها 672 طالباً من طلبة الحلقة الثالثة، بهدف تعزيز الوعي بمخاطر المخدرات والجرائم الإلكترونية وأساليب الوقاية منها.</p><p class='article-text'>وتناولت الورشة الآثار السلبية للمخدرات على الفرد والأسرة والمجتمع، ومخاطر الاحتيال الإلكتروني، إلى جانب مجموعة من الإرشادات التي تسهم في ترسيخ السلوكيات الوقائية لدى الطلبة.</p><p class='article-text'>وأكد العميد سالم عاضة البقمي، مدير مديرية شرطة المناطق الخارجية ورئيس فريق التوعية بالظواهر الإجرامية، أهمية الشراكة مع المؤسسات التعليمية في نشر الثقافة الأمنية والوقائية بين الطلبة، وتعريفهم بالمخاطر والسلوكيات التي قد تهدد سلامتهم ومستقبلهم، مشيراً إلى حرص شرطة أبوظبي على تكثيف البرامج التوعوية التي تسهم في بناء جيل واعٍ وقادر على حماية نفسه من الظواهر الإجرامية بمختلف أشكالها.</p><p class='article-text'>وقدّمت الورشة المقدم الدكتورة فاتن محمد مناحي، والرائد محمد عبدالرحمن الطنيجي، بالتعاون مع إدارتي مكافحة المخدرات والجرائم الإلكترونية، مستعرضين مخاطر المخدرات وانعكاساتها الصحية والنفسية والاجتماعية، وأهمية الابتعاد عن السلوكيات السلبية ورفاق السوء.</p><p class='article-text'>وتضمنت الورشة إرشادات حول الاستخدام الآمن للتقنيات الحديثة، والتحذير من الروابط والرسائل الإلكترونية المشبوهة، وعدم مشاركة البيانات الشخصية والمصرفية، إلى جانب توعية الطلبة بأهمية اتخاذ القرارات السليمة وتجنب السلوكيات التي قد تعرضهم للمخاطر.</p><p class='article-text'>وتطرقت الورشة إلى دور "أمان" في استقبال المعلومات الأمنية بسرية تامة، ودعت الطلبة إلى التواصل عبر الرقم 8002626 أو إرسال رسالة نصية إلى 2828، إلى جانب التعريف بمبادرة "فرصة أمل" التي تتيح للمتعاطين المبادرة بطلب العلاج بسرية، بما يدعم جهود الوقاية من المخدرات ويعزز فرص التعافي.</p><p class='article-text'>وكرّم مدير المدرسة، في ختام الورشة، فريق العمل المشارك، وقدّم له درعاً تذكارية، تقديراً لجهوده في نشر الوعي بمخاطر المخدرات وتعزيز الثقافة الوقائية لدى الطلبة.</p>

672 مستفيداً من التوعية بمخاطر المخدرات والجرائم الإلكترونية

<h2>سموها:القيادة الرشيدة تحرص على تمكين أبناء الإمارات من الحصول على فرص نوعية لتلقي أحدث العلوم في أفضل الجامعات والمؤسسات الأكاديمية العالمية</h2><h2>نفخر بوجود أبنائنا المبتعثين في مؤسسات تعليمية مرموقة برهنت على تميزها في العلوم الحديثة والتكنولوجيا</h2><h2>العلوم والمعارف والخبرات التي يكتسبها طلبتنا اليوم تشكّل ركيزة أساسية لدعم جاهزية الدولة لمواكبة التحولات العالمية</h2><h2>اطلعنا في كوريا على تجارب متنوعة تعرّفنا خلالها إلى نماذج متقدمة في التصميم والتخطيط الحضري والابتكار الطبي</h2><p class='article-text'><br><br>التقت سموّ الشيخة لطيفة بنت محمد بن راشد آل مكتوم رئيسة هيئة الثقافة والفنون في دبي «دبي للثقافة»، عدداً من الطلبة الإماراتيين المبتعثين للدراسة في كبرى الجامعات والمؤسسات الأكاديمية الكورية، وذلك في ختام زيارة سموّها إلى جمهورية كوريا الجنوبية الشقيقة، على رأس وفد رفيع المستوى، ضم قيادات ومسؤولين حكوميين.</p><p class='article-text'>واطلعت سموّها خلال حوارها مع الطلبة على مسيرتهم الأكاديمية، والمناهج المتقدمة التي يتلقونها، مستمعةً إلى شرحٍ وافٍ حول البيئة التعليمية والبحثية في الجامعات الكورية، والتخصصات العلمية التي يلتحق بها الطلبة الإماراتيون، والتي تشمل المجالات الهندسية المتقدمة، وعلوم الحاسوب، والذكاء الاصطناعي، وتحليل البيانات، والتقنيات الرقمية الحديثة، إلى جانب مجالات الابتكار والإدارة التكنولوجية وغيرها.</p><p class='article-text'>كما تناول اللقاء، الذي حضرته معالي مريم بنت أحمد الحمادي وزيرة دولة، والأمين العام لمجلس الوزراء، ومعالي عائشة ميران مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، وعدد من أعضاء الوفد المرافق لسموّها، مستوى التسهيلات والدعم المقدم للطلبة الإماراتيين، لضمان تحصيلهم العلمي وفق أعلى المستويات العالمية.</p><p class='article-text'>الاستثمار في الكفاءات الوطنية<br>وأكدت سموّ الشيخة لطيفة بنت محمد بن راشد آل مكتوم، حرص القيادة الرشيدة لدولة الإمارات العربية المتحدة على الاستثمار في الطاقات والمواهب والكفاءات الوطنية، وتمكينهم من الحصول على فرص نوعية لتلقي أحدث العلوم في أفضل الجامعات والمؤسسات الأكاديمية العالمية، مشيرةً سموّها إلى أن الرهان الأكبر للدولة يقوم على العقول الوطنية الشابة، والكوادر المتخصصة القادرة على قيادة محركات التنمية والابتكار في القطاعات الحيوية والمستقبلية.</p><p class='article-text'>وقالت سموّها: «إن أبناءنا المبتعثين هم سفراء دولة الإمارات العربية المتحدة، ونموذج مشرف لقيمها ورؤيتها المستقبلية، ونفخر بوجودهم في مؤسسات تعليمية مرموقة، برهنت على تميزها في العلوم الحديثة والتكنولوجيا، وتشكّل العلوم والمعارف والخبرات التي يكتسبونها اليوم ركيزة أساسية لتلبية المتطلبات والتوجهات الوطنية المستقبلية، ودعم جاهزية الدولة لمواكبة التحولات العالمية».</p><p class='article-text'>تعزيز تنافسية الإمارات<br>وأشادت سموّها بالانضباط والشغف الذي يبديه الطلبة الإماراتيون المبتعثون في تلقي العلوم الحديثة، وحرصهم على التفوق في هذه المجالات، ودعتهم إلى مواصلة الاجتهاد، والاستفادة القصوى من التطور العلمي والتكنولوجي الذي تشهده جمهورية كوريا الجنوبية الشقيقة، لنقل الخبرات والممارسات المتقدمة وتطبيقها في خدمة الوطن بعد عودتهم، بما يسهم في تعزيز تنافسية الإمارات ومكانتها مركزاً عالمياً للابتكار والمعرفة.</p><p class='article-text'>من جانبهم، أعرب الطلبة الإماراتيون المبتعثون عن بالغ شكرهم وامتنانهم لسموّ الشيخة لطيفة بنت محمد بن راشد آل مكتوم، على هذه اللفتة الكريمة، وحرص سموّها على التواصل المباشر معهم، مؤكدين أن هذا اللقاء يمثل دافعاً قوياً لهم لبذل المزيد من الجهد والتميز الأكاديمي، ليكونوا عند حسن ظن القيادة الرشيدة، ومسهمين فاعلين في صنع المستقبل المستدام لدولة الإمارات.</p><p class='article-text'>كما دونت سموّ الشيخة لطيفة بنت محمد بن راشد آل مكتوم، أمس، عبر حسابها على منصة «إكس»: «بين العمارة والتكنولوجيا والرعاية الصحية، حمل يومنا الثاني في كوريا تجارب متنوعة، تعرّفنا خلالها إلى نماذج متقدمة في التصميم والتخطيط الحضري والابتكار الطبي.u2028 اطّلعنا على تجربة شركة «هيريم» في التصميم المعماري والتخطيط الحضري، والتقينا قيادات من مجموعة «لوتيه»، للتعرّف إلى أنشطتها وتوجهاتها المستقبلية، وبحث فرص توسيع أعمال الشركات العالمية انطلاقاً من دبي والإمارات».</p><p class='article-text'>وأضافت سموها: «u2028كما زرنا مركز «آسان» الطبي، واطّلعنا على تجربته في تقديم خدمات صحية متقدمة، وتوظيف الابتكار والتكنولوجيا في تطوير الرعاية الطبية».</p><p class='article-text'>وضم الوفد المرافق لسموها خلال زيارتها إلى كوريا الجنوبية، ممثلين عن المكتب التنفيذي لصاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، وهيئة الثقافة والفنون في دبي، وهيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، ودبي الصحية، وهيئة الصحة بدبي، وهيئة الطرق والمواصلات في دبي، ومؤسسة دبي للمستقبل، والقيادة العامة لشرطة دبي، ومؤسسة الجليلة، وبلدية دبي، وهيئة دبي الرقمية، ودائرة الاقتصاد والسياحة في دبي، ومجلس دبي للإعلام، ومركز دبي للمرونة، ومركز دبي للأمن الاقتصادي، وغرف دبي.</p><p class='article-text'>وتأتي هذه الزيارة في إطار نهج إمارة دبي القائم على الانفتاح على التجارب الدولية المتقدمة، وتوسيع شراكاتها مع المؤسسات الرائدة، وتوظيف الخبرات المكتسبة في دعم أولوياتها التنموية، وترسيخ مكانتها مركزاً عالمياً للأعمال والابتكار والاقتصاد المعرفي.</p>

التقت الطلبة الإماراتيين المبتعثين في كوريا في ختام زيارة سموها إلى سيؤول على رأس وفد رفيع المستوى

لطيفة بنت محمد: رهان الإمارات الأكبر يقوم على العقول الوطنية الشابة

<p class='article-text'><div data-empty="false">نفت وزارة التربية والتعليم صحة الجداول الزمنية المتداولة عبر منصات التواصل الاجتماعي بشأن مواعيد اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الأكاديمي 2026-2027، مؤكدة أن هذه الجداول غير صحيحة، ولا تستند إلى أي تعميم رسمي صادر عنها، ولا تمثل المواعيد المعتمدة للاختبارات، مشيرة إلى أن الإعلان عن الجداول الرسمية سيكون خلال الأسبوع الجاري.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الوزارة، رداً على استفسار بشأن صحة الجداول المتداولة ومدى اعتمادها، أن المعلومات الواردة فيها غير دقيقة، مشددة على ضرورة عدم تداول أي جداول امتحانية غير صادرة عن القنوات الرسمية، والاعتماد على المعلومات التي تعلنها الوزارة والمدارس مباشرة، بما يضمن وصول المواعيد الصحيحة إلى الطلبة وأولياء الأمور وتجنب أي التباس قد يؤثر في استعداداتهم للاختبارات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ودعت الوزارة الطلبة وأولياء الأمور والكوادر التربوية إلى تحري الدقة في التعامل مع المعلومات المتعلقة بالتقويم المدرسي ومواعيد الاختبارات، وعدم الاعتماد على ما يتم تداوله عبر مجموعات التواصل الاجتماعي قبل التحقق من صحته، مؤكدة أهمية متابعة منصاتها الرسمية والتعاميم التي تصل إلى المدارس، باعتبارها المرجع المعتمد للإعلان عن المواعيد والجداول الدراسية والامتحانية.</div></p><h2>الهياكل الامتحانية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي السياق ذاته، أكدت إدارات مدارس لـ«البيان» أن الهياكل الامتحانية الخاصة باختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول لم تُعتمد حتى الآن، موضحة أن الإجراءات المتبعة عادةً تبدأ باعتماد الهياكل الامتحانية التي تحدد نطاق المحتوى الدراسي المستهدف بالتقييم، يعقبها الإعلان عن الجداول الزمنية للاختبارات وتعميمها على المدارس والطلبة وأولياء الأمور.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت الإدارات المدرسية أن تداول جداول غير معتمدة في هذه المرحلة قد يتسبب في إرباك الطلبة وأسرهم، خصوصاً مع اقتراب فترة التقييمات، مشددة على أهمية انتظار الجداول الرسمية التي ستُعمم على المدارس فور اعتمادها، وعدم التعامل مع أي مواعيد منشورة عبر وسائل التواصل الاجتماعي باعتبارها نهائية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت إلى أن المدارس ستتولى إبلاغ الطلبة وأولياء الأمور بالجداول المعتمدة فور تسلمها من الجهات المختصة، من خلال قنوات التواصل المدرسية الرسمية، بما يتيح للأسر تنظيم خطط المراجعة والاستعداد للاختبارات وفق مواعيد دقيقة وواضحة.</div></p><h2>الاختبار التكويني الثاني</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وكشفت الإدارات المدرسية أن الطلبة لا يزالون أمام استحقاق تقييمي يسبق اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول، يتمثل في الاختبار التكويني الثاني، المقرر في 5 نوفمبر المقبل، مشيرة إلى أن المدارس تواصل استعداداتها لتنفيذ التقييم وفق الخطط الدراسية المعتمدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت أن المرحلة الحالية تتطلب التركيز على استكمال المقررات الدراسية والاستعداد للاختبار التكويني الثاني، بدلاً من الانشغال بالجداول غير الرسمية، لافتة إلى أن إعلان الهياكل الامتحانية والجداول المعتمدة سيساعد الطلبة على وضع خطط مراجعة منظمة تتناسب مع طبيعة المواد الدراسية ومتطلبات التقييم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت الإدارات على أن التواصل المباشر مع المدارس يمثل الوسيلة الأكثر موثوقية للحصول على المعلومات المتعلقة بالاختبارات، داعية أولياء الأمور إلى عدم إعادة نشر الجداول المتداولة قبل التأكد من اعتمادها رسمياً، حفاظاً على استقرار العملية التعليمية وتجنباً لإثارة القلق بين الطلبة وأسرهم</div></p>

الإمارات.. جداول اختبارات الفصل الأول المتداولة مغلوطة.. والموعد الصحيح خلال الأسبوع الجاري

<p class='article-text'>التقت سموّ الشيخة لطيفة بنت محمد بن راشد آل مكتوم، رئيسة هيئة الثقافة والفنون في دبي، عدداً من الطلبة الإماراتيين المبتعثين للدراسة في كبريات الجامعات والمؤسسات الأكاديمية الكورية، وذلك في ختام زيارة سموّها إلى جمهورية كوريا الجنوبية الشقيقة، على رأس وفد رفيع المستوى ضم قيادات ومسؤولين حكوميين.</p><p class='article-text'>واطلعت سموّها خلال حوارها مع الطلبة على مسيرتهم الأكاديمية والمناهج المتقدمة التي يتلقونها، مستمعةً إلى شرحٍ وافٍ حول البيئة التعليمية والبحثية في الجامعات الكورية، والتخصصات العلمية التي يلتحق بها الطلبة الإماراتيون، والتي تشمل المجالات الهندسية المتقدمة، وعلوم الحاسوب، والذكاء الاصطناعي، وتحليل البيانات، والتقنيات الرقمية الحديثة، إلى جانب مجالات الابتكار والإدارة التكنولوجية وغيرها.</p><p class='article-text'>كما تناول اللقاء، الذي حضرته معالي مريم بنت أحمد الحمادي وزيرة دولة والأمين العام لمجلس الوزراء، ومعالي عائشة ميران، مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، وعدد من أعضاء الوفد المرافق لسموّها، مستوى التسهيلات والدعم المقدم للطلبة الإماراتيين لضمان تحصيلهم العلمي وفق أعلى المستويات العالمية.</p><p class='article-text'>وأكدت سموّ الشيخة لطيفة بنت محمد بن راشد آل مكتوم حرص القيادة الرشيدة لدولة الإمارات العربية المتحدة على الاستثمار في الطاقات والمواهب والكفاءات الوطنية، وتمكينهم من الحصول على فرص نوعية لتلقي أحدث العلوم في أفضل الجامعات والمؤسسات الأكاديمية العالمية، مشيرةً سموّها إلى أن الرهان الأكبر للدولة يقوم على العقول الوطنية الشابة والكوادر المتخصصة القادرة على قيادة محركات التنمية والابتكار في القطاعات الحيوية والمستقبلية.</p><p class='article-text'>وقالت سموّها: "إن أبناءنا المبتعثين هم سفراء دولة الإمارات العربية المتحدة ونموذج مشرف لقيمها ورؤيتها المستقبلية، ونفخر بتواجدهم في مؤسسات تعليمية مرموقة برهنت على تميزها في العلوم الحديثة والتكنولوجيا، وتشكّل العلوم والمعارف والخبرات التي يكتسبونها اليوم ركيزة أساسية لتلبية المتطلبات والتوجهات الوطنية المستقبلية، ودعم جاهزية الدولة لمواكبة التحولات العالمية".</p><p class='article-text'>وأشادت سموّها بالانضباط والشغف الذي يبديه الطلبة الإماراتيون المبتعثون في تلقي العلوم الحديثة، وحرصهم على التفوق في هذه المجالات، ودعتهم إلى مواصلة الاجتهاد والاستفادة القصوى من التطور العلمي والتكنولوجي الذي تشهده جمهورية كوريا الجنوبية الشقيقة، لنقل الخبرات والممارسات المتقدمة وتطبيقها في خدمة الوطن بعد عودتهم، بما يسهم في تعزيز تنافسية الإمارات ومكانتها مركزاً عالمياً للابتكار والمعرفة.</p><p class='article-text'>من جانبهم، أعرب الطلبة الإماراتيون المبتعثون عن بالغ شكرهم وامتنانهم لسموّ الشيخة لطيفة بنت محمد بن راشد آل مكتوم على هذه اللفتة الكريمة وحرص سموّها على التواصل المباشر معهم، مؤكدين أن هذا اللقاء يمثل دافعاً قوياً لهم لبذل المزيد من الجهد والتميز الأكاديمي، ليكونوا عند حسن ظن القيادة الرشيدة ومساهمين فاعلين في صنع المستقبل المستدام لدولة الإمارات.</p><p class='article-text'>وضم الوفد المرافق لسموها خلال زيارتها إلى كوريا الجنوبية ممثلين عن المكتب التنفيذي لصاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، وهيئة الثقافة والفنون في دبي، وهيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، ودبي الصحية، وهيئة الصحة بدبي، وهيئة الطرق والمواصلات في دبي، ومؤسسة دبي للمستقبل، والقيادة العامة لشرطة دبي، ومؤسسة الجليلة، وبلدية دبي، وهيئة دبي الرقمية، ودائرة الاقتصاد والسياحة في دبي، ومجلس دبي للإعلام، ومركز دبي للمرونة، ومركز دبي للأمن الاقتصادي، وغرف دبي.</p><p class='article-text'>وتأتي هذه الزيارة في إطار نهج إمارة دبي القائم على الانفتاح على التجارب الدولية المتقدمة وتوسيع شراكاتها مع المؤسسات الرائدة، وتوظيف الخبرات المكتسبة في دعم أولوياتها التنموية، وترسيخ مكانتها مركزاً عالمياً للأعمال والابتكار والاقتصاد المعرفي.</p>

نتائج البحث عن: الطلبة